莊志琳

摘 要：語(yǔ)篇型填空是基于語(yǔ)篇層次的語(yǔ)法考查，精到的閱讀能力和綜合的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力缺一不可，而語(yǔ)篇所蘊(yùn)含的語(yǔ)境則是聯(lián)結(jié)兩者的紐帶。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)化基于語(yǔ)篇的教學(xué)，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，指導(dǎo)學(xué)生深度分析語(yǔ)篇的情境和上下文的邏輯聯(lián)系，提升思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)篇型填空；語(yǔ)篇；語(yǔ)境；綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

為適應(yīng)普通高中課程改革，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，將于2016年10月舉行的浙江省英語(yǔ)新高考中，增加了語(yǔ)篇型填空題。該題型考查考生在閱讀理解基礎(chǔ)上的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力，在現(xiàn)行全國(guó)卷中已經(jīng)使用兩年，雖與浙江省近幾年所使用的ⅠB選考部分06題相似，但不完全相同。因此，筆者在此對(duì)該題型進(jìn)行解讀，重點(diǎn)關(guān)注該題的題型特點(diǎn)、考查要求和解題策略，然后提出相應(yīng)的教學(xué)建議，希望能對(duì)師生的復(fù)習(xí)備考提供幫助。

一、語(yǔ)篇型填空題的題型特點(diǎn)與考查要求

語(yǔ)篇型填空題“在一篇200詞左右的語(yǔ)言材料中留出10個(gè)空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據(jù)上下文填寫(xiě)空白處所需的內(nèi)容（1個(gè)單詞）或所提供單詞的正確形式”[1]。相比浙江?、馚模塊中的06題，所給出的單詞數(shù)明顯增多，難度也因此降低。

語(yǔ)篇型填空題主要考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用語(yǔ)法和語(yǔ)用知識(shí)的能力，對(duì)考生閱讀理解語(yǔ)篇、分析句子結(jié)構(gòu)和熟練運(yùn)用語(yǔ)法等方面的能力要求很高。多個(gè)無(wú)提示詞的空旨在考查考生根據(jù)上下文語(yǔ)境判斷句中所缺句子成分的能力，所填的詞主要涉及冠詞、代詞、介詞、連詞、部分副詞等“封閉類(lèi)”詞性，極少數(shù)情況下可能會(huì)考查一個(gè)需要根據(jù)上下文確定的“實(shí)義詞”。而有提示詞的空，主要考查考生對(duì)詞性、詞形、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)變化的掌握情況，需要考生根據(jù)上下文及提示詞填寫(xiě)提示詞的正確形式。從命題內(nèi)容來(lái)看，填空題融合了詞匯、固定短語(yǔ)、上下文語(yǔ)境、生活常識(shí)以及文化素養(yǎng)等多個(gè)層次的要求。

二、語(yǔ)篇型填空題的解題策略

語(yǔ)言知識(shí)及其基本的運(yùn)用能力在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有重要的地位，因此在各類(lèi)外語(yǔ)考試中都有對(duì)此類(lèi)能力的考查。傳統(tǒng)的英語(yǔ)高考中，該考查任務(wù)落在了單項(xiàng)填空題上。單項(xiàng)填空題主要以單句的形式來(lái)考查，但單句難以創(chuàng)設(shè)較好的語(yǔ)境，又使師生在這一題型的復(fù)習(xí)中耗費(fèi)了大量時(shí)間和精力，于是浙江省英語(yǔ)新高考引入了語(yǔ)篇型填空題。這種題型“任務(wù)真實(shí)性更強(qiáng)，能更有效地考查考生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力；能對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生更好的反撥作用，引導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精細(xì)閱讀能力和語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)；符合對(duì)大規(guī)模測(cè)試難度指數(shù)的要求，并能有效區(qū)分不同層次的考生”[2]。教師需要理解此題型的出發(fā)點(diǎn)，即以語(yǔ)篇理解為基礎(chǔ)，考查語(yǔ)法、詞匯知識(shí)和語(yǔ)用能力為目標(biāo)，以觀察考生在語(yǔ)篇邏輯分析和精細(xì)閱讀等方面是否具備了高考所要求達(dá)到的能力。

