劉雪 姣尤俊

摘 要：少數(shù)民族大學(xué)生是少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展的重要接班人，是少數(shù)民族地區(qū)開展現(xiàn)代化建設(shè)的重要人力資源。因此高校方面要重視少數(shù)民族大學(xué)生的知識教育和能力培養(yǎng)，不但可以有效實(shí)現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還可以創(chuàng)建和諧的社會主義民族關(guān)系，推動地區(qū)民族文化建設(shè)，增強(qiáng)我國的民族的凝聚力和競爭力。黨和國家都高度重視少數(shù)民族地區(qū)人才的建設(shè)和培養(yǎng)，也陸續(xù)出臺了很多少數(shù)民族教育的優(yōu)惠政策，但是由于少數(shù)民族學(xué)生特殊的文化背景，高校在對他們開展教育管理時難免會遇到一系列問題，影響了少數(shù)民族大學(xué)生的發(fā)展。本文結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對內(nèi)地高校新疆少數(shù)民族學(xué)生的管理進(jìn)行了具體分析。

關(guān)鍵詞：高校新疆少數(shù)民族學(xué)生 管理 實(shí)踐探究

一、新疆少數(shù)民族大學(xué)生的特點(diǎn)

筆者主要在高校工作，負(fù)責(zé)學(xué)生日常事務(wù)的管理工作，與新疆少數(shù)民族學(xué)生接觸比較頻繁，因此積累了較多對新疆少數(shù)民族學(xué)生的認(rèn)識，再通過相關(guān)資料的參閱，可對就讀于內(nèi)地高校的新疆少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行較為準(zhǔn)確的總結(jié)，現(xiàn)分析如下。

1.經(jīng)濟(jì)水平、家庭存在差異。在收入水平方面，少數(shù)民族地區(qū)和內(nèi)地地區(qū)還是有存在較大差距的，并且一個地區(qū)的少數(shù)民族也存在當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況差異，這就造成家庭收入產(chǎn)生很大不同，在學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)以及其他費(fèi)用的開支，就會帶給學(xué)生家長沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，很大程度上就造成學(xué)生的精神壓力。由于日常大學(xué)生活，新疆少數(shù)民族學(xué)生會和其他的內(nèi)地學(xué)生不是分開的，是生活及學(xué)習(xí)在一起的，很多時候會有金錢上的消費(fèi)，在這一點(diǎn)上，新疆少數(shù)民族學(xué)生由于和內(nèi)地學(xué)生存在的差異，很容易就會造成精神負(fù)擔(dān)，家庭困難的學(xué)生尤其如此。因此，很多的新疆少數(shù)民族學(xué)生希望通過勤工儉學(xué)的方式，來增加自己的生活費(fèi)用，縮短與內(nèi)地學(xué)生的差距。勤工儉學(xué)必定會牽扯一定的精力，而且當(dāng)這種觀念為主導(dǎo)的時候，學(xué)生放在學(xué)業(yè)上的專注度必然會減少。

2.新環(huán)境帶來的影響。

2.1獨(dú)特的生活習(xí)慣。由于新疆少數(shù)民族本身就具有和內(nèi)地不同的習(xí)俗，因此學(xué)生到學(xué)校生活必然也會將一定的民族習(xí)慣帶到生活及學(xué)習(xí)中，例如在飲食方面，就比較敏感，很多不符合穆斯林民族的食物，穆斯林民族的學(xué)生就不可以選擇食用，另外學(xué)校方面還要配備穆斯林廚師，這樣才能懂得穆斯林的規(guī)矩。飲食是很大的一個方面的不同，其他生活中的語言溝通、生活習(xí)慣以及禮貌環(huán)境、相處方式等，新疆少數(shù)民族學(xué)生也要重新認(rèn)識和適應(yīng)，存在的差異往往會使背井離鄉(xiāng)的學(xué)生受到?jīng)_擊，如果不適應(yīng)，很容易就會使他們出現(xiàn)特殊情緒。

2.2薄弱的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。很多的新疆少數(shù)民族學(xué)生，除了民考漢的學(xué)生外，基本上都在漢語表達(dá)上能力有所欠缺，會有不同程度的漢語溝通障礙，例如，老師的講解無法聽懂，與其他學(xué)生之間無法順利溝通等，這點(diǎn)嚴(yán)重的影響了新疆少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)以及日常的生活。另外，新疆少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱。由于很多學(xué)生來自于偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，當(dāng)?shù)鼗旧隙即嬖诮虒W(xué)設(shè)施不足、師資力量薄弱、教育觀念落后等情況，這些因素直接就會導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐牡徒逃降臓顩r，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。

