羅方

摘 要：音樂是小學(xué)教育中的一門重要的學(xué)科，它能夠陶冶小學(xué)生的情操，開發(fā)小學(xué)生的智力?！半p課堂”教學(xué)模式能夠培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。本文主要闡述了“雙課堂”教學(xué)模式含義，分析了小學(xué)音樂教學(xué)“雙課堂”教學(xué)模式的重要性，研究了小學(xué)音樂教學(xué)“雙課堂”中的興趣培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞：雙課堂；游戲教學(xué)；興趣培養(yǎng)

小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力，是小學(xué)生用音樂充實(shí)人生的前提因素。這需要小學(xué)音樂教師采取有效方法培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！半p課堂”教學(xué)模式是培養(yǎng)小學(xué)生音樂興趣的有效方法，如何運(yùn)用“雙課堂”教學(xué)模式培養(yǎng)小學(xué)生的音樂興趣是教育部門關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、“雙課堂”

“雙課堂”是近幾年興起的新型課堂教學(xué)模式。“雙課堂”是把課堂教學(xué)與課外教學(xué)結(jié)合起來。課堂教學(xué)是指教師有計(jì)劃、有目的地組織教學(xué)活動(dòng)；課外教學(xué)是在教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃之外開展的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校利用課余時(shí)間組織課外活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)來說，“雙課堂”教學(xué)模式能夠使小學(xué)生實(shí)際掌握音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

二、小學(xué)音樂教學(xué)“雙課堂”教學(xué)模式的重要性

小學(xué)音樂教學(xué)可以提升小學(xué)生綜合能力，開展小學(xué)音樂活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力、記憶力、思維能力和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)模式不能將音樂的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來。課堂上，教師只是教學(xué)生唱幾首簡(jiǎn)單的音樂歌曲，學(xué)生跟著教師一起唱，這種音樂教學(xué)模式不能激發(fā)小學(xué)生的興趣。因此，要想完善小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)，就要采取有效教學(xué)方法?！半p課堂”教學(xué)模式可以解決傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)模式的弊端，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)具有重要意義。

三、小學(xué)音樂教學(xué)“雙課堂”中的興趣培養(yǎng)方式

（一）通過訓(xùn)練音樂技能培養(yǎng)學(xué)生的興趣

音樂技能訓(xùn)練是小學(xué)音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容。音樂教師可以利用訓(xùn)練小學(xué)生音樂技能來培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和積極性。在音樂課堂中，教師根據(jù)音樂教學(xué)的內(nèi)容，一邊給學(xué)生放音樂，一邊伴奏，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用身體做出伴奏節(jié)拍的動(dòng)作，比如拍手、拍肩膀、跺腳等；教師還可以利用音樂器材為學(xué)生伴奏，教師在課堂上利用碰鈴、供響板等打擊樂器做出伴奏；還可以讓學(xué)生利用身邊工具做出伴奏，比如讓學(xué)生敲打尺子、文具盒、圓珠筆等等。學(xué)生掌握到演奏技巧后，會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，積極地探索音樂知識(shí)領(lǐng)域。在訓(xùn)練小學(xué)生音樂技能過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生自己編創(chuàng)兒童歌曲，在演唱歌曲時(shí)讓其他學(xué)生使用身邊的工具伴奏，這樣能培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造技能，為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂打好基礎(chǔ)。

