倪菊芳

摘 要： 扎扎實實的校本培訓(xùn)措施是學(xué)校發(fā)展、教師成長的關(guān)鍵，本文圍繞讓新教師站穩(wěn)講臺、成長起來、輕松起來，闡述了學(xué)校在校本培訓(xùn)上的有效舉措。

關(guān)鍵詞： 校本培訓(xùn) 站穩(wěn)講臺 成長 輕松

我校是一所名副其實的“雛鷹學(xué)?！?，47個教學(xué)班，118位在崗教師中新上崗教師達(dá)78.8%，其中語文教師35人中新上崗的有19名，數(shù)學(xué)教師21人中新上崗的有9名，英語教師10人中新上崗的有5名，技藝有9名。全校語、數(shù)、英學(xué)科教師中只有8人超過五年以上教齡。如此年輕化的教師隊伍，急需明確的方向指引和有效的措施落實，從而引領(lǐng)他們健康成長。因此，如何讓新教師盡快地站穩(wěn)講臺、迅速地成長起來等問題，已經(jīng)急切地擺到我們面前。

一、讓年輕教師盡快站穩(wěn)講臺

年輕人走上講臺，都想成為光榮的人民教師，這就涉及“新教師如何在最短的時間內(nèi)站穩(wěn)講臺，順利地成為一名合格的人民教師”的問題。針對以上問題，我校著重做好以下幾方面的工作：

（一）轉(zhuǎn)變角色，立師德，明師風(fēng)。對于自己還是父母眼中孩子的小年輕，首先要讓他們從思想上真正轉(zhuǎn)變角色。通過暑期培訓(xùn)，上崗培訓(xùn)，聆聽校長“怎樣做一名合格的二小教師”的講座培訓(xùn)，讓他們進(jìn)一步明確自己的職責(zé)和義務(wù)，進(jìn)一步理解服務(wù)對象的特殊性，明白為人師表、廉潔從教的工作作風(fēng)的重要性，感知陶行知老人“捧著一顆心來，不帶半根草去”的理念既是一種職責(zé)，更是一種境界。

（二）了解課堂，理結(jié)構(gòu)，清思路。備課之前一定要讓新教師明確各學(xué)科課堂的結(jié)構(gòu)，然后理清思路。課堂上需要怎樣的環(huán)節(jié)來組成，為什么需要這些環(huán)節(jié)，側(cè)重哪個環(huán)節(jié)，時間怎樣分配，學(xué)生練習(xí)實踐的最佳時間點是什么，什么學(xué)段的孩子有著怎樣的年齡特點，適合用什么方法、怎樣的手段進(jìn)行干預(yù)，進(jìn)而突破重點，化解難點，板書設(shè)計主要書寫什么，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課又有怎樣的區(qū)別等一系列問題，一一了解清楚，做到胸有成竹。

（三）熟悉教材，備學(xué)生，設(shè)學(xué)案。有了對課堂結(jié)構(gòu)的初步感知，為日后的常規(guī)工作備課、上課環(huán)節(jié)做好建設(shè)性的準(zhǔn)備。備好學(xué)案，上好課，最根本最基本的工作是熟悉教材，研究教材。通過組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，交流教學(xué)實踐經(jīng)驗，把握最新教材變化動態(tài)，了解各學(xué)段的學(xué)生，有著什么樣的個性特點，有怎樣的銜接性，其現(xiàn)有知識水平和年齡特征如何等。為預(yù)設(shè)學(xué)案、上好課提供充分有力的準(zhǔn)備。

二、讓青年教師盡快成長起來

要讓青年教師快速成長，我個人認(rèn)為要重點培養(yǎng)教師的教學(xué)設(shè)計能力和實踐能力。

（一）探索提高教師教學(xué)設(shè)計能力的途徑。青年教師教學(xué)設(shè)計能力是教師教育理念的直接反映，也是教學(xué)實施的重要依據(jù)。怎樣提高教師教學(xué)設(shè)計的能力呢？我們認(rèn)為加強集體備課和專業(yè)探討是兩條重要的途徑：

1.加強集體備課。以教研組為單位開展集體備課，學(xué)習(xí)課改新理念，借鑒新的教學(xué)模式，提高備課質(zhì)量；積極開展信息技術(shù)與課程整合的研究，進(jìn)行個性化的教學(xué)流程設(shè)計；結(jié)合班級學(xué)生認(rèn)知水平、興趣需求，靈活調(diào)控教學(xué)設(shè)計，追求最佳教學(xué)效果。