相較于單項(xiàng)填空題，語(yǔ)篇型填空題要難得多，考查范圍也更廣。因此，教師要在研究語(yǔ)篇型填空題題型特點(diǎn)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題策略的指導(dǎo)。

（一）通讀全文 了解大意

語(yǔ)篇型填空題是一種障礙性、跳躍式的題型，考生在對(duì)題目進(jìn)行作答之前，要先對(duì)全文有一個(gè)快速瀏覽的過(guò)程，大致了解文本的意思，特別關(guān)注首句和尾句。根據(jù)大意，來(lái)推測(cè)所缺的詞的基本意思，為下一步“填空”做好“語(yǔ)義”上的準(zhǔn)備，因?yàn)椤罢Z(yǔ)義”決定著空白處應(yīng)填一個(gè)什么意思的詞語(yǔ)并采用什么樣的語(yǔ)法形式。在通讀全文的過(guò)程中，為較好地把握其大意，很有必要弄清該文的體裁、題材（話題）、中心思想、寫(xiě)作主線、段落大意、段落層次等。這些有利于考生真正讀懂全文大意，也有利于在填空時(shí)進(jìn)行必要的邏輯推理。

（二）巧用已知 重視結(jié)構(gòu)

語(yǔ)篇型填空題的10個(gè)設(shè)空中，大概有5個(gè)左右的設(shè)空提供了提示詞，我們也可以充分利用這些提示詞來(lái)理解整個(gè)文本材料，為補(bǔ)全所缺的信息鋪平道路。對(duì)于這些提示詞，我們要對(duì)題干進(jìn)行詳細(xì)閱讀，判斷出所填詞語(yǔ)在句子中所充當(dāng)?shù)木渥映煞郑缓蟾鶕?jù)其所充當(dāng)?shù)木渥映煞?，加之其所處句子的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，選擇詞語(yǔ)的正確形式，例如，動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞或者過(guò)去分詞，或者形容詞的比較級(jí)、最高級(jí)，或者詞性的轉(zhuǎn)換等。

對(duì)于沒(méi)有提示詞的設(shè)空，考生要根據(jù)句子中所填詞語(yǔ)的位置，判斷所填詞語(yǔ)的詞性，如連接詞、冠詞、代詞或者介詞等。冠詞的位置通常在名詞之前，起到對(duì)名詞進(jìn)行限制的作用。而代詞則分為形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞、指示代詞和不定代詞等。在運(yùn)用介詞的時(shí)候，往往考查介詞的固定搭配，其中包括動(dòng)詞、形容詞等與介詞的搭配。

（三）重讀全篇 關(guān)注拼寫(xiě)

在完成填空后，進(jìn)行檢查是必要的。檢查要關(guān)注動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)、主動(dòng)和被動(dòng)，名詞的單復(fù)數(shù)和主謂一致，拼寫(xiě)的正確性等，這些都是基礎(chǔ)而又容易忽視的語(yǔ)法知識(shí)。最后再通讀全文，以確定所填答案的準(zhǔn)確性。

三、例題解答與分析

【例題】Believing in yourself comes from knowing what you are really capable 1 . When its your turn to step up to the plate， realize that you wont hit a home run every time. Baseball superstar Mickey Mantle 2 （strike） out more than 1，700 times， but it didnt stop him from being good at baseball. He believed in himself， and he knew his 3 （fan） believed in him. Surround yourself with positive people—they know the 4 （important） of confidence and will help you keep focused on what you can do instead of what you cant. Who you surround yourself with is who you become. 5 stop learning！ I would work this advice into every column 6 I could； its that important. Dont limit yourself only to work-related classes， either. Learn everything about every subject that you can. When you know what youre talking about， it shows. Be very careful not to confuse confidence with a big ego（自負(fù)）. If you want people to believe in you， you also have to believe in 7 . Understand well that those around you also have much 8 （contribute）， and they deserve your support. Without

9 in yourself and others， success is 10 （possible）.

