褚忠 石金玲

摘 要：參與式教學(xué)活動，旨在以人為本，面向全體，全面發(fā)展，就是讓每個學(xué)生都動起來，都有不同的收獲，并注重學(xué)生參與活動。而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師的調(diào)控和組織，學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生個性的發(fā)展是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)運用參與式教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要途徑。

關(guān)鍵詞：課改；參與式教學(xué)；主動實踐

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.023

參與式教學(xué)是素質(zhì)教育理念在課堂教學(xué)中的具體實踐的新型范式。它是以學(xué)生的分組活動為主，通過學(xué)習(xí)者積極地參與、探討，在一定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種高效的教學(xué)方法。目的是讓每個有著不同背景、不同個性、不同知識經(jīng)驗和不同智能類型的參與者都能有效地參與到學(xué)習(xí)中來，體現(xiàn)“以人為本”的原則。在教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)的過程中，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中我進行了一些嘗試。結(jié)合“軸對稱圖形”教學(xué)實例，談?wù)勛约旱恼J識。

根據(jù)教材特點和學(xué)生的認知特點，“軸對稱圖形”一課是這樣設(shè)計的：欣賞——感知——實踐——驗證——動手操作——拓展，通過學(xué)生的看一看、折一折、比一比、猜一猜等活動，讓學(xué)生自己去認識軸對稱圖形與對稱軸，感受到對稱圖形的“美”。從學(xué)生參與實踐探究活動的過程中，我認為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)運用參與式教學(xué)要注意以下幾方面。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的源泉，參與式教學(xué)要以興趣作為學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)中，課前導(dǎo)入通過讓學(xué)生欣賞自己熟悉和喜愛的舞蹈《千手觀音》，引導(dǎo)學(xué)生說出這個舞蹈在表演中左右都是一樣的動作時，我及時點撥：千手觀音這個舞蹈中有很多的動作都是對稱的。然后通過欣賞Flash課件——對稱特征十分明顯的剪紙作品，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊；接著再配合課件的動畫演示，初步感知什么是“完全重合”；用對折的方法來折一折，讓每位學(xué)生都參與活動，將作品貼到黑板上，向同學(xué)展示自己的作品。通過讓學(xué)生動手、動口、動眼、動腦，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個“玩”的過程中自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

二、善于組織、調(diào)控教學(xué)活動

為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)的全過程中，需要不斷地對其進行積極、主動的組織、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。如在認識“軸對稱圖形”后，我把全班學(xué)生分成6個小組，每小組5人，分別討論在自然界和日常生活中見過的軸對稱圖形，先在小組中討論交流，再在全班進行交流，即上臺當(dāng)“小老師”，若小老師講的不妥，其他小組的學(xué)生很快指出錯誤之處并予以評價。課堂上教師要迅速地發(fā)現(xiàn)學(xué)生表達中出現(xiàn)的問題，并能較準(zhǔn)確地看出產(chǎn)生誤差的主要原因，以便有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自己改正錯誤；還要隨時觀察學(xué)生動態(tài)，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對教師引導(dǎo)和講解難以理解時，應(yīng)采取及時反饋措施，以便對原設(shè)計的教學(xué)過程進行必要的調(diào)節(jié)。

三、把課堂還給學(xué)生，把獲取知識的主動權(quán)還給學(xué)生

動手實踐、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。從導(dǎo)入到新授，到練習(xí)操作，再到學(xué)生運用自己的體驗創(chuàng)造出各種軸對稱圖形，都給學(xué)生提供了充分的交流空間。而怎樣才能準(zhǔn)確地知道這些剪紙作品的左右兩邊是否完全一樣，需要讓他們動手進行檢驗，并在小組內(nèi)相互交流自己的驗證方法。在學(xué)生初步感知軸對稱圖形特征的基礎(chǔ)上，我進一步要求學(xué)生用一張長方形紙剪一幅軸對稱圖形。在學(xué)生嘗試的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們在“做”中“想”，在“想”中“做”，使他們明白：只要將這張長方形的紙對折，在其中的一側(cè)畫上要剪的圖形的一半，剪好后打開就是一幅軸對稱圖形。最后要求學(xué)生把這幅圖形的對稱軸畫出來。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)知識的過程不僅需要合作，還需要自主探索知識的能力。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生自己動手畫、折、剪、比等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，實際操作，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的自主參與者、探索者。如學(xué)生在做軸對稱圖形時，讓他們選擇自己喜歡的方法去做，這樣才能動在其中，樂在其中。

五、重視發(fā)展學(xué)生個性

在教學(xué)過程中，也不能忽視學(xué)生的個性發(fā)展。因此，我鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作。每個學(xué)生拿出彩色紙和剪刀，大膽創(chuàng)作。完成后將作品張貼到黑板“我的杰作”區(qū)展示，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，每個人都感受到成功的喜悅和軸對稱圖形的美。

在參與式教學(xué)中，教與學(xué)是一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。每一種新的教學(xué)方式都需要教師大膽的嘗試。作為農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，要認真分析和把握參與式教學(xué)在課堂教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，提高應(yīng)用參與式教學(xué)的能力，最終達到教學(xué)過程的有效性，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

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