2.組織專題討論。教師有感而發(fā)，圍繞一定的話題、課題或問題，教師群體自由開放地各抒己見，形成一種研究的氛圍、一種共同的生活方式、一種平等對話。專題討論的一個重要內(nèi)容，是對教學(xué)設(shè)計的反思和改進(jìn)。

（二）尋求提高教師教育實踐能力的途徑。通過哪些途徑可以提高教師的教育實踐能力呢？教師間的自主學(xué)習(xí)、同伴的互幫互助、教師自身的實踐反思、專家領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)，這四個方面互相聯(lián)系、互相依存、互相促進(jìn)，形成校本研究的總體框架。圍繞這四個方面，可以落實以下行動：

1.舉辦學(xué)術(shù)沙龍。這是把個人自學(xué)和集體討論結(jié)合起來、把理論與實踐結(jié)合起來的有效形式。通過交流，體現(xiàn)出個性思考的閃光，為其他教師提供有益的啟發(fā)和借鑒。整個學(xué)術(shù)沙龍活動精彩紛呈，對學(xué)校學(xué)科教學(xué)研究的深化，對教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高發(fā)揮積極的作用。

2.邀請專家指導(dǎo)。專家指導(dǎo)的形式有學(xué)術(shù)報告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)和教學(xué)專業(yè)座談等，其中最有效、最受教師歡迎的形式是教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，例如怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、怎樣組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)的隨機評價和系統(tǒng)評價等，都可以傾聽專家的意見。專家系統(tǒng)的教育理論素養(yǎng)，引領(lǐng)課堂教學(xué)改革的正確方向，實現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐。

3.進(jìn)行師徒結(jié)對。充分利用學(xué)校市級骨干教師的資源，締結(jié)優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)對，這是校本研究中提高教師專業(yè)水平的傳統(tǒng)方法。這種方法要繼續(xù)采用，但要加強管理，保證實效。再根據(jù)市局輪崗交流的契機，我校與朝陽小學(xué)結(jié)對，共建師徒結(jié)對儀式，制訂師徒結(jié)對計劃，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議書，開展有效的帶教活動。

綜合各種形式，開展多樣活動，提供更多的機會，磨煉青年教師的意志，讓青年教師在實踐過程中拓寬視野，逐步鍛煉自己的實踐能力。

三、讓所有教師盡快輕松起來

讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)，教師首先要有健康的心態(tài)、快樂的情緒。學(xué)校以“健康、快樂”作為校園文化建設(shè)的主題，引導(dǎo)老師追求健康快樂的教學(xué)理念，既是我們的職責(zé)，又是我們的追求。

在日常教育教學(xué)工作中，學(xué)校要求教師做到：

（一）提前侯課，珍惜時間，盡快讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力向40分鐘要質(zhì)量。

（二）立足課堂，探究方法，師生互動，提供學(xué)生交流機會，留10分鐘給學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)，既保質(zhì)保量，又師生減負(fù)。

（三）尊重差異，做好輔導(dǎo)。當(dāng)面教授，耐心教育，不置之不理，忌惡言相向。有特殊情況，其他非本班的同學(xué)科教師可施予援手，共同輔導(dǎo)學(xué)生。良好氛圍，再苦也甜。

（四）研討活動，說收獲，更要談不足，幫助教師業(yè)務(wù)成長。每位聽課者都要發(fā)言評課，站在學(xué)生角度談?wù)n堂細(xì)節(jié)、教學(xué)技巧。修改教案，再上，再評，最后把完善后的優(yōu)秀教案共享給大家一起學(xué)習(xí)。

（五）書面工作，及時完善，做到今日事今日畢，一月事一月清，不拖拉不堆積，盡量不經(jīng)常把工作帶回家。珍惜時間，努力認(rèn)真，活在當(dāng)下，自在生活。

作為一所擁有很多新生力量的雛鷹學(xué)校，我們正努力學(xué)飛，準(zhǔn)備翱翔，學(xué)飛，準(zhǔn)備翱翔……我們堅信，只要持之以恒，扎扎實實地開展校本培訓(xùn)，就一定能幫助新教師迅速地站穩(wěn)講臺，成為合格的小學(xué)教師。