倪爾會

摘要：信息技術(shù)對教育發(fā)揮著重要的推動作用，但在初中的教學中也發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)實的問題。通過分析現(xiàn)有問題，針對性給出改進措施，有效地提高信息技術(shù)在中學的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中；教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）06-0129-02

1 概述

目前，科學技術(shù)的發(fā)展日新月異，新知識、新技術(shù)層出不窮，教育作為人類知識傳承的重要手段，也將受到重要的影響而產(chǎn)生變革，近年來，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對教育產(chǎn)生了重要的影響。2014年教育部頒布的《中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓課程標準》明確提出：“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化教學、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式、應(yīng)信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展。”這段描述體現(xiàn)出信息技術(shù)在初中教學中的地位和作用，充分利用信息技術(shù)、開發(fā)課程、促進信息交流和知識共享，提高初中教學質(zhì)量，推動教育發(fā)展已經(jīng)成為共識。本文將在分析信息技術(shù)在初中教學中作用的基礎(chǔ)上，對存在的信息化基礎(chǔ)差、教師對信息技術(shù)把握度不理想等現(xiàn)狀進行分析，并給出自己的一些改進建議。

2 信息技術(shù)在初中教學的作用

1）有利于教學資源的豐富和完善。

依托信息技術(shù)，教學資源在數(shù)字化處理后，轉(zhuǎn)變成文字、圖片、音頻、視頻等豐富的多媒體資源，通過網(wǎng)絡(luò)可以方便地進行檢索、獲取、共享以及再加工，大大降低了教學資源獲取的難度，同時方便了在現(xiàn)有資源之上的豐富和完善。

2）有利于提升初中教學活動中的表現(xiàn)力。

初中教學內(nèi)容有不少是在現(xiàn)實生活中難以表達和描述的，類似于動植物的形態(tài)色澤、微小事物的變化，對于初中階段的學生而言，單純借助教材和教師的描述，很能讓學生對這些事物有個清晰的認識，信息技術(shù)的出現(xiàn)可以直觀、清晰的展現(xiàn)這些不好說、說不清的內(nèi)容，大大提升教學效果。

3）有利于分析教學難點，降低學生學習難度

初中階段的學生對抽象問題的理解力相對較弱，在教學中有些教學難點問題需要借助信息技術(shù)將抽象的問題直觀化、形象化，信息技術(shù)起到了分解問題、降低學習難度的作用。

4）有利于初中教學模式的變革實踐

隨著信息化的發(fā)展，單純按教材知識進行教學已經(jīng)無法滿足學生學習的需要，在新的形勢下，教師可以借助信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變成問題情境的設(shè)計者和學生學習的輔導(dǎo)者；學生則可以轉(zhuǎn)變成問題的發(fā)現(xiàn)探索都和小組學習的參與者，各種學習討論、師生互動都能較方便的開展。新的教學模式改變了以教師為中心的教學結(jié)構(gòu)，著力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學生為主體的思想。

5）有利于初中教師靈活的設(shè)計教學

信息化的環(huán)境，使教師可以擁有更多的教學設(shè)計主動權(quán)，使用更多的網(wǎng)絡(luò)資源和信息化設(shè)備，各種圖片、音頻、視頻課件和教案改變了原有的教學設(shè)計方式，新型教學設(shè)計方案不斷涌現(xiàn)，從而為學生提供了更好的學習環(huán)境，保證了學生全方位、多角度的理解和認識問題。

6）有利于教學效果的分析和研究

通過信息化手段，可以方便地進行教學檢查和質(zhì)量考核，課堂考核的難度得以降低，考核數(shù)據(jù)更加方便存儲和分析，教學效果的分析和研究更加便捷。

7）有利于初中教師之間的溝通和交流

先進的教育理念、完備的教育資源以及教學的藝術(shù)、教育平臺的構(gòu)建都需要教育工作者加強溝通、互通有無，信息技術(shù)的發(fā)展為這些需求提供了方便的交流平臺。

