袁源潔

摘 要： 在新媒體加速發(fā)展的今天，高職新聞人才的培養(yǎng)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。文章主要圍繞寧波廣播電視大學(xué)新聞專業(yè)的微信公眾號“今日文法系”展開，積極探尋關(guān)于新媒體的實踐平臺與高職新聞人才培養(yǎng)之間的銜接，分析其利弊，深入探究寧波高職院校新聞專業(yè)如何適應(yīng)新形勢，打造新興媒體行業(yè)需要的實踐型人才。

關(guān)鍵詞：高職；新聞；微信公眾號

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-8454（2016）06-0039-04

一、引言

21世紀(jì)的今天，中國已經(jīng)大步邁入全球信息化融合的時代，傳統(tǒng)媒介如報紙、廣播、電視……在網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)媒體的沖擊下，正日益進(jìn)行著分裂、改制和重組。浙江一直走在全國新媒體發(fā)展的前沿，寧波作為浙江省第二大城市，其新聞教育的改革不容忽視。

高職院校打造新聞人才，比普通本科和重點高校更顯艱難，畢竟高職類院校“先天薄弱”，不管是師資力量、硬件設(shè)備、生源基礎(chǔ)等都遠(yuǎn)不如本科或重點高校。但是新媒體的崛起和自媒體的迅猛發(fā)展，從某一個角度來說，未嘗不是高職新聞專業(yè)學(xué)生的機(jī)會。

寧波開設(shè)有新聞專業(yè)的高職院校，僅寧波廣播電視大學(xué)一所，該校的新聞采編與制作專業(yè)作為寧波市重點建設(shè)專業(yè)，正處于逐步完善和上升的通道。

但是對于高職類院校來說，單純從軟實力和硬件上還不能和本科院校相比，如何通過更便捷的手段讓更多的高職學(xué)生參與新聞采寫、拍攝、編輯甚至運營的實踐顯得越來越重要，不但可以鍛煉他們與新聞有關(guān)的各種基本技能，而且這些技能不僅僅局限于媒體，也能在將來就業(yè)的時候，使他們有更廣闊的選擇。

二、寧波高校微信公眾號發(fā)展的概況

區(qū)別于校園雜志、校園手機(jī)報、校園微博等媒體方式，校園微信公眾平臺成為快速傳遞校園信息的又一新興方式。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速興起，3G甚至4G網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的深入發(fā)展，以及智能手機(jī)在學(xué)生群體中的普及，微信被越來越多的大學(xué)生群體使用。截至2015年3月，微信注冊用戶量突破6億，成為亞洲地區(qū)最大用戶群體的移動即時通訊軟件，而使用這一軟件的絕大部分都是年輕人。與此同時，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，高校微信公眾平臺紛紛建立。

在寧波，有五所本科院校開設(shè)有新聞專業(yè)，分別為：寧波大學(xué)、浙江大學(xué)理工學(xué)院、諾丁漢大學(xué)、萬里學(xué)院和大紅鷹學(xué)院。

其中，諾丁漢大學(xué)是最早開設(shè)學(xué)校微信公眾號的寧波高校，于2012年8月開設(shè)。萬里學(xué)院的官方微信公眾號則開設(shè)得相對較晚，于2015年4月開設(shè)。

寧波大學(xué)作為本市的老牌重點高校，學(xué)生人數(shù)最多，其官方微信公眾號也門類繁多，比如有“寧大樂生活”、“寧大學(xué)工”、“寧波大學(xué)學(xué)生會”以及寧波大學(xué)下屬各個學(xué)院的微信公眾號等等，每一個都頗受關(guān)注。

但是，這些高校的微信公眾號有一個特點，就是以宣傳本校、招生推介和服務(wù)學(xué)生為主，基本不存在學(xué)生原創(chuàng)作品的放置。比如，諾丁漢大學(xué)的微信號就是由學(xué)校辦公室主辦，老師管理運營為主。

不同于以上本科院校，寧波廣播電視大學(xué)比較突出的微信公眾號除了“寧波電大團(tuán)委”外，當(dāng)屬新聞專業(yè)所在的文法系開創(chuàng)的微信公眾號“今日文法系”。

“今日文法系”開設(shè)于2014年3月17日，至今運營不到兩年。該微信公眾號有一個最大的特點，就是依托本校新聞專業(yè)的工作室，由學(xué)生自主管理、運營，并且公眾號里的內(nèi)容以學(xué)生原創(chuàng)作品為主。

三、寧波市高職新聞人才實踐能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀和突破

一直以來，對于有新聞專業(yè)的高校來說，如何加大這一專業(yè)學(xué)生在各類媒體中的實踐力度，并且利用這些不同的媒體平臺讓學(xué)生更好地發(fā)揮所長，是傳統(tǒng)新聞專業(yè)實踐教學(xué)的一條必經(jīng)之路。

