何珊

摘 要 群眾路線是無產階級政黨的根本路線，也是黨的根本領導方法和工作方法。把群眾路線融入大學生思想政治教育工作，需要樹立人本理念，增強服務意識，遵循基本原則，創(chuàng)新工作方法，尊重學生個性，進行分類指導，依賴學生黨員，樹立良好形象。

關鍵詞 群眾路線 大學生 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

教育部長袁貴仁指出，教育是國計，也是民生，聯(lián)系群眾最廣泛，服務群眾最直接，在教育系統(tǒng)開展群眾路線教育實踐活動，具有特殊重要的意義。大學生是高校中的一個重要的群眾主體，在高校貫徹群眾路線，就要堅持黨的教育方針，把維護學生的根本利益作為出發(fā)點和落腳墊，著力解決學生反應強烈的突出問題，提高做好新形勢下學生工作的能力，服務學生，發(fā)展學生，促進學生的成長成才。把群眾路線融入大學生思想政治教育工作，需要高校黨員干部和廣大教師以為人民負責的自覺意識，改善工作作風，為學生辦實事、解難事，從而做到為黨盡義務、為國盡職責、為民做奉獻。

1樹立人本理念，增強服務意識

以人為本既是科學發(fā)展觀的核心，也是中國共產黨人堅持全心全意為人民服務的黨的根本宗旨的體現(xiàn)?？茖W發(fā)展觀認為人是根本，而不是物、不是神、不是工具，就是要求我們尊重人、理解人、關心人、不斷滿足人的全面需求，促進人的全面發(fā)展。大學生思想政治教育堅持以人為本，就是以學生為本，滿足學生的發(fā)展需求，促進學生的成長成才。

（1）堅持育人為本，德育為先，能力并重.全面發(fā)展的原則。高校思想政治教育培養(yǎng)目標就是堅持全面發(fā)展觀，促進大學生自由而全面的發(fā)展，真正按照人的屬性實現(xiàn)人的物質與精神、科技與人文、生理與心理、知識與能力政治與道德等方面的全面發(fā)展。在教育過程中堅持德、智、體、美、勞均衡發(fā)展，培養(yǎng)學生個體的綜合素質，為實現(xiàn)學生人生的豐富性、全面性提供可能。

（2）尊重學生的主體地位，建構主體互動模式?！耙晕餅楸尽眱r值取向下的思想政治教育，把受教育者僅僅當作教育的客體，受教育者處于消極、被動、被改造的地位，強制壓服和單向灌輸現(xiàn)象大量存在?！耙匀藶楸尽币笏枷胝谓逃讶俗鳛橹黧w和目的，把人作為教育的本質，教育者和受教育者都是思想政治教育的主體，雙方是平等、民主、共生的關系。尊重學生的主體地位，就要在思想政治教育過程中尊重其獨立性、自主性、能動性與創(chuàng)造性，教育要依靠學生，研究學生的需要和特點，在相互平等的前提下實現(xiàn)雙方的面對面、心貼心的良性互動。這就可以有效地破除教育者高高在上、不接地氣的弊病。

2遵循基本原則，創(chuàng)新工作方法

中國處在急劇變革之中，世情國情發(fā)生著深刻變化，既給大學生思想政治教育提供了前所未有的機遇，也使大學生思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。這就要求大學生思想政治教育遵循基本原則，不斷創(chuàng)造工作新方法，提高思想政治教育的實效性。

（1）黨的群眾路線的方法是大學生思想政治教育的一個原則方法，是大學生思想政治教育的根本理念和指導原則，貫穿于思想政治教育工作的全過程。在思想政治教育工作中的幾個環(huán)節(jié)中，諸如制定方案、實施、評估，都要貫徹群眾路線的工作方法，以提高學生的思想政治道德素質為目的，吸引廣大學生參與其中，力求實效避免形式主義。教育者與受教育者能否實現(xiàn)雙向平等互動，教育者本身的思想覺悟、道德修養(yǎng)、人格魅力具有重要的影響。教育者可以通過“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”去掉“四風”的浸染，從而實現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高。

（2）堅持群眾路線的原則方法與黨的其它原則方法有機統(tǒng)一于思想政治教育實踐。群眾路線的原則、解決思想問題和實際問題相結合的原則、理論聯(lián)系實際的原則、疏導的原則、教育與自我教育的原則等都是黨在長期的革命和建設實踐中形成的科學方法，在大學生思想政治教育中發(fā)揮著特殊的作用，需要在思想政治教育倍加珍惜、長期堅持、靈活運用、相互滲透。

3尊重學生個性，進行分類指導

黨的群眾路線中的群眾是由無數(shù)個現(xiàn)實的個體所組成的，不是一個脫離現(xiàn)實的抽象概念，否則群眾路線就失去了扎實的物質基礎，成為一種理論的假想。教育的本質在于立德樹人，促進受教育者自由而全面的發(fā)展，輔助其人格的完成，教育的對象是豐富的、獨立的、個性的人，這就要求在教育過程中，尊重學生的個性，完善和發(fā)展學生的個性，把學生培養(yǎng)成為個性鮮明的人，而不是整齊劃一的“工具”。

（1）深入實際，把握學生個體的特點，思想政治教育向微觀領域的發(fā)展是一個新的趨勢，就是要關注個體的內心世界，從認知、情感、意志、信念、行為等方面入手，研究個體思想品德的發(fā)展過程。思想政治教育工作者深入開展調查，廣泛搜集學生信息，密切觀察學生，破除溝通的障礙，與學生平等交流，充分了解學生的個性特點，建立學生個性信息檔案，為今后教育管理活動提供參考。比如可以通過個別談話、網(wǎng)絡聊天、進行家訪、共同參與活動，細心觀察學生的言行和把握其內心的變化，研究其接受教育內容并外化為行為的過程。

（2）分類指導，促進學生個性的養(yǎng)成。進行大學生思想政治教育，要針對每一個大學生的個性特點，因材施教，促進學生的個性養(yǎng)成培養(yǎng)學生健全的人格。有的學生學習動機不強烈，有的學生情感淡漠，有的學生理想信念不堅定，有的學生做事缺乏信心，有的學生存在以上一種或幾種情況，這就需要分類指導，對癥下藥，滿足學生不同方面的需要提高思想政治教育的針對性和實效性。

總之，高校堅持黨的群眾路線，進行主題教育實踐活動，應結合高校的人才培養(yǎng)的主要任務開展，著眼于高校思想政治教育的長遠發(fā)展進行，緊密依靠廣大師生，提高黨員干部自身素質，改善工作作風，不然就成為形式主義。堅持黨的群眾路線，牢記黨的宗旨，扎實推進大學生思想政治教育，大學生是最主要的依靠力量，也是最大的受益者，在一定程度也有利于化解我們黨面臨的“四大危險”。