李文

摘 要：“市場營銷基礎(chǔ)”教學是財經(jīng)學校營銷專業(yè)的主要內(nèi)容，為了更好地促進學生在學習中的實踐調(diào)查能力的提升，不斷的強化學生的營銷能力，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以滿足“市場營銷基礎(chǔ)”教學的需要，因而本文提出任務(wù)驅(qū)動教學法如何在“市場營銷基礎(chǔ)”教學中的應(yīng)用策略。希望通過本文的探究，能促進“市場營銷基礎(chǔ)”教學質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學法；“市場營銷基礎(chǔ)”教學；應(yīng)用

在財經(jīng)學校營銷專業(yè)中，“市場營銷基礎(chǔ)”教學的主要是目的是引導學生更好地認識和探究市場的變化規(guī)律，從而以更加科學的方法對對市場進行調(diào)查和分析，進而更好地對市場規(guī)律進行總結(jié)，最終提高銷售量和帶來的影響，市場份額的占有率得以提升。而這個是基于這一特點和要求，在“市場營銷基礎(chǔ)”教學中，作為教師應(yīng)采用諸如任務(wù)驅(qū)動等新興的教學方法，助力教學成效的提升。以下筆者就此展開探究性的分析。

一、概述任務(wù)驅(qū)動教學法

所謂任務(wù)驅(qū)動，主要是在教學過程中，教師向?qū)W生布置所要完成的學習任務(wù)，而學生則以這以完成這一任務(wù)為中心，通過師生合作、生生合作和相互探究與學習，利用這一過程更好地完成教師布置的任務(wù)，同時在這一過程中也培養(yǎng)了學生的實踐能力。就財經(jīng)學校而言，在“市場營銷基礎(chǔ)”教學中，加強任務(wù)驅(qū)動教學法的應(yīng)用，主要是以任務(wù)為驅(qū)動，引導學生主動積極地參與到任務(wù)探究之中，這樣學生就能更加主動積極地進行學習，既能完成任務(wù)，又能獲得知識，尤其市場營銷方面的專業(yè)知識，對于促進學生課堂學習效率具有不可或缺的作用。此外，還能避免傳統(tǒng)課程帶來的一系列問題，學生在學習過程中再也不會感到困倦而乏味，從而全身心的投入所要研究的內(nèi)容之中[1]。

二、如何加強應(yīng)用的幾點對策

上述我們就任務(wù)驅(qū)動教學法有了一個初步的認識，那么我們在實際教學中，就必須緊密結(jié)合“市場營銷基礎(chǔ)”教學特點，以及學校學生的實際和當前市場對此類專業(yè)人才的需要，針對性的加強任務(wù)驅(qū)動教學的實施。一般而言，任務(wù)驅(qū)動教學應(yīng)分以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）明確任務(wù)驅(qū)動教學的實施思路

首先是精心的進行教學情景的創(chuàng)設(shè)，盡可能地營造良好的學習氛圍。因為在“市場營銷基礎(chǔ)”教學中，其主要是為了培養(yǎng)學生的實踐營銷能力，學生通過學習得到較多的實踐進行鍛煉。所以教師在教學過程中，主要是模擬營銷現(xiàn)場，從而營造出良好的營銷氛圍。其次是在此基礎(chǔ)上就應(yīng)緊密結(jié)合課堂教學目標形成教學項目。所以主要是結(jié)合“市場營銷基礎(chǔ)”這一專業(yè)特點以及學生職業(yè)發(fā)展需求，對教學目標進行科學合理的確定。具體來說，就是確保學生能從理論上對市場營銷有一個基本的認識，并對市場營銷的環(huán)境進行深入的判斷和分析，及時的揣摩客戶的心理活動和購買的意愿，對市場進行科學的調(diào)研，從而更好地掌握各種市場信息，通過對市場信息的分析，更好地對目標市場進行定位。最后則是針對性的進行營銷策劃方案的制定，并確保方案得到及時的執(zhí)行。從而通過對任務(wù)驅(qū)動教學的思路的明確，為整個任務(wù)教學的實施奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）切實加強教學任務(wù)的設(shè)計

