鄒光振?オオ?

[摘要]在思想政治課中加強(qiáng)發(fā)展性教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過教學(xué)結(jié)合實(shí)際、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、改變考試方式等方法能夠有效地促進(jìn)思想政治的發(fā)展性教育。

[關(guān)鍵詞]思想政治發(fā)展性教育實(shí)踐

[中圖分類號]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）130087

新課標(biāo)要求教師不僅要在思想政治課中傳授給學(xué)生相關(guān)的理論知識，更要起到德育的效果，要突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。開展發(fā)展性教育可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高教學(xué)效果。

一、抓住社會熱點(diǎn)，教學(xué)結(jié)合實(shí)際

只有從學(xué)生感興趣的社會熱點(diǎn)入手，才能讓教學(xué)顯得更加生動。筆者在教學(xué)過程中常常引用一些活生生的現(xiàn)實(shí)例子，并且組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在討論的基礎(chǔ)上閱讀教材。如在學(xué)習(xí)科教版思想品德九年級第三單元第七課《關(guān)注弱勢群體》時(shí)，社會上正好出現(xiàn)了關(guān)于老人倒地到底要不要攙扶的討論，于是筆者便將其和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起，讓學(xué)生各抒己見，說說自己對這件事情的看法，說說自己在面對這種事情時(shí)會采取怎樣的措施。很多學(xué)生都對此進(jìn)行了深入的思考，提出不要等老人摔倒了再討論是否要攙扶的問題，而應(yīng)該在老人摔倒之前就主動關(guān)懷老人，盡可能地避免老人摔倒。筆者又進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生思考，讓他們想想除了老人以外，還有哪些人群也屬于弱勢群體，也需要社會各界的關(guān)懷，作為初中生又要采用怎樣的方式來給予他們關(guān)懷和幫助呢。在筆者的鼓勵(lì)下，學(xué)生都開拓了思路，抓住了核心問題。

抓住社會上的熱點(diǎn)問題，并與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，對于學(xué)生有一定的啟發(fā)作用，能夠引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光來看待政治課堂中的內(nèi)容，積極地進(jìn)行思考。

二、撰寫論文，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

除了結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)外，為了更好地開展發(fā)展性教育，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

筆者鼓勵(lì)學(xué)生爭當(dāng)小小評論家，平常閱讀報(bào)紙的時(shí)候就要注意看一些時(shí)事新聞，然后嘗試將這些內(nèi)容和課文中的相關(guān)理論知識結(jié)合起來，再對這些話題新聞進(jìn)行深入探討，并以小論文的形式展現(xiàn)出來。例如在教學(xué)科教版思想品德九年級第五單元第十六課《可持續(xù)發(fā)展》時(shí)，為了讓學(xué)生認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展是一條人類發(fā)展的必經(jīng)之路，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，筆者讓他們從“十一”黃金周城市里的環(huán)境問題入手，嘗試在節(jié)日期間去城市的各個(gè)角落拍攝一些相關(guān)的照片，看看有哪些不符合可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)象，并在網(wǎng)絡(luò)和圖書館中搜集一些資料，了解不走可持續(xù)發(fā)展之路會給人們帶來怎樣的危害，最后還讓他們將兩者結(jié)合起來，從“十一”黃金周旅游景點(diǎn)臟亂的問題入手，講講要如何實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)等服務(wù)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，又要如何在人們的心中樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。學(xué)生的積極性都很高，用圖文并茂的小論文圓滿地完成了這一次作業(yè)，同時(shí)也加深了對相關(guān)知識點(diǎn)的理解。

通過這樣的熱點(diǎn)問題討論和探索，學(xué)生在具體的調(diào)查研究中獲取了第一手資料，并且開動了腦筋，掌握了一定的學(xué)習(xí)技能，這對于他們以后的發(fā)展也是很有好處的，能夠促使學(xué)生以發(fā)展的眼光來看待事物。

三、多種評價(jià)，改變考試方式

要更好地進(jìn)行發(fā)展性教育，那么傳統(tǒng)的政治考試方式很顯然是不太適合的，筆者采用了多種評價(jià)的方式，將發(fā)展性教育觀引入了考試之中，而并非唯分?jǐn)?shù)論。

筆者采用了一些開放性的試題，測試的環(huán)境也相當(dāng)寬松，讓學(xué)生在不知不覺間完成測試，從而測出他們的真實(shí)水平。例如在教學(xué)科教版思想品德九年級第四單元第十三課《又到兩會時(shí)》時(shí)，筆者以“我們的議案”作為測試的內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行模擬兩會的小活動，讓學(xué)生能夠在了解人大代表性質(zhì)和職責(zé)的同時(shí)嘗試提出自己的議案，說說如果要加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)的話，應(yīng)該要從哪些方面入手。在筆者的鼓勵(lì)下，學(xué)生暢所欲言，各自準(zhǔn)備了自己的議案，他們有的從校園文明的角度出發(fā)，說要采取各種方法杜絕校園不文明現(xiàn)象，有的認(rèn)為要強(qiáng)化校風(fēng)校紀(jì)問題，有的提出要采取一定的措施促使大家愛護(hù)公物。在這樣的測試中，每個(gè)學(xué)生都毫不拘謹(jǐn)?shù)卣f出了自己心中所想，而筆者則從他們提出的這些提案中能夠看到他們是否真正了解了人大代表的職責(zé)，是否真正對兩會的相關(guān)知識有所了解。

將測試和實(shí)際結(jié)合起來，聯(lián)系學(xué)生熟悉的事物，讓他們暢所欲言，對學(xué)生的發(fā)展很有好處，能夠讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下更健康地發(fā)展，起到一定的德育效果。

教學(xué)是一門藝術(shù)，在思想政治課中加強(qiáng)發(fā)展性教學(xué)能夠更好地推動學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中培養(yǎng)良好的品德，成為社會需要的高素質(zhì)人才。

（責(zé)任編輯柳紫）