李強

熱點新聞融入到高中語文教學(xué)中，不僅能夠使學(xué)生的視野更加開闊，而且使他們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會生活。這也逐漸引起教育工作者的重視，更加注重把新聞熱點作為一種語文課程資源融入到語文教學(xué)中，以近幾年的高考原文試卷中大都是以新聞熱點為作文命題的情況，不難看出教育工作者對于新聞熱點在語文課程中融入的重視程度，因此，高中語文教師應(yīng)以積極的態(tài)度采取各種手段，巧用熱點新聞，豐富語文教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升語文教學(xué)的成效。

一、熱點新聞融入到高中語文課堂的意義

（一）豐富了語文課堂。隨著互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字信息技術(shù)的發(fā)展與普及，人們接觸到熱點新聞更加廣泛也更加快捷，這些熱點也給人們的生活帶來很大的影響，比如說：使人們的眼界更加開闊，也使人們的生活更加的豐富多彩。因此如果把熱點新聞融入到語文課堂中更容易吸引學(xué)生的注意力。在傳統(tǒng)的語文課堂上，教師基本都是照本宣讀，而且課本內(nèi)容都屬于是學(xué)生不關(guān)注的問題，如果教師能夠在語文課堂的教學(xué)中加入一些熱點問題，可以很快吸引學(xué)生的興趣，不僅是學(xué)生的眼界更加開闊。使語文課堂教學(xué)更加豐富，而且能夠有效的吸引學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，使語文教學(xué)的實效得到增強。

（二）有效的培養(yǎng)了學(xué)生的辨別能力。熱點新聞并不是真正的真實，它只是反映出了更加接近事實的信息內(nèi)容，這與語文中的文學(xué)的真實性有著很大的不同，尤其是在新媒體技術(shù)不斷普及的新形勢下。很多熱點新聞尤其是網(wǎng)絡(luò)新聞對于事件本身存在著一些誤差。教師通過整理新聞熱點資料融入到語文教學(xué)課堂中并通過引導(dǎo)學(xué)生對新聞熱點進行分辨分析，引導(dǎo)學(xué)生通過表面的現(xiàn)象看到本質(zhì)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，同時學(xué)生接觸各種新聞熱點的同時，能夠不斷的開拓實視野，使學(xué)生的理性思維能力以及辨別能力進一步得到提升。

（三）能夠提升學(xué)生新聞寫作的能力。新聞寫作與其他的文學(xué)創(chuàng)作存在很多不同之處、新聞寫作對于實效性、針對性以及可讀性的要求更加嚴格，然而高中學(xué)生大部分時間是在校學(xué)習(xí)，很難掌握新聞寫作的要求，如果把新聞熱點融入到語文教學(xué)課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿寫作一些熱點新聞報道等，從而使學(xué)生更好的把握新聞寫作的語言特點，進而使學(xué)生的新聞寫作能力得到一定程度的提高。不僅如此，學(xué)生了解到更多的熱點新聞信息，在其他文學(xué)創(chuàng)作中可以把這些熱點新聞作為題材，改變傳統(tǒng)中學(xué)生作文造假問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的真實情感。

二、如何巧巧妙的熱點新聞融入高中語文課堂

（一）高中語文教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)觀念。課堂教育仍舊是教學(xué)中的主要陣地，如果把熱點新聞融入到課堂教學(xué)也是引起語文教學(xué)發(fā)生根本改變的途徑，把新聞融入到語文課堂教學(xué)中不會要求教師要達到新聞專業(yè)水準，而只要讓熱點新聞融入高中語文課堂充分發(fā)揮出其實質(zhì)意義即可，為了達到這一目標，高中語文教師改變課堂教學(xué)的觀念，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用。要改變傳統(tǒng)課堂上教師為主體的模式，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，語文教師可以留下足夠的課堂時間，與學(xué)生共同收集熱點新聞材料，并鼓勵學(xué)生通過合作的方式完成新聞實踐活動，進而使學(xué)生的實踐能力得到提升。同時教師要不斷改變語文教師的教學(xué)方法。高中語文課程確實比較緊張，但是僅是為了增加課堂教育時間而不注意改變教學(xué)方法，不僅浪費師生的時間與精力，而且教學(xué)效果也不能得到有效提升，因此教師要注重改變教學(xué)方法，不能僅是把注意力關(guān)注在學(xué)生的分數(shù)上，把新聞熱點問題引入到教學(xué)的課堂上，使語文課堂更加的豐富多彩，可以采用案例式教學(xué)法，通過新聞熱點問題引入到語文課堂上，引起學(xué)生的興趣，不斷提升語文教學(xué)課堂的成效。

（二）充分利用多種新聞媒介。目前熱點新聞的傳播媒介主要有：電視、廣播、報刊以及網(wǎng)絡(luò)。在高中語文教學(xué)課堂引入熱點新聞途徑主要是利用廣播與報刊兩種途徑。比如：報刊有攜帶方便、易于儲存等特點很受教師的歡迎，教師為通過報刊中掌握新聞內(nèi)容讓學(xué)生進行分析可以有效的把新聞熱點引入語文教學(xué)課堂，但是隨著信息科技發(fā)展，報刊新聞熱點不能及時更新等缺陷也凸顯了出來。因此，語文教師除了利用報刊這一種媒介以外，還可以利用新型的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)、手機等媒介，從而拓展獲取新聞熱點，激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

總之：隨著新課改的深入開展，新聞熱點也不斷被引用到語文考試卷中，然而由于學(xué)生視野不開闊、寫作能力較弱等因素，不能考出理想成績，這就需要引起語文教師格外關(guān)注，逐步改變教學(xué)觀念、充分利用多種媒介把新聞熱點引入語文教學(xué)課堂，提高語文教學(xué)成效，使學(xué)生能夠在高考中取得好的成績。

（作者單位：內(nèi)蒙古包頭市第十八中學(xué)）