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[摘要]思想品德教學(xué)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起，可以更好地提高課堂教學(xué)效率。教師可以利用和學(xué)生生活密切相關(guān)的話題來導(dǎo)入學(xué)習(xí)以激發(fā)學(xué)生興趣，在小組討論的過程中選擇一些經(jīng)典案例以促使學(xué)生感受知識(shí)的魅力，還可以讓學(xué)生在各種豐富多彩的課堂活動(dòng)中進(jìn)行擴(kuò)展延伸，升華價(jià)值觀念。

[關(guān)鍵詞]初中思想品德生活化教學(xué)效率

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）130076

陶行知提出教育只有通過生活才能夠真正地產(chǎn)生作用，初中思想品德課教學(xué)也是如此。要注重和學(xué)生的生活實(shí)踐緊密相關(guān)，這樣才能讓學(xué)生從抽象空洞的說教中走出來，回歸現(xiàn)實(shí)，在接觸社會(huì)的過程中提高學(xué)習(xí)效率，真正做到思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的“形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀”。

一、話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

胡塞爾曾經(jīng)倡導(dǎo)“生活世界”理論，認(rèn)為生活世界是科學(xué)世界的基礎(chǔ)和發(fā)源地，其實(shí)思想品德教學(xué)也要注意和生活世界相聯(lián)系，以動(dòng)態(tài)開放的實(shí)際生活作為依托，讓學(xué)生回歸理性和人性完美結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。在具體教學(xué)中教師可以選擇一些學(xué)生感興趣的生活話題，來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)《自尊是人人都需要的》這一課的時(shí)候，與其給學(xué)生講述一些距離他們較遠(yuǎn)的故事，不如從發(fā)生在學(xué)生身邊的小事說起。教師可以在給學(xué)生講解虛榮和自尊之間的區(qū)別時(shí)，用發(fā)生在學(xué)生身邊的例子：“有一位同學(xué)看見別人的山地車漂亮，就向父母大吵大鬧，要父母也給自己買一輛，卻全然不顧家里的經(jīng)濟(jì)情況；還有一位同學(xué)，和其他同學(xué)一起走在路上，遇見自己的父母，他認(rèn)為自己的父母衣著寒酸，就假裝不認(rèn)識(shí)父母。大家說，這些事情的主人公是有自尊心還是虛榮心的表現(xiàn)呢？”這些事情其實(shí)都是在學(xué)生中間真實(shí)發(fā)生過的，教師以不點(diǎn)名的形式說出來，可以更好地引發(fā)學(xué)生思考，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

思想品德課改變傳統(tǒng)的說教方式，從學(xué)生感興趣的話題入手，可以讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的內(nèi)容源于生活，并能夠幫助他們解決生活中的實(shí)際困難。這可以促使課堂成為學(xué)生交流生活經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所，從而更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、精選案例，感受知識(shí)魅力

在教學(xué)過程中，教師要始終貫徹理論和實(shí)踐相聯(lián)系的原則，做到生活化教學(xué)。在組織學(xué)生討論的時(shí)候也可以給學(xué)生選擇一些時(shí)事點(diǎn)評(píng)類的經(jīng)典案例，讓學(xué)生在查詢相關(guān)資料，進(jìn)行互動(dòng)討論和交流評(píng)價(jià)的過程中更好地感受知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

學(xué)習(xí)《善用法律保護(hù)自己》一課的目的是要讓學(xué)生知道法律是維護(hù)利益的最大武器，要讓學(xué)生了解如何利用法律來保護(hù)自己，以及如何面對(duì)不法行為。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候，正好發(fā)生了女大學(xué)生因?yàn)殄e(cuò)上黑車而被殘忍殺害的悲劇，教師就可以讓學(xué)生圍繞這個(gè)案例進(jìn)行討論。在討論的過程中學(xué)生要根據(jù)自己學(xué)到的內(nèi)容來說一說如果自己是案例主人公，在面對(duì)這種情況的時(shí)候要如何保護(hù)自己。學(xué)生暢所欲言，有學(xué)生認(rèn)為在沒上車之前就應(yīng)該有防范意識(shí)，盡量不要坐黑車，還有學(xué)生提出如果上了車后，要仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)苗頭不對(duì)就要及時(shí)找借口下車，或者想辦法報(bào)警等。在深入討論的過程中，學(xué)生對(duì)于課文的內(nèi)容有了更加深入的了解。

教學(xué)的過程不僅是教師講授的過程，更是學(xué)生感受、體驗(yàn)、探究的過程。在思想品德課的教學(xué)過程中，教師要讓教學(xué)和實(shí)際聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生在探究生活的過程中感受知識(shí)魅力。

三、拓展延伸，升華價(jià)值觀念

陶行知認(rèn)為整個(gè)社會(huì)活動(dòng)就是我們教育的范圍，因?yàn)榈教幎际巧?，所以到處也都是教育。因此，教師可以讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì)生活中，在擴(kuò)展延伸中嘗試?yán)米约簩W(xué)到的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題，這可以促使學(xué)生達(dá)到價(jià)值觀念的升華。

對(duì)于學(xué)生來說，如果能夠有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，那么他們將對(duì)《禮儀展風(fēng)采》中的內(nèi)容有更加深刻的了解。教師可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，在課后嘗試收集各種社會(huì)上不文明的現(xiàn)象，并嘗試當(dāng)傳播禮儀的先鋒，在力所能及的情況下，對(duì)社會(huì)上的不文明現(xiàn)象進(jìn)行勸阻。例如在公交車或者地鐵上用主動(dòng)讓座的方式來給其他的乘客做表率，對(duì)那些在地鐵上隨意吃食物或亂扔垃圾的人進(jìn)行規(guī)勸等。教師還可以讓學(xué)生將自己觀察到的不文明現(xiàn)象編成小品演出來，上傳到校園網(wǎng)上。這樣的活動(dòng)將學(xué)生從死讀書中解放了出來，充分利用課余時(shí)間，讓他們接觸社會(huì)，在廣闊的天地中更好地了解思想品德方面的內(nèi)容。

在生活實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，這能讓擴(kuò)展學(xué)習(xí)變得更加豐富多彩，能讓學(xué)生有意識(shí)地將課本內(nèi)容和生活中的實(shí)際情況聯(lián)系起來，從而使學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性。

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)提出在進(jìn)行思想品德教學(xué)的過程中要讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長(zhǎng)。所以在思想品德課的教學(xué)過程中，教師要不斷聯(lián)系生活來進(jìn)行教學(xué)，這樣才能提高教學(xué)效率。

（責(zé)任編輯袁妮）