高菁

版畫的制作方式獨特，有極強的工藝性，需要特別的技藝，它的創(chuàng)作能讓學生在動腦、動手等多方面都得到鍛煉和發(fā)展。為了真正將版畫教學落實，教師要從解決切實的困難做起，一要解決工具材料問題，二要解決技法問題。

一、版畫材料的發(fā)掘

現(xiàn)代版畫，使用的材料非常豐富，以版畫材料及使用方法作為突破口，讓學生去尋找、挖掘、實驗，找到更有趣更個性化的版畫創(chuàng)作方法，對在課堂實施版畫教學和學生的學習有極大的幫助。

年齡小的學生，在學習時推薦使用易操作的紙質(zhì)材料，如卡紙、KT板、吹塑紙做底板，除了剪、貼等技法，還可以使用揉、撕、刻、刮等手段，讓質(zhì)地特性發(fā)揮到極致。如將一張吹塑紙揉皺，形成細小的裂紋，然后再撕出物體的外形，再經(jīng)過印制就可以形成山石的肌理效果，有著極強的厚重感，這些技法簡單，效果卻又很好。

中、高段的學生，在進行綜合版畫創(chuàng)作時，可選擇的材料范圍就比較大了，木板、樹葉、麻布、細砂、金屬等都行，將這些材料綜合運用和重新組合，可以制作出各種肌理效果的版畫。如贛版小學美術(shù)教材三年級上冊第12課《個性小印章》，學生將樹葉、網(wǎng)紗、木皮裁剪成動物、人物的形象，印出來的章面肌理豐富、造型別致，對于這樣的版畫創(chuàng)作，學生每次幾乎是急不可耐的去收集材料，創(chuàng)作時每個人的臺子上簡直就是若干個小小垃圾收集站，創(chuàng)作的氣氛也分外高漲。

當然，版畫教學中材料的多樣性，并不是要求學生們進行簡單的材料上的羅列與堆積，而是希望通過這些研究和探索，發(fā)展學生們求異求新、更新和演進的思維，不是每塊材料都必須使用，同學們必須根據(jù)作品的設(shè)計來進行取舍，部分材料也必須要做一些處理，如樹枝要剪出多余的部分、布料要裁成片等。通過實踐，學生發(fā)現(xiàn)，木板上可添加的材料有很多，如訂書機的釘子，可以用來裝訂，也可以擺放在木板上，創(chuàng)造出樓梯、欄桿等造型；張紙可以剪成條狀，拼出網(wǎng)格，也可以剪成碎點，拼貼出石塊。版畫材料的多樣性，有效的鍛煉了學生們的發(fā)散性思維的創(chuàng)造，多方面開發(fā)學生的創(chuàng)造力，激發(fā)了學生的學習熱情。

二、創(chuàng)作素材的積累

版畫素材的累積打開了學生走進自然的大門，縮短了生活與美的距離，這是個返璞歸真的美好過程。在素材積累的過程里，可以讓學生去試著欣賞鳥兒的歌聲，試著去愛每一朵花兒，去欣賞靜靜的月夜，去了解身邊的一切美麗事物，去關(guān)愛大自然的每一寸土地、每一個人物、動物、每一個大大小小的角落，充分感受到美術(shù)在生活中的重要意義與作用。

江西有著極強的本土特色民居、橋梁建筑、古橋古塔、戲曲種類、飲食習慣、傳說故事、風土人情、吉祥物品、特色裝飾、傳統(tǒng)禮儀，還有包餃子、貼喜字、放鞭炮、掛燈籠等喜慶活動，不僅僅是具象的物體，還有日常生活中的所見、所聞、所想、所感，這都是創(chuàng)作的元素，使學生了解江西、了解家鄉(xiāng)，使學生的作品體現(xiàn)出本地民俗風情和學生生活特色，弘揚優(yōu)秀地域傳統(tǒng)文化，將版畫特色融入愛家鄉(xiāng)、愛生活的文化教育之中，促使孩子健康快樂成長，有著重要的教育價值。

有效地將生活資源和版畫創(chuàng)作聯(lián)系在一起，既充實了學生生活，又開拓了學生思維，提高了動手動腦的能力，學生在親身實踐中，不斷提高審美能力和表現(xiàn)能力，從而凝聚修煉成藝術(shù)涵養(yǎng)。

三、版畫技法的創(chuàng)新

版畫的技法多樣，許多效果的表現(xiàn)都需要借助于版畫機，木刻、銅版、絲網(wǎng)、石版、綜合版……制作技法豐富多樣，但各校的現(xiàn)狀是，不是每所學校都配備了版畫機，那么，畫面效果該如何展現(xiàn)呢？這需要教師對版畫的課堂教學進行研究，對教材反復進行實踐、推敲、修改，力求做到學生喜歡、簡單易行、效果最佳、新穎獨特。如用化整為零，化難為易法，對于大尺寸作品的創(chuàng)作，他讓學生分別做出畫面的各個部件，再重新拼擺組合，大家合作，壓印出一幅完整的大創(chuàng)作；還可以鞋油替代版畫顏料制作原版畫，利用灰卡的兩面不同質(zhì)感做出來的擦版畫；用玻璃卡仿銅版畫效果制作版畫；用清脆的吹塑紙、KT板代替木板、用鉛筆代替刀，在紙上刻畫……盡量減少學生使用刀的頻率，對版畫機的依賴，降低操作難度，減少安全隱患，便于學生學習和操作。

版畫是復數(shù)的、便于與大眾分享的藝術(shù)門類，它應用于現(xiàn)代生活的每個角落，如報刊書籍、空間裝飾、服裝設(shè)計、飲食用具等各個地方，我們要鼓勵指導學生，也將自己學到的版畫知識，用于生活的創(chuàng)意當中。

作為美術(shù)教師，就是讓學生了解和熟知更多的美術(shù)種類，學到更多的美術(shù)創(chuàng)新方法，讓自己幸福的生活在充滿“美”的世界里。（作者單位：江西省南昌市東湖區(qū)八一嘉實希望小學）