2.3民族習(xí)慣的差異。民族意識，一般是指各民族在發(fā)展以及慢慢形成中，不斷凝結(jié)的一些特點(diǎn)而存在于心理上的一些狀態(tài)表現(xiàn)。新疆少數(shù)民族學(xué)生，一般自小生活在民族聚集的地區(qū)，深受民族習(xí)慣、語言文化及民族教育的影響，在民族文化不斷深化理解下就會形成強(qiáng)烈的民族情感和意識。雖然，是到內(nèi)地就讀大學(xué)，生活以及學(xué)習(xí)的環(huán)境發(fā)生了很大變化，但飲食、語言和相互方式上還存在較大差異，這就使得少數(shù)民族學(xué)生自己感覺到自己的“與眾不同”。但在進(jìn)新環(huán)境后，他們渴望自己能夠融入這個環(huán)境中，不希望被別的學(xué)生視作“異類”，期待能夠帶有自己的民族習(xí)慣融入到學(xué)校環(huán)境中來，這也從一定程度上體現(xiàn)了民族自我保護(hù)意識的增強(qiáng)。由于少數(shù)民族學(xué)生和老師、同學(xué)間溝通存在難點(diǎn)，因此會存在有效溝通差、理解信任程度低的情況，這些都會在在瑣事上引起一定的情緒，如果不能夠有效、及時的疏導(dǎo)，很容易就會引致民族學(xué)生的過激的情緒或行為。

二、加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生教育管理的措施建議

1.尊重民族差異和信仰，增強(qiáng)溝通，提供幫扶。教育工作者，首先要在意識上認(rèn)同和接受少數(shù)民族學(xué)生的特殊性，正視存在于語言、生活習(xí)慣、相處方式上差異，樹立起正確引導(dǎo)民族觀的教育原則。為了使少數(shù)民族學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)和成長，高校方面應(yīng)針對民族學(xué)生建立起專門的部門嗎，負(fù)責(zé)思想及生活的管理，定期針對民族學(xué)生開展談心工作，并通過學(xué)生座談會等形式，及時了解民族學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)問題，聽取他們的建議，并及時為他們提供幫助、解決困難。

2.增強(qiáng)校園民族文化氛圍，推進(jìn)民族文化建設(shè)。高校擴(kuò)招后，少數(shù)民族學(xué)生的人數(shù)會越來越多，高校方面應(yīng)加大校園民族文化的營造，重視民族文化的推廣，將民族文化作為一項(xiàng)要事提上日程。通過對高校大學(xué)生加強(qiáng)民族文化整合教育，不但為民族文化實(shí)現(xiàn)交融提供了一個文化氛圍，還擴(kuò)展了學(xué)生的思想，培養(yǎng)了不同的文化價值觀，在接受主流文化和主導(dǎo)價值觀教育的同時，創(chuàng)建起了自己的價值觀念體系，很好的實(shí)現(xiàn)了民族文化的共同發(fā)展。高校方面可以借助民族文化節(jié)等特殊日期，開展聯(lián)歡活動及歌舞演出、比賽等，增強(qiáng)文化的交流，將各民族大學(xué)生的風(fēng)貌盡情的展示出來。

3.開展多渠道、多元化的幫扶工作。少數(shù)民族學(xué)生一般存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的情況，很多時候會造成心理上的不平衡，很多學(xué)生還存在家庭經(jīng)濟(jì)困難的現(xiàn)狀，以此針對這些情況，高校要在政策上進(jìn)行調(diào)整，做好幫扶工作，還要選拔出素質(zhì)高、品德正、能力強(qiáng)的高年級漢族學(xué)生骨干以及黨員，通過結(jié)對的方式，在思想、生活和學(xué)習(xí)上開展有效的幫扶工作。另外，要注重少數(shù)民族學(xué)生骨干的培養(yǎng)和發(fā)展工作，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生黨員，從多方面向他們提供成長和鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)出一批具有堅(jiān)定政治立場、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的少數(shù)民族學(xué)生干部，為少數(shù)民族學(xué)生的管理發(fā)揮力量。再就是，資助的渠道要拓寬，并針對貧困少數(shù)民族學(xué)生建立起專項(xiàng)的資金資助，尤其幫扶家庭困難的個別民族學(xué)生，給與他們資金的幫助。

4.提高學(xué)生工作人員處理民族事務(wù)及開展民族工作的能力。少數(shù)民族學(xué)生由于民族觀念較重，在處事上往往存在急躁情緒，導(dǎo)致打架等極端做法頻繁出現(xiàn)；學(xué)習(xí)上語言溝通不善，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的困難，也會引致曠課、作弊等現(xiàn)象的出現(xiàn)。為此，在學(xué)生的管理上，首先要樹立起“民族工作無小事”的觀念，加強(qiáng)管理工作的敏感度，注重在處理事件上的方式和方法，并學(xué)會經(jīng)驗(yàn)的積累，增強(qiáng)責(zé)任心。高校要針對民族管理工作，建立起完善的培訓(xùn)體系，通過日常和分類培訓(xùn)方式的結(jié)合，有效開展講座、授課等，增強(qiáng)學(xué)生管理人員的民族知識，了解民族內(nèi)涵，努力創(chuàng)建一支懂學(xué)生、懂民族、會管理的民族學(xué)生管理隊(duì)伍。

三、結(jié)語

少數(shù)民族大學(xué)生是民族地區(qū)建設(shè)和發(fā)展的重要人力資源，高校一定要結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)，在尊重民族文化的基礎(chǔ)上，把握好教育的原則，采取正確的教育管理方式，通過心與心的交流，做好民族學(xué)生的管理工作，以促進(jìn)民族地區(qū)的發(fā)展以及和諧社會的建設(shè)。

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