但是，由于互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的單一媒體受到了新媒體的挑戰(zhàn)，媒介與媒介之間的界限開始變得越來越模糊，并且有日益融合的趨勢。

這樣一來，“在媒介融合情況下，文字記者與攝影記者、記者與編輯、報紙媒體的從業(yè)人員與網(wǎng)絡(luò)媒體的從業(yè)人員等概念將被淡化，因為新聞從業(yè)者將同時具備多項職能、扮演多重角色?！?/p>

因此，為了讓高職新聞專業(yè)人才和勞動力市場能更有效地銜接，其課程改革的設(shè)置尤其是實踐環(huán)節(jié)，在某種程度上面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

1.高職新聞人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（1）打好基礎(chǔ)學(xué)科知識，提升專業(yè)特色素質(zhì)

首先，高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)課程是必須重視的。眾所周知，現(xiàn)今的媒體從業(yè)人員被要求是一個“雜家”，要“能寫、會說、懂技術(shù)”，這樣一來，在進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的第一年，必須加強學(xué)生基礎(chǔ)課程的積淀，夯實基本功。

其次，高職新聞專業(yè)的學(xué)生必須加大新聞專業(yè)能力的提升，這個專業(yè)能力不僅僅是會“采編與制作”，還要有自己的特色，這樣才能在與本科學(xué)生的就業(yè)競爭中脫穎而出。

表1為最新的寧波廣播電視大學(xué)高職新聞專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案課程模塊，其減少了純理論部分的內(nèi)容，把培養(yǎng)重點落實到有實踐操作與動手技能的課程上去。

（2）打造學(xué)生職業(yè)能力，適應(yīng)人才市場需求

許多高等本科院校的新聞類專業(yè)課程設(shè)置比較細(xì)致，尤其是實踐型課程通常根據(jù)傳統(tǒng)媒體的分布來分門別類地安排。

然而，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)帶來的新媒體革命沖破了傳統(tǒng)媒體之間的壁壘，新聞人才的就業(yè)面其實是變寬了而不是變窄了，但是相應(yīng)的實踐能力要求也變得越來越全面。我們可以預(yù)見，未來的新聞人才不僅要會“采編播”，而且要會經(jīng)營運作一個新型的“媒體平臺”。

寧波廣播電視大學(xué)的新聞專業(yè)根據(jù)表1課程設(shè)置的專業(yè)和實踐系列課程，將高職學(xué)生需要掌握的職業(yè)能力做了分析，分解成“基礎(chǔ)層”、 “提高層”、“綜合運用層”，逐層組合的“金字塔型”結(jié)構(gòu)，如圖1所示。我們從中可以看到，基礎(chǔ)層強調(diào)寫作、采訪、編輯等職業(yè)基本素質(zhì)；提高層強調(diào)影像拍攝編輯、音頻錄制合成等技術(shù)能力；綜合應(yīng)用層則是以“專題視頻”的形式將前兩層能力集成整合。

由于高職學(xué)生的學(xué)制只有三年，相對于四年制的本科學(xué)生，其學(xué)習(xí)時間縮短了整整一年。如此一來，高職新聞專業(yè)學(xué)生必須在低年級時就逐步掌握專業(yè)單項技能，在二年級時強化各項專業(yè)技術(shù)，到三年級時實現(xiàn)技能的整合。并通過更方便快捷的實踐平臺，讓學(xué)生將學(xué)到的專業(yè)技能知識進(jìn)行實操運用和融會貫通。

未來五到十年的時間里，將會是自媒體逐漸強大的時代，年輕人甚至中老年人都將把手機(jī)作為接收信息渠道的第一位，所以如何將所學(xué)到的新聞實踐技術(shù)應(yīng)運到最新的媒體平臺中，如何調(diào)整寫作、采編、攝影、攝像的技巧在自媒體上精簡而準(zhǔn)確地發(fā)布，是我們在實踐操作環(huán)節(jié)中要考慮到的與現(xiàn)實接軌的問題。

2.高職新聞人才實踐平臺的突破

（1）以“畢業(yè)作品”為目標(biāo)，完善“金字塔型”實操體系

圖1的“金字塔型”學(xué)生實操體系是貫穿在專業(yè)特色課程中得以實現(xiàn)的，其基礎(chǔ)仍然是延續(xù)以往高等教育新聞專業(yè)的課程安排。但是，這種結(jié)構(gòu)的實操體系以“畢業(yè)設(shè)計做專題視頻”為核心目標(biāo)，摒棄了以往和本科院校一樣的純文字化的畢業(yè)論文，更適合打造強化高職新聞專業(yè)學(xué)生的動手能力，也讓高職新聞?wù)n改的道路更加明確清晰。所以，“金字塔型”學(xué)生實操體系要繼續(xù)做好、做細(xì)、做強，并且不斷完善更新。