【參考答案】1. of； 2. struck； 3. fans； 4. importance； 5. Dont/Never； 6. if/when； 7. them； 8. to contribute； 9. faith/confidence/trust； 10. impossible

【分析】這是一篇200詞左右的短文，以著名的棒球明星Mickey Mantle為例論述了自信對(duì)成功的重要作用。作者認(rèn)為，自信來(lái)自于知道自己能做什么事，并與積極的人為伍。首句引起話題，然后舉例說(shuō)明，并提煉兩條建議。

文中所填的6個(gè)實(shí)義詞中，5個(gè)給出了提示詞，其中2個(gè)動(dòng)詞、2個(gè)形容詞和1個(gè)名詞。第2題給出的strike，在句中做謂語(yǔ)，此題考查時(shí)態(tài)。根據(jù)下文的時(shí)態(tài)和意思“他打出界1700多次，但也不能阻止他成為一個(gè)好的棒球運(yùn)動(dòng)員”，所以用一般過(guò)去時(shí)，填struck。第3題填fans，因?yàn)镸antle的粉絲自然不止一個(gè)。第4題提供的是形容詞important，而在important前出現(xiàn)了冠詞the，在important后又出現(xiàn)了介詞of，由此得知這里需要一個(gè)名詞，所以填importance。第8題考查非謂語(yǔ)動(dòng)詞have sth to do 結(jié)構(gòu)，所以填to contribute。第9題的挖空方法在語(yǔ)篇型填空題中雖不常見(jiàn)，但偶爾也會(huì)出現(xiàn)。這里需要填一個(gè)全文的主題詞。參考答案中的三個(gè)詞詞義均符合上下文和整個(gè)語(yǔ)篇，且都可以與in搭配。第10題提供的possible在be動(dòng)詞is后，應(yīng)該填入形容詞或不可數(shù)名詞。根據(jù)句意，possible應(yīng)該用其反義詞，所以填impossible。

其余4個(gè)空考查虛詞的用法。第1題填介詞，其實(shí)質(zhì)是考查固定搭配be capable of （doing） sth。第5題在句首，后面是動(dòng)詞stop，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，這里要么填名詞做主語(yǔ)，要么填否定詞作為一個(gè)祈使句。根據(jù)句意，“不要停止學(xué)習(xí)”符合上下文的邏輯，所以填Never或Dont。從句法來(lái)分析，第6題需要一個(gè)連詞引導(dǎo)狀語(yǔ)從句，此處的if或when均表示條件。第7題也需要聯(lián)系前一分句中的people才能填出them。所以，幾乎每一個(gè)虛詞都是需要語(yǔ)境做支撐的，考生在做此題時(shí)需要有“意義為先”的意識(shí)。

四、教學(xué)建議

語(yǔ)篇型填空題的引入，對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。因此，教師需要摒棄舊的語(yǔ)言知識(shí)講解和訓(xùn)練模式，超越模式化的詞匯和語(yǔ)法講解，重視在語(yǔ)境中將語(yǔ)言知識(shí)提升為語(yǔ)言能力。

（一）強(qiáng)化基于語(yǔ)篇的英語(yǔ)教學(xué)

