黃琳耀

【摘要】教育，作為人類之本，在日新月異的社會(huì)發(fā)展變化之中，也在不斷的革新和優(yōu)化，與時(shí)俱進(jìn)。班級(jí)，作為學(xué)校教育的基本單位，其管理的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生德、智、體、美、勞各個(gè)方面的健康成長(zhǎng)，因此，班級(jí)管理的改變，是教育革新的重中之重。班主任，作為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要在班級(jí)管理的實(shí)踐過(guò)程中，不斷的調(diào)整管理思路，予以正確的管理導(dǎo)向和措施，引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)在健康的道路上前進(jìn)。本文主要從以愛(ài)為先，確立正確人生目標(biāo)；以夸為主，提升自信學(xué)習(xí)心態(tài)；以強(qiáng)為基，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和以新為魂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展四個(gè)方面簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)我的班級(jí)管理方法和經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】班主任 班級(jí)管理 方法 經(jīng)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0168-02

班級(jí)管理是一種有目的，有計(jì)劃，有步驟的社會(huì)活動(dòng)，其根本的目的就在于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，讓學(xué)生得到充分且全面的發(fā)展。社會(huì)飛速發(fā)展，日新月異，為了適應(yīng)新的環(huán)境，班級(jí)管理也不能拘泥于傳統(tǒng)的模式，而應(yīng)該充分考慮時(shí)代的特色，新四化的需要以及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。以下是筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的幾點(diǎn)班級(jí)管理方法和經(jīng)驗(yàn)，以拋磚引玉。

一、以愛(ài)為先，確立正確人生目標(biāo)。

雖然愛(ài)不是教育的全部，但是沒(méi)有愛(ài)的教育，不是真正的教育。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)，只有在此基礎(chǔ)之上，教育教學(xué)的工作才能順利，有效的展開(kāi)并達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

一方面，班主任要一視同仁的愛(ài)所有的學(xué)生。學(xué)生之間的差異性是客觀存在的，班主任不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差，或者身上有些小毛病，或者學(xué)習(xí)過(guò)程中犯過(guò)錯(cuò)誤等，就對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，而應(yīng)該一視同仁。尤其是對(duì)于一些成績(jī)差的學(xué)生，要抽時(shí)間與他們交談，幫助他們找出原因，對(duì)癥下藥；對(duì)于一些成績(jī)有浮動(dòng)的學(xué)生，既要肯定他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，又要幫助他們盡快找出癥結(jié)，穩(wěn)定成績(jī)。

另一方面，班主任要教會(huì)學(xué)生愛(ài)。首當(dāng)其沖的就是要教會(huì)學(xué)生“大愛(ài)”，即愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)社會(huì)。這一點(diǎn)教師可以充分利用教材中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大愛(ài)的教育，引導(dǎo)他們關(guān)注國(guó)家大事，新聞熱點(diǎn)，社會(huì)生活等等。此外，還要教會(huì)學(xué)生愛(ài)集體。這一點(diǎn)可以通過(guò)一些主題班會(huì)或者教師自身的言傳聲教等，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體的意識(shí)。最后，教會(huì)學(xué)生“小愛(ài)”，愛(ài)家人，愛(ài)自己。學(xué)生只有學(xué)會(huì)愛(ài)自己，才會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)別人。可以在班級(jí)內(nèi)組織一些親情的活動(dòng)，要求學(xué)生在家里為父母洗腳，做一份生日禮物，做一些力所能及的家務(wù)等等。

二、以夸為主，提升自信學(xué)習(xí)心態(tài)。

“好孩子是夸出來(lái)的”，每一個(gè)小學(xué)生都希望得到別人的贊賞，夸獎(jiǎng)和肯定。每一個(gè)孩子身上都有屬于自己的閃光點(diǎn)，只不過(guò)有時(shí)候沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)展現(xiàn)罷了。而我們作為教師，則應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，能夠積極的發(fā)現(xiàn)并捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)再加以放大，讓學(xué)生能夠正確的，全面的了解自己，肯定自己的價(jià)值，建立自信心，從而以更加積極，主動(dòng)，向上的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，走向成功。除此之外，班級(jí)管理的過(guò)程中會(huì)有很多瑣碎繁復(fù)的小事，包括紀(jì)律，衛(wèi)生等等，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都可以作為鼓勵(lì)學(xué)生完善自我行為的點(diǎn)，班主任可以采用統(tǒng)一量化管理的方式，且管理記錄有學(xué)生自己輪流進(jìn)行，定期進(jìn)行總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)一段時(shí)間的施行，效果還是很明顯的，不僅學(xué)生對(duì)于自己價(jià)值有了認(rèn)知，行為有了約束，而且人人爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的勁頭和氛圍很濃，成績(jī)也在不斷的提升。

三、以強(qiáng)為基，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其自身素質(zhì)，工作能力的好壞，都會(huì)直接影響班級(jí)管理的效率高低?！按蜩F全憑自身硬”，要想管理好班級(jí)的各項(xiàng)工作，班主任必須要加強(qiáng)自身的建設(shè)。

首先，班主任要不斷的學(xué)習(xí)，用知識(shí)充實(shí)自己，提高自身的素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，只有這樣，才能與落后的教育理念作斗爭(zhēng)，才能適應(yīng)新的教學(xué)理念以及學(xué)生的變化和發(fā)展。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，班主任，首先是教師，是知識(shí)的傳播者。他只有具備了豐富的知識(shí)、智慧和才干，才能在學(xué)生的心中樹(shù)立榜樣，才能贏得學(xué)生真正的尊敬和信任。尤其是互聯(lián)網(wǎng)盛行的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，這也就對(duì)教師的知識(shí)儲(chǔ)備，教學(xué)能力提出了更高的要求。因此，教師要不斷的學(xué)習(xí)，用新知識(shí)武裝自己。

其次，班主任要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以身作則。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，他的言行舉止都會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生，并留下印記。所以，班主任要時(shí)刻注意自己的言行，處處為學(xué)生做好示范，當(dāng)好榜樣。

四、以新為魂，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，同樣，學(xué)生創(chuàng)新能力的教育也是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)。尤其是在大力推行素質(zhì)教育和新課程深入實(shí)施的背景下，我們更應(yīng)該高度重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，根據(jù)學(xué)生的具體情況因勢(shì)利導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種興趣小組，并給予學(xué)生必要的支持和幫助。讓學(xué)生能夠在更多的平臺(tái)上，發(fā)揮自己的才能，得到個(gè)性的發(fā)展。

班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期，復(fù)雜且艱巨的工作，其中酸甜苦辣五味俱全，但是，只要班主任肯鉆研，認(rèn)真想，用心做，不知不覺(jué)中，就會(huì)得到巨大的回報(bào)。endprint