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圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)保護(hù)措施及其科學(xué)化管理

2016-06-02 17:36:27高蕾
科教導(dǎo)刊·電子版 2016年10期
關(guān)鍵詞:科學(xué)管理保護(hù)措施困難

高蕾

摘 要 本文分析圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)在保護(hù)與管理方面存在的問(wèn)題,明確保護(hù)圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)的意義,以及如何實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)的有效保護(hù)與科學(xué)化管理。

關(guān)鍵詞 紙質(zhì)圖書(shū) 困難 保護(hù)措施 科學(xué)管理

中圖分類(lèi)號(hào):G254 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

0引言

圖書(shū)館是一個(gè)國(guó)家文化傳承的主要陣地。在當(dāng)前多媒體技術(shù)不斷發(fā)展,紙媒不斷落沒(méi)的情況下,保護(hù)圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)的意義顯得尤其重要。紙質(zhì)圖書(shū)由于紙張的特殊性,極容易受到外界環(huán)境的破壞,再加上讀者、管理員的粗心大意,使得紙質(zhì)圖書(shū)在保護(hù)與管理過(guò)程中困難重重。

1圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)在保護(hù)與管理過(guò)程中遇到的困難

圖書(shū)館的紙質(zhì)圖書(shū)在保護(hù)過(guò)程中遇到的困難主要來(lái)源于兩個(gè)方面:一是自然方面;二是人為方面。

1.1自然因素

圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)受自然因素的破壞主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:火災(zāi)水患,所謂水火無(wú)情,紙張易燃怕水,在保護(hù)過(guò)程中稍有不慎,便會(huì)造成不可挽回的損失;潮氣細(xì)菌的侵蝕,紙張對(duì)溫度和濕度都有一定要求,如果圖書(shū)館的濕氣過(guò)重,書(shū)籍間空氣流通不暢,便會(huì)使書(shū)籍受潮,而受潮后便會(huì)滋生細(xì)菌,霉變的紙張對(duì)字跡的破壞非常大;蟲(chóng)鼠的啃噬,潮濕,霉菌叢生的環(huán)境是白蟻、老鼠繁衍的溫床,而這些小動(dòng)物的啃噬對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的破壞是致命的。

1.2人為因素

圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)受人為因素的破壞主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面是讀者的破壞,圖書(shū)館的紙質(zhì)圖書(shū)一般都是上架的,而且書(shū)與書(shū)之間排列非常緊密,這就使得一些粗心大意的讀者在抽出或者放回書(shū)籍的過(guò)程中,對(duì)圖書(shū)封面與封底造成磨損,一些讀者在翻閱過(guò)程中用力過(guò)大對(duì)圖書(shū)造成損壞,一些借閱人在把書(shū)借走之后,由于閱讀、保存不當(dāng),對(duì)書(shū)籍造成一定的破壞;另一方面是管理員管理不當(dāng)造成的破壞,有些管理員在整理圖書(shū)的過(guò)程中疏忽大意,對(duì)圖書(shū)造成損壞,管理員在監(jiān)督讀者借閱的過(guò)程中一時(shí)失察,使一些竊書(shū)的讀者有機(jī)可乘,造成圖書(shū)館藏的減少,圖書(shū)管理員不能對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行定期的清掃、通風(fēng)造成自然環(huán)境對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的侵蝕與破壞。

2實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)保護(hù)與管理的現(xiàn)實(shí)意義