毋庸置疑，語(yǔ)言知識(shí)是英語(yǔ)教學(xué)最重要的目標(biāo)。但是，教師不應(yīng)該以此為由，將“語(yǔ)言教學(xué)”簡(jiǎn)單理解為“語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)”。無(wú)論是聽(tīng)說(shuō)還是讀寫(xiě)，將語(yǔ)言知識(shí)作為起點(diǎn)，有機(jī)融入一定的語(yǔ)境，讓語(yǔ)言知識(shí)與其所表達(dá)的意義有機(jī)結(jié)合，才有利于學(xué)以致用。而語(yǔ)篇是創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境最有效的載體?；谡Z(yǔ)篇的英語(yǔ)教學(xué)，要求教師提升口頭或書(shū)面文本的解讀能力，知識(shí)學(xué)習(xí)與知識(shí)運(yùn)用有機(jī)結(jié)合，切切實(shí)實(shí)重視形成語(yǔ)言能力的載體與過(guò)程，更多地從語(yǔ)篇、語(yǔ)用層面上分析、處理語(yǔ)言知識(shí)，幫助學(xué)生建構(gòu)不同語(yǔ)篇的結(jié)構(gòu)圖式，在理解的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)境或上下文中靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，掌握運(yùn)用語(yǔ)法和語(yǔ)用知識(shí)的能力，全面提升綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

（二）關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性

教師要結(jié)合語(yǔ)篇、語(yǔ)境幫助學(xué)生關(guān)注語(yǔ)法形式所表達(dá)的語(yǔ)法意義，重視語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如，過(guò)去分詞表示“完成”與“被動(dòng)”，但在特定的情況下只可表示其中一個(gè)意義，或“完成”，或“被動(dòng)”。may have done則表達(dá)了對(duì)過(guò)去事件的不確定性。因此，教師需要指導(dǎo)考生了解語(yǔ)篇型填空題的考查內(nèi)容，關(guān)注句法分析和詞形轉(zhuǎn)換。

1.了解考查內(nèi)容

語(yǔ)篇型填空題考查冠詞、代詞、形容詞和副詞的比較等級(jí)、介詞、連詞、動(dòng)詞與動(dòng)名詞的動(dòng)賓搭配、情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)、動(dòng)詞短語(yǔ)習(xí)慣搭配、時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法、常見(jiàn)句式、詞性轉(zhuǎn)換等等。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解并結(jié)合語(yǔ)篇、語(yǔ)境學(xué)習(xí)，能為學(xué)生綜合能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.關(guān)注句法分析

語(yǔ)篇型填空題對(duì)句子結(jié)構(gòu)的分析能力要求很高。解題時(shí)只有確定所缺的詞在句子中的成分才能確定所填詞的詞性，縮小思考的范圍，有利于最終確定所填的詞。

3.關(guān)注詞形轉(zhuǎn)換

詞形轉(zhuǎn)換是語(yǔ)篇填空題中的重點(diǎn)，根據(jù)所給詞填空的題目都與詞形轉(zhuǎn)換有關(guān)。詞形轉(zhuǎn)換包括兩種。一是詞性的轉(zhuǎn)換，二是詞形的變化。所以，在平時(shí)的詞匯教學(xué)中，教師對(duì)于詞性的變化要加以總結(jié)學(xué)習(xí)，同時(shí)，也要注意名詞的單復(fù)數(shù)和所有格的變化、動(dòng)詞的分詞和第三人稱(chēng)單數(shù)形式、形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)、代詞的格等等。

關(guān)注語(yǔ)言準(zhǔn)確性的同時(shí)，教師必須清楚，語(yǔ)篇型填空是在語(yǔ)篇層次上的語(yǔ)法考查，精到的閱讀能力和綜合的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力缺一不可，而語(yǔ)篇所蘊(yùn)含的語(yǔ)境則是聯(lián)結(jié)兩者的紐帶。

學(xué)生在詞匯、句法、語(yǔ)法等方面的語(yǔ)言知識(shí)是確保他們準(zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)，而扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)自于日常的點(diǎn)滴積累。教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，關(guān)注語(yǔ)言形式的同時(shí)重視語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并進(jìn)。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)篇的作用還要加強(qiáng)深度閱讀的訓(xùn)練，深度分析語(yǔ)篇的情境和上下文的邏輯聯(lián)系，提升思維能力和表達(dá)所思的語(yǔ)言能力。

參考文獻(xiàn)：

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