此外，由于畢業(yè)作品以小組為制作團(tuán)隊，作品要求可視化，所以從文案、拍攝到后期編輯、配音等，無一不需要小組成員掌握其中的各種技術(shù)。而且一個畢業(yè)作品要做的比較好的話，就要求團(tuán)隊中的成員最好各有所長，這也要求學(xué)生們在“基礎(chǔ)技能”全面掌握的層面上，在專業(yè)技術(shù)能力方面有突出的特長。

（2）微信公眾號實現(xiàn)學(xué)生作品第一時間的“可視可聽”

寧波廣播電視大學(xué)新聞專業(yè)下設(shè)有新文人工作室，這是一個仿真的實踐平臺，也是學(xué)生職業(yè)能力可視聽化的發(fā)布平臺，其涵蓋了視頻新聞、新聞播報、平面雜志、電子雜志、零點新聞網(wǎng)、新文人微博等多種媒介形式。

2014年3月17日，“今日文法系”微信公眾號開設(shè)成立，也加入到該平臺中，之前所有分散的學(xué)生原創(chuàng)作品都可以在微信公眾號上發(fā)布（具體如圖2所示）。學(xué)生的工作室實踐作品、優(yōu)秀作業(yè)、畢業(yè)作品、參賽作品等也通過該平臺進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，便于師生第一時間瀏覽。

微信公眾號“今日文法系”的出現(xiàn)使得多形式發(fā)布渠道被整合，一個原創(chuàng)作品可以在完成的第一時間以不同形式與大家分享，使學(xué)生職業(yè)能力的可視化渠道變得更加立體。

3.“今日文法系”微信公眾號與該校新聞專業(yè)學(xué)生實踐能力關(guān)系的研究

“今日文法系”從2014年3月開設(shè)至今，共有2011級、2012級、2013級和2014級四屆學(xué)生參與運營和維護(hù)。其中，2013年和2014級學(xué)生仍然在校，2011年和2012級學(xué)生均已畢業(yè)。

對此，課題組成員針對“在校生”和“畢業(yè)生”做了一項關(guān)于該校新聞專業(yè)學(xué)生實踐能力與“今日文法系”微信公眾號實踐平臺關(guān)系的訪談和調(diào)查。其中兩屆畢業(yè)生問卷回收率為65%，兩屆在校生問卷回收率為98%。

通過調(diào)查和統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，不管是畢業(yè)生還是在校生，都比較認(rèn)同微信公眾號這一實踐平臺是專業(yè)技術(shù)能力鍛煉的一個重要組成部分。

（1）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，鍛煉了各項新聞專業(yè)技能

從“今日文法系”微信公眾號在本校的調(diào)查和訪談情況來看，微信公眾號成立至今，79%以上的學(xué)生關(guān)注了該微信公眾號，42%的學(xué)生認(rèn)為該微信號與本專業(yè)關(guān)系密切，其中一半以上的學(xué)生認(rèn)為自己的作品在微信公眾號展示，比在工作室其他平臺展示更有成就感，也更促進(jìn)了他們的實踐積極性。

截止到2015年9月，“今日文法系”微信公眾號成立一年半，在這個平臺上共有學(xué)生發(fā)表的原創(chuàng)文章430余篇、攝影圖片600余幅，音頻作品97個，視頻作品130多項。無論哪一類作品的發(fā)表，都能提升學(xué)生的積極性。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有42%的同學(xué)愿意經(jīng)常或偶爾把自己的作品發(fā)往公眾號平臺，并希望得到展示。有41%的同學(xué)在瀏覽微信公眾號時，表示更愿意看到聲畫并茂的視頻類作品。而視頻類作品的制作，融合了寫作、攝像、配音、剪輯等多種技能，從某種程度上來說，這一新興的實踐平臺大大提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性，擴(kuò)大了同學(xué)們學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的范圍。

（2）突破教學(xué)模式的局限性，推進(jìn)各類人才的培養(yǎng)

“今日文法系”微信公眾號的開設(shè)，不僅讓原先壁壘分明的新聞實踐工作室的各部門聯(lián)系更加緊密，而且促進(jìn)了各方面技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的融會貫通。同學(xué)們在做好本部門工作的基礎(chǔ)上，有了在其他部門兼職和學(xué)習(xí)的熱情。