信息時(shí)代,雖然電子圖書(shū)迅猛發(fā)展,大有統(tǒng)治“閱讀界”的趨勢(shì),但是人們對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的感情仍然是不可割舍的,許多國(guó)家紛紛采取措施,加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)的修復(fù)、保護(hù)與管理,出現(xiàn)這種反差的原因主要在于紙質(zhì)圖書(shū)在人們的社會(huì)生活中有著不可替代的作用。其一,保護(hù)圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)有利于傳承人類(lèi)的精神遺產(chǎn),紙質(zhì)書(shū)籍,尤其是圖書(shū)館藏的古籍凝聚著人們千百年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和智慧,是人類(lèi)文明的寶貴遺產(chǎn),仔細(xì)保存,不要讓文化遺產(chǎn)在這一代人的手中失落,既是對(duì)人類(lèi)智慧的尊重,也是為了給后人留下一筆精神財(cái)富;其二,保護(hù)圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)有利于開(kāi)展有效的社會(huì)教育,一個(gè)沒(méi)有圖書(shū)館的國(guó)家是不完整的,一個(gè)沒(méi)有紙質(zhì)書(shū)籍的圖書(shū)館也是不完整的,電子書(shū)籍閱讀的隨意性與獲取的便捷性,使書(shū)籍在人們心中的地位大打折扣,而紙質(zhì)書(shū)籍恰恰是對(duì)這一缺陷的彌補(bǔ),安靜的圖書(shū)館,柔軟的紙張,淡淡的墨香讓人們對(duì)書(shū)籍、對(duì)知識(shí)肅然起敬,在潛移默化中起到教化民眾的作用;其三,保護(hù)紙質(zhì)書(shū)籍可以營(yíng)造人人愛(ài)書(shū)的閱讀氛圍,管理學(xué)上的“破窗效應(yīng)”向我們證明已經(jīng)損毀的事物在人們心里的價(jià)值會(huì)一貶再貶,進(jìn)而招致更大規(guī)模的破壞,試想一個(gè)圖書(shū)館里的紙質(zhì)書(shū)籍殘破不堪,胡亂堆放,讀者在“破窗效應(yīng)”的心理作用下,必然會(huì)放縱自己的閱讀行為,以至于造成更多、更大的破壞,相反如果一個(gè)圖書(shū)館里的書(shū)籍都完好無(wú)損,或者即使是有破損也都得到了妥善的修復(fù),那么讀者在閱讀過(guò)程中必然會(huì)態(tài)度恭謹(jǐn),小心翼翼,以避免對(duì)書(shū)籍造成破壞。

3如何實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)的有效保護(hù)與科學(xué)管理

有破壞才有保護(hù),有無(wú)序才有管理,因此我們?cè)谔接憟D書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)保護(hù)與管理途徑時(shí),必須要從問(wèn)題出發(fā),方能對(duì)癥下藥,找到解決之道。

(1)優(yōu)化圖書(shū)館的室內(nèi)環(huán)境。上文已經(jīng)提到了,自然因素對(duì)圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)的破壞性很大,有些破壞甚至是不可逆的,因此要想保護(hù)圖書(shū)館紙質(zhì)書(shū)籍首先要從圖書(shū)館的室內(nèi)環(huán)境入手:①做好防水防火工作,書(shū)庫(kù)和閱覽室嚴(yán)禁存放各種易燃易爆材料,工作人員要定期檢查電路及消防系統(tǒng),從源頭切斷火災(zāi)的發(fā)生,同時(shí)檢查水暖系統(tǒng),確保水暖管道無(wú)滲漏;②做好防潮工作,書(shū)籍存放的適宜溫度為18 ℃~22 ℃,管理員應(yīng)在此基礎(chǔ)上利用空調(diào)、電扇等設(shè)施,并根據(jù)天氣、季節(jié)變化進(jìn)行及時(shí)調(diào)整;③做好室內(nèi)清潔工作,防止細(xì)菌滋生引發(fā)蟲(chóng)鼠災(zāi)害。

(2)將保護(hù)與修復(fù)工作并重。圖書(shū)館紙質(zhì)書(shū)籍的保護(hù)與管理工作不僅包括“防患于未然”,還包括“亡羊補(bǔ)牢”。管理人員在日常保護(hù)與管理工作中要加強(qiáng)對(duì)書(shū)籍的整理以及對(duì)讀者閱讀行為的監(jiān)督,通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、警示、罰款等途徑規(guī)范讀者的閱讀行為,防止紙質(zhì)圖書(shū)在閱讀過(guò)程中遭到破壞,同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的日常除塵保養(yǎng)等工作。對(duì)于損毀嚴(yán)重的紙質(zhì)圖書(shū),尤其是重要古籍,管理人員要及時(shí)聯(lián)系書(shū)籍修復(fù)的專(zhuān)業(yè)人士,使破損書(shū)籍得到專(zhuān)業(yè)的修復(fù),切不可擅自修復(fù),以免對(duì)書(shū)籍造成二次破壞。

4結(jié)論

圖書(shū)館作為現(xiàn)代社會(huì)紙質(zhì)圖書(shū)的“大本營(yíng)”,其在保護(hù)紙質(zhì)圖書(shū)方面一定要負(fù)起責(zé)任,一方面做好紙質(zhì)圖書(shū)的清潔、修復(fù)與保護(hù)工作,另一方面也要加強(qiáng)制度管理,用科學(xué)的制度,為讀者的閱讀、紙質(zhì)書(shū)籍的保護(hù)豎起一把“傘”,使紙質(zhì)圖書(shū),尤其是一些重要的古籍能夠一代一代地傳下去。

參考文獻(xiàn)

[1] 林小紅.圖書(shū)館紙質(zhì)圖書(shū)的保護(hù)與管理[J].中外企業(yè)家,2013(28).

[2] 黃紅珍,范敏.大學(xué)新生不良圖書(shū)借閱行為及其矯正[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2013(16).

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