3 信息化教學過程中存在的問題

1）教師信息化水平參差不齊

初中教師往往認為教學的重點是教材內(nèi)容的上傳授，對信息技術(shù)的使用重視不夠，一些年齡較大的教師在學習和使用信息技術(shù)方面存在一定的困難，在使用信息技術(shù)的過程中，往往因為自身年齡、個人喜好、知識背景等因素的影響，對信息技術(shù)的把握程度有所差異，有些教師僅能使用現(xiàn)成的教學資源，對圖片處理、音頻與視頻編輯則不能勝任，對于網(wǎng)絡(luò)信息的提取和再加工更是困難。教學資源的處理和整合能力直接會影響課堂的教學效果，這使得一些課堂雖然表面上看已經(jīng)借助信息技術(shù)來增強課堂表現(xiàn)力，但實際效果卻不近人意，甚至會因為所使用資源差而影響課堂效果，限制學生的想象力。

2）教學過程中信息化程度的把握不準

信息技術(shù)使用的好壞很大程度上決定了初中課程教學的成敗，初中教師在運用信息化技術(shù)過程中，要牢牢把握信息技術(shù)與教學內(nèi)容之間的主次關(guān)系，把握應(yīng)用信息技術(shù)的”度“，避免出現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用不足和應(yīng)用過度的情況，信息技術(shù)應(yīng)用不足往往出現(xiàn)在一些對信息技術(shù)重視不足或掌握較差的教師身上，而一些年輕教師學習和使用信息技術(shù)上雖然較輕松，但在對課堂理解上不如老教師深刻，往往會過度使用信息技術(shù)，容易出現(xiàn)多媒體資源展示過度的情況，課堂有限的時間里播放了大量的圖片、視頻，學生會被花哨的圖片、視頻吸引，產(chǎn)生課件上的依賴，缺少獨立和深入的思考過程，在資源與課程關(guān)聯(lián)度上有時也會出現(xiàn)問題，在些課堂內(nèi)容空泛、所使用資源與主題聯(lián)系不緊密，出現(xiàn)“上課熱熱鬧鬧、下課很快忘掉”的現(xiàn)象。

3）信息技術(shù)對教學模式改革的促進作用不足

在教學改革的進程中不斷涌現(xiàn)一些新的思想和新的模式，通過信息技術(shù)可以輔助教師實現(xiàn)這些新的改革。目前，初中學校的教師豎立了“以學生為本”的思想，對翻轉(zhuǎn)課堂的研究也比較深入，但在實際操作過程中，教師通過信息技術(shù)表達這些優(yōu)秀思想的能力還相對比較弱。

4 改進建議

1）改變思想觀念，重視教師信息技術(shù)培訓

新的信息技術(shù)是促進教育質(zhì)量提高的重要方式，教育管理部門需要重視信息技術(shù)，在思想上轉(zhuǎn)變認識，以實際、有效的方式促進一線教師信息技術(shù)的培訓效果，確保教師在使用信息技術(shù)能夠得心應(yīng)手，使之成為教師教學的必備技能。

2）發(fā)揮群策群力優(yōu)勢，取長補短

通過集中備課、專題研討、組內(nèi)交流等方式，發(fā)揮教師群策群力的優(yōu)勢，將老教師豐富的經(jīng)驗和年輕教師實用的技術(shù)相結(jié)合，取長補短，設(shè)計開發(fā)實用、好用、夠用的信息技術(shù)成果，促進教學質(zhì)量的提升。

3）打造專業(yè)信息技術(shù)隊伍

專業(yè)信息技術(shù)隊伍往往熟悉專業(yè)的信息技術(shù)、專業(yè)規(guī)范的資源，在信息技術(shù)應(yīng)用方面有更強的專業(yè)知識，對普通老師使用信息技術(shù)過程中所出現(xiàn)的問題會做出專業(yè)的指導(dǎo)，同時方便開展信息技術(shù)培訓工作，這非常有利于學校教師整體信息技術(shù)水平的提高和精品成果的誕生。

5 總結(jié)

在初中學校，教學信息化是一項基本的、重要的、長期的工作，教師信息化水平的提高可以有效提高教學效果，同時對教師信息化水平的培訓也是一項長期的、持續(xù)的工作，需要教育管理者做好規(guī)劃，出臺相應(yīng)的措施和激勵方法，切實師資培訓工作，引進專業(yè)人才，促進中學教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

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