（二）利用游戲教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣

音樂游戲是把音樂教學(xué)與游戲結(jié)合起來的一種教學(xué)活動(dòng)，把音樂與游戲融合在一起培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生都喜歡做游戲，做游戲過程中，教師可以把音樂基礎(chǔ)知識(shí)、音樂情感體驗(yàn)融入到游戲當(dāng)中，通過音樂游戲來發(fā)展學(xué)生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)小學(xué)生身心的和諧發(fā)展。具體實(shí)踐中，教師利用簡(jiǎn)單的教學(xué)工具幫助學(xué)生辨別音樂種類，利用易拉罐、紙、水瓶等工具幫助學(xué)生辨別音樂的強(qiáng)弱、音調(diào)的高低、音節(jié)的長(zhǎng)短。教師還可以為學(xué)生準(zhǔn)備幾首流行兒童歌曲，用音樂器材演奏出這些歌曲，讓學(xué)生去猜歌曲的名字，豐富學(xué)生的音樂歌曲曲目知識(shí)。教師也可以在課堂上利用樂器打出復(fù)雜的音樂節(jié)拍，讓學(xué)生去模仿，看看誰模仿的最像，通過模仿提高小學(xué)生的模仿能力。在游戲教學(xué)過程中，小學(xué)生主動(dòng)投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，使小學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，這樣不僅引發(fā)了小學(xué)生探究音樂的好奇心，還激發(fā)了小學(xué)生的興趣。

（三）利用音樂活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣

音樂小組活動(dòng)大多是在課外進(jìn)行。在課堂外，教師可以組織學(xué)生開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，通過實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)展小學(xué)生的音樂知識(shí)，使小學(xué)生學(xué)習(xí)到教學(xué)大綱以外的音樂知識(shí)。教《土撥鼠》這首歌曲中，教師可以利用課外時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《土撥鼠》作家的其他音樂，使小學(xué)生了解到世界音樂精華，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。教師還可以讓學(xué)生自己組織課外活動(dòng)，根據(jù)小學(xué)生的愛好自由組織音樂實(shí)踐活動(dòng)，比如編創(chuàng)歌詞、編排舞蹈、舉行大合唱等等，通過音樂活動(dòng)方式把音樂知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，這樣不僅能夠提高小學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，還能夠加強(qiáng)小學(xué)生之間的交流合作能力。

（四）利用生活內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的興趣

小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出：要引導(dǎo)學(xué)生愉快地、積極地參加到音樂活動(dòng)中來，鼓勵(lì)學(xué)生走入生活中的音樂世界。因此，教師要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有趣、生動(dòng)的音樂教學(xué)活動(dòng)。這樣小學(xué)生會(huì)把音樂看作一項(xiàng)快樂的事情，不會(huì)覺得音樂教學(xué)枯燥乏味。同時(shí)教師利用生活場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)到音樂。比如教師在教學(xué)生演唱《買菜》歌曲時(shí)，教師可以親自帶領(lǐng)學(xué)生觀察買菜的整個(gè)過程，讓學(xué)生在生活場(chǎng)景中理解歌詞，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到《買菜》歌曲學(xué)習(xí)當(dāng)中；在教《種瓜》這首歌曲時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加實(shí)踐勞動(dòng)，體驗(yàn)種瓜的整個(gè)過程，這樣小學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了《種瓜》這首歌曲，還體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂趣。

（五）建立和諧教學(xué)氣氛培養(yǎng)學(xué)生的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅依賴于學(xué)生自身的音樂知識(shí)水平，還取決于和諧的教學(xué)環(huán)境。音樂教學(xué)是一種欣賞教學(xué)，它能創(chuàng)造舒適的環(huán)境，給人們帶來愉悅。因此，音樂教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧、輕松的音樂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在《小小音樂會(huì)》這節(jié)課中，教師可以把教室布置成音樂會(huì)的形式，用甜美、活潑的聲音演唱《小小音樂會(huì)》歌曲，唱出吹喇叭、拉二胡、敲鑼打鼓時(shí)的歡樂場(chǎng)景，使小學(xué)生感覺到身處音樂現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)中，愉悅小學(xué)生的心情，使小學(xué)生更好地投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

總結(jié)：傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式采用“教唱式”教法，教學(xué)方式落后，課堂氣氛枯燥乏味，使小學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣?！半p課堂”教學(xué)方式是全面提升小學(xué)生音樂素養(yǎng)的一種教學(xué)方式，它利用課堂教學(xué)和課外教學(xué)模式，活躍音樂教學(xué)氣氛，提高小學(xué)生音樂技能。因此，小學(xué)音樂教學(xué)中要采用“雙課堂”教學(xué)模式，通過“雙課堂”教學(xué)模式培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展。

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