在明確任務(wù)驅(qū)動教學實施思路的基礎(chǔ)上，為了確保任務(wù)教學目標得到有效的實施，必須以確定的教學目標為前提，并針對性的進行教學任務(wù)的設(shè)計。因為在這一教學模式下，其核心就在于如何設(shè)計學習任務(wù)，并為任務(wù)的實施做好設(shè)計。這就需要結(jié)合確定的教學目標，針對性的對其進行分解，從而更好地將學習任務(wù)進行下發(fā)。在學習任務(wù)設(shè)計過程中，主要是結(jié)合具體的教學內(nèi)容針對性的確定。在“市場營銷基礎(chǔ)”教學中，主要是為了更好地培養(yǎng)學生對市場細分的能力，需要我們對市場進行細分，并針對性的選擇目標市場，再對產(chǎn)品進行定位，同時還要掌握完成任務(wù)所需的各種專業(yè)知識，明確市場細分標準，并在布置任務(wù)之前引導學生掌握這些知識點，從而更好地促進學生對其的理解。并及時的對教學任務(wù)進行下達，從而更好地促進教學任務(wù)的實施[2]。

（三）及時的下達教學任務(wù)，確保教學任務(wù)得到高效的實施

在教學任務(wù)明確之后，應(yīng)及時的下達教學任務(wù)，從而確保教學任務(wù)得到高效的實施。在“市場營銷基礎(chǔ)”教學中，市場細分是一項十分關(guān)鍵的內(nèi)容，因而將其作為任務(wù)的重點，并及時的下達給學生。并對學生進行分組，以每個小組為一個營銷團隊，在小組成員的通力合作下促進教學任務(wù)的完成和實施。在任務(wù)實施過程中，主要是按照一定的標準對某一產(chǎn)品的市場進行細分，并對細分的原因進行說明，從而更好地對其可行性進行有效的論證。而在此基礎(chǔ)上就需要抽取多個細分的市場，并將其作為產(chǎn)品銷售的重點，并對細分市場的評判準則進行有效的明確，從而深入的分析所選擇的銷售市場對象，從而更好地對產(chǎn)品的價位和類型以及地域分配等，針對性的對其營銷策略進行探討。從而通過小組成員的通力合作和相互探究，各小組將各自的任務(wù)方案提出，并選派代表進行展示，及時的回答各小組成員和老師的提問，并在小組成員的努力下完成對其的答復。

（四）教學任務(wù)完成后應(yīng)及時的進行總結(jié)和評價

當完成了教師下發(fā)的任務(wù)之后，教師應(yīng)及時的對學生的學習效果進行評價和總結(jié)。在總結(jié)和評價過程中，應(yīng)盡可能地確保起多個角度，也就是既要從學生對專業(yè)知識掌握的程度來評價，還要從學生對任務(wù)的完成情況等進行評價，并對其改進進行總結(jié)和完善，從而總結(jié)出更加科學完善的任務(wù)完成方案，最終促進教學任務(wù)得以順利的實施，學生的主動積極性得以驅(qū)動[3]。

三、結(jié)語

綜上所述，為了更好地在財經(jīng)學校加強“市場營銷基礎(chǔ)”教學工作的開展，我們應(yīng)切實注重任務(wù)驅(qū)動教學法的應(yīng)用，并加強學生的指導和評價，才能提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]方芳，金煥，丁巖峰.任務(wù)驅(qū)動法在市場營銷教學中的應(yīng)用[J].商品儲運與養(yǎng)護，2008，01：125-126.

[2]吳紅.任務(wù)驅(qū)動教學法在高職市場營銷學教學中的應(yīng)用研究[J].科教文匯（下旬刊），2014，12：152-153.

[3]王禎.任務(wù)驅(qū)動教學法在“市場營銷基礎(chǔ)”課程教學中的運用[J].西部素質(zhì)教育，2016，07：79-80.