李赫+劉寶忠+由嶧

摘 要：本文通過對智能變電站運維崗位人員進行培訓需求分析，進而確定培訓方案的組成要素，包括培訓目標的確定、培訓內容的選擇、培訓對象與指導者、培訓方法等，并提出實踐方法對培訓方案進行評估、修正和完善，以期得到最佳的智能變電站運維培訓方案。

關鍵詞：培訓方案；培訓需求分析；培訓方案組成要素；培訓方案評估

目前，中國國家電網公司正在建設堅強智能電網，堅強智能電網建設包含六大環(huán)節(jié)，分別是發(fā)電、輸電、變電、配電、用電和調度。智能變電站作為變電環(huán)節(jié)的主要內容，是堅強智能電網的重要基礎節(jié)點，也是目前智能電網建設中開展最好的一項工作。近幾年，大批智能變電站先后建成并投入運行，相較傳統(tǒng)變電站的運維模式發(fā)生了重大的改變，概括起來就是：一次設備智能化；二次設備網絡化；智能高級應用。這些新的情況對運維人員的素質提出了更高的要求，如何培養(yǎng)掌握智能變電站運維技術的高素質人員成為亟待解決的問題，因此研究一套高效、實際的智能變電站運維培訓方案，將具有非常大的實際意義。本文通過對智能變電站運維崗位進行調研和培訓需求分析，確定培訓方案的組成要素，并提出通過培訓實踐方法對培訓方案進行評估、修正和完善，以期得到最佳的智能變電站運維培訓方案。

一、智能變電站運維培訓需求分析

（一）運維人員現狀調查

通過對遼寧省公司系統(tǒng)內的4座220kV智能變電站和1座66kV智能變電站的運維人員，以及電網調控中心監(jiān)控人員進行問卷調查和實地調研后得出以下結論：大多數人對于智能變電站的認識還處于初級階段，對于智能變電站的設備和技術掌握的還不夠深入，獲取智能變電站相關知識技能的主要來源有自學、參加理論培訓、現場參觀學習、現場設備安裝調試等，知識的掌握不系統(tǒng)，知識點很離散。通過調研，發(fā)現目前運維人員相對欠缺的主要是智能變電站新設備的原理和使用、智能變電站的網絡通信系統(tǒng)、以及智能變電站的智能高級應用功能。如：電子式互感器原理，合并單元和智能終端的原理，數字式保護測控一體裝置的使用，網絡記錄分析儀分析儀的使用，智能變電站的全站通信網絡構架，SV、GOOSE和MMS網絡構架， GOOSE網絡的跳、合閘方式，全站對時方式，以及智能高級應用的等。

（二）培訓需求分析

通過調研結果分析，可以確定智能變電站運維人員目前最急需補充的理論知識包括：智能變電站新設備的原理（包含一、二次智能設備）、智能變電站的網絡通信系統(tǒng)、智能高級應用功能原理等。需要補充的技能包括：智能變電站新設備的使用，智能變電站的倒閘操作以及異常和事故處理等。

隨著國家電網公司“三集五大”改革的推進，“調控一體化”運行模式將是未來電網運行的主要方式，相比以往的變電站運行方式，“調控一體化”運行模式的監(jiān)控系統(tǒng)、操作方式等方面都發(fā)生了很大的改變和進步，一些智能變電站目前已經實現了無人值守和集中監(jiān)控，因此調控中心的監(jiān)控人員也需要了解智能變電站的運行方式和監(jiān)控特點。

二、培訓方案組成要素

智能變電站是融新技術、新設備、新知識于一體的系統(tǒng)工程，相對于常規(guī)變電站其運維模式發(fā)生了很大變化，因此也將使相應的培訓方式發(fā)生變革。對于智能變電站的新知識和技能，只有通過高效且有針對性的培訓平臺，采用多種教學方法對他們進行智能變電站的系統(tǒng)培訓，使學員不僅能夠掌握智能變電站先進設備的基本理論知識、通信網絡結構，還能夠掌握新設備的使用，以及變電站的正常操作、異常處理和事故處理，做到理論和實踐相結合，從而取得良好的培訓效果。