同時，由于作品“上線”媒體的緣故，同學(xué)們的思維從單純的做好某部門的工作，開始去學(xué)著思考如何更好地進(jìn)行媒體營銷。

目前，我校把高職層次的“全媒體應(yīng)用型新聞信息采編與宣傳技術(shù)人才”作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在課程和教學(xué)改革的逐步探索中，以適應(yīng)新媒體興起后對相關(guān)人才技能的新需求。

利用微信公眾號的運營和新聞工作室的運轉(zhuǎn)，學(xué)生從“在老師的指導(dǎo)下做作品”到“自己自發(fā)地統(tǒng)籌管理媒體平臺”有了進(jìn)一步的跨越。許多的專業(yè)實踐活動，不再僅僅局限于專業(yè)課程的作業(yè)，變成學(xué)生們主動為完善自己的專業(yè)技能而不是為了學(xué)分去做。

從2013年起，學(xué)校聯(lián)合海曙區(qū)團(tuán)委、寧波市檔案局、81890、文教街道、寧波公交等多家單位進(jìn)行專業(yè)實踐和社會服務(wù)；并且以“寧波歷史文化”為主題和主線，把每屆大三的畢業(yè)作品融合到“非遺傳承”等專題視頻的制作中去，產(chǎn)生了良好的社會效益，并且通過類似的實踐和專題訓(xùn)練，逐步擴(kuò)大了本校本專業(yè)在全市各類單位中的影響力。

（3）利用新媒體平臺，拓寬高職新聞專業(yè)的出路

一直以來，我校高職新聞專業(yè)畢業(yè)生的出路并不寬廣。每年大約有20%左右的學(xué)生會選擇專升本繼續(xù)深造，5%甚至更少的學(xué)生能進(jìn)入自己家鄉(xiāng)所在的傳媒單位工作。

但是最近幾年，隨著新媒體的崛起和我校對高職新聞專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重視，進(jìn)入媒體或者與媒體相關(guān)單位的畢業(yè)生人數(shù)在日益增多。

僅以剛畢業(yè)的2012級學(xué)生為例，其中25 %的學(xué)生進(jìn)入了媒體或者與媒體相關(guān)的單位，有通過微商進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的，也有加入“搜地網(wǎng)”、“知否寧波”等新傳媒企業(yè)的。而在2011級的比例僅為 8%。

跑招聘會也不再是學(xué)生就業(yè)應(yīng)聘的主要形式，許多環(huán)節(jié)都通過網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)進(jìn)行。我們的畢業(yè)生中，有個別單位是通過微信號看到該畢業(yè)生出色的畢業(yè)專題作品，當(dāng)即決定和該生簽約的；也有個別學(xué)生通過微信號的介紹，自行去聯(lián)系實習(xí)應(yīng)聘單位，最終成功留下。

四、微信公眾號平臺在新聞實踐教學(xué)中的弊端與思索

現(xiàn)階段，微信公眾號在新媒體中誕生的時間不長，還屬于不成熟的階段，影響力大但公信力遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)媒體。

從短期來看，手機(jī)的普及和現(xiàn)代都市人喜歡短平快的信息接收給了微信公眾號很大的拓展空間；但從長遠(yuǎn)來看，碎片化或者內(nèi)容不全導(dǎo)致信息缺失錯誤的自媒體新聞，尚遠(yuǎn)不如審慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目陀^新聞信息。

再進(jìn)一步說，對于新媒體信息的監(jiān)管肯定會越來越嚴(yán)格，甚至?xí)雠_相應(yīng)的法律。高等教育新聞專業(yè)的一線教育工作者，要引導(dǎo)本專業(yè)的學(xué)生正確看待現(xiàn)在的各類自媒體信息，有選擇地添加并保留相關(guān)微信公眾號，學(xué)會分辨信息的真假和冗余度。

同時，在新聞基礎(chǔ)的教學(xué)實踐中，要引導(dǎo)學(xué)生立足消息的寫作，在保證新聞?wù)鎸嵉谝恍缘那疤嵯?，鍛煉新媒體作品的制作。

比如，以微信公眾號的文字作品為例，篇幅不能太長，但要突出重點、抓準(zhǔn)亮點，而且最好要有配圖，這樣才能生動活潑、吸引受眾。

因為這一類型的作品通常短小精悍，讀者也不愿意花太多的時間來瀏覽，所以標(biāo)題的制作就顯得尤為重要。其他的音頻、視頻作品也應(yīng)以上述要求為類似原則。一句話：寧可精工細(xì)作，不可粗制濫造。剝?nèi)r效的外衣，大家關(guān)注的還是信息的內(nèi)容和質(zhì)量。

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（編輯：李曉萍）