（一）確定培訓目標

通過培訓，應使智能變電站運維人員掌握智能變電站的基本知識和必要的操作和維護技能，更好地適應智能變電站調控與運行維護需要，從而保障電網的安全穩(wěn)定運行，為堅強智能電網建設保駕護航。

（二）選擇培訓內容

通過前述的運維人員調研和培訓需求分析，可以初步確定培訓內容，見表1：

（三）確定培訓對象與培訓師資

培訓對象應包括調控智能變電站的電網調度員、電網監(jiān)控員，以及智能變電站的運維操作、檢修人員和技術管理人員。

培訓師資應以國網公司各級技能培訓中心的從事智能變電站培訓的專職培訓師為主體，并適當聘請企業(yè)和科研院所的智能變電站運維相關專家為兼職培訓師，兩者結合作為培訓師資力量。

（四）選擇培訓方法

培訓方法的選擇，應以培訓達到最佳效果為目標。針對智能變電站運維人員知識和技能兩方面的欠缺，應采用理論授課與實際操作培訓相結合的方式。對于理論知識型的培訓，可采用講授法、演示法、案例法、討論法等方式進行培訓。對于專業(yè)操作技能，應采用仿真實操培訓最為有效。

目前國內已經針對智能變電站運維培訓開發(fā)出了專門的智能變電站仿真培訓系統(tǒng)，包括軟件仿真和硬件仿真培訓系統(tǒng)。單純的軟件仿真系統(tǒng)，對于培訓學員進行智能變電站的監(jiān)視、倒閘操作、異常和事故處理能夠達到很好的效果。而硬件仿真培訓系統(tǒng)，采用了與智能變電站現場實際相一致的部分真實二次設備，包括合并單元、智能終端、數字式繼電保護裝置、對時系統(tǒng)、網絡記錄分析儀、網絡交換機等真實設備，并按照智能變電站“三層兩網”的原則構成了網絡通信系統(tǒng)，采用硬件仿真培訓系統(tǒng)，能夠對學員進行智能變電站新設備使用培訓。把智能變電站軟件仿真培訓系統(tǒng)和硬件仿真培訓系統(tǒng)結合起來，就構成了智能變電站混合仿真培訓系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)進行培訓就可實現智能變電站專業(yè)操作技能的全覆蓋培訓，能夠取得最佳的培訓效果。

三、培訓方案的評估和完善

每一個培訓方案制定后，都應該在實踐中檢驗它的合理性和有效性。因此在每次運用智能變電站運維培訓方案進行培訓后，都要進行培訓成效評估，以便及時修正、完善培訓方案?？梢灾饕M行以下幾方面的工作：首先，從培訓方案自身的角度來考察，看培訓方案的組成要素是否合理，各要素前后是否協調一致；看被培訓對象的反應，對此培訓感興趣的程度以及培訓需求能否得到滿足；看運用此方案進行培訓后，傳達的信息能否被培訓對象所吸收。其次，應該通過培訓的實際效果來考察，即計算培訓的成本和收益之比。培訓的成本包括培訓需求分析費用、培訓方案的設計費用、培訓方案實施費用等。若成本低于收益，則說明此方案可行；若成本高于收益，說明此方案不可行，應找出原因，設計更優(yōu)的培訓方案。然后繼續(xù)在培訓實踐過程中對方案進行修正、完善，循環(huán)往復，以至最佳。

綜上所述，本文首先通過對智能變電站運維崗位進行調研和培訓需求分析，進而確定培訓方案的組成要素，包括培訓目標的確定、培訓內容的選擇、培訓對象與培訓師資、采用的培訓方法等要素，提出了一個對智能變電站運維人員進行培訓的方案，并提出在培訓實踐中對培訓方案進行評估、修正和完善的方法，以期在不斷的改進中得到最佳的智能變電站運維培訓方案，為智能變電站建設提供培訓支持。

參考文獻：

[1]劉振亞.智能電網技術[M].北京.中國電力出版社，2010，4.

[2]高翔.智能變電站技術與[M].北京.中國電力出版社，2012，4.

[3]許建剛，吳曦 .智能化變電站運維問題探討[J].供用電，2013 （01）.

[4]邱艾超 .員工培訓方案的組成要素分析[J].現代企業(yè)教育，2005（11）.

[5]郭飛云，朱菁.智能變電站運維人員崗位培訓解析[J].中國電力教育，2013（30）.