汪衡岳

[摘要]微信是當(dāng)代高職院校學(xué)生非常熱衷的一款手機(jī)軟件，通過微信能夠?qū)崿F(xiàn)彼此之間的實(shí)時(shí)交流、語(yǔ)音聊天、圖片視頻互發(fā)等功能。在微信帶給當(dāng)代高職院校學(xué)生溝通上的便利的同時(shí)也帶來(lái)了諸多的問題，尤其是對(duì)教育管理工作產(chǎn)生了一定的影響。本文結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)微信對(duì)于高職院校學(xué)生在教育管理方面所產(chǎn)生的影響及對(duì)策談一談自己的看法。

[關(guān)鍵詞]微信；高職院校；教育管理

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）03-0023-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.03.011 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

微信是一款由騰訊公司開發(fā)，并于2011年發(fā)布的智能終端軟件，自微信軟件問世以來(lái)，短短的四年間活躍用戶已經(jīng)突破5億之多，并且隨著我國(guó)社會(huì)信息化程度的不斷提高以及智能終端用戶數(shù)量的不斷攀升而逐年遞增。微信軟件實(shí)現(xiàn)了用戶之間的實(shí)時(shí)交流，可以通過文字、視頻、圖片、語(yǔ)音等方式進(jìn)行交流和溝通。在微信的眾多用戶之中，高職院校的學(xué)生占據(jù)著非常高的比例，可以說(shuō)微信軟件正改變著高職院校學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)生活，作為教育者應(yīng)該意識(shí)到在信息化時(shí)代背景之下學(xué)生的這一轉(zhuǎn)變，要給予微信軟件對(duì)于學(xué)生在教育管理方面所產(chǎn)生的影響以高度的重視，并在實(shí)際的教育管理工作之中，結(jié)合自身實(shí)際情況和豐富的教育經(jīng)驗(yàn)做出及時(shí)的調(diào)整，針對(duì)其中一些負(fù)面的影響要提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，以確保微信軟件能夠?yàn)閷W(xué)生的日產(chǎn)生活和學(xué)習(xí)生活帶來(lái)便利的同時(shí)而不至于影響到學(xué)生的正常發(fā)展。同時(shí)對(duì)于微信軟件，作為教育者也應(yīng)該意識(shí)到其帶給教育管理工作的發(fā)展契機(jī)，要充分的利用微信這一靈活、開放的平臺(tái)進(jìn)一步的提高教育管理質(zhì)量，提高教育管理的信息化程度，與時(shí)代的發(fā)展同步俱進(jìn)，為學(xué)生更為全面的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、微信對(duì)于高職院校學(xué)生教育管理的影響分析

（一）過度的沉迷

微信軟件之所以能夠在短短的時(shí)間之內(nèi)擁有數(shù)量如此之多的用戶，除了其應(yīng)有的便利性因素之外，還一個(gè)很重要的原因就是娛樂性，這對(duì)于正處于青春期的高職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)毫無(wú)疑問具有著很強(qiáng)的吸引力，而這個(gè)階段的學(xué)生的自制能力和自我把握能力還比較弱，因此也就造成了很多學(xué)生過度的沉迷于微信。根據(jù)一份調(diào)查報(bào)告的結(jié)果顯示，微信學(xué)生用戶的日平均使用時(shí)間超過了4個(gè)小時(shí)，很多學(xué)生都是早上起來(lái)第一件事就是打開手機(jī)看微信，晚上睡前也是在使用微信，甚至很多學(xué)生在上課的時(shí)間也在使用微信，過度的使用則不免會(huì)造成時(shí)間上的浪費(fèi)，使得很多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間轉(zhuǎn)移到了使用微信軟件之上。除此以外，微信所為學(xué)生們所搭建的虛擬交流平臺(tái)具有很強(qiáng)的虛幻性，很多學(xué)生執(zhí)著于虛擬世界的溝通，而在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活和校園生活之中缺乏應(yīng)有的交流欲望，導(dǎo)致學(xué)生形成孤僻和自閉的性格，這顯然對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展極為的不利。

在學(xué)習(xí)方面由于過度的沉迷導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間的縮減，高職階段正是學(xué)生走向工作崗位之前最為寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，如果對(duì)于這個(gè)時(shí)間段沒有正確的把握，則很有可能會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展造成極為不利的影響。然而高職階段的學(xué)生雖然在年齡上已經(jīng)具備成年人的水平，但是在心智方面卻與成年人有著很明顯的差距，尤其是在自制能力和自我把控能力方面差距最為顯著，很多學(xué)生分不清什么時(shí)間應(yīng)該做什么，再加上微信軟件所帶來(lái)的快樂和刺激，更加使得學(xué)生的注意力被分散，學(xué)習(xí)時(shí)間被消耗。

在生活方面過度的沉迷往往導(dǎo)致學(xué)生性格方面出現(xiàn)問題，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在生活之中遇到潛在的危險(xiǎn)。如微信軟件所提供的“漂流瓶”、“搖一搖”以及“附近的人”等功能，這在提高了學(xué)生與陌生人進(jìn)行交流機(jī)會(huì)的同時(shí)，也給學(xué)生自身造成了一定的潛在危險(xiǎn)，近年來(lái)也屢有高職學(xué)生、大學(xué)生與陌生網(wǎng)友見面出現(xiàn)危險(xiǎn)的新聞爆出。另外微信所為學(xué)生提供的交流平臺(tái)具有虛擬性特點(diǎn)，在這個(gè)平臺(tái)之上的交流通過文字、語(yǔ)音、視頻以及圖片等等的方式完成，但是畢竟與實(shí)際的交流有著一定的區(qū)別，很多學(xué)生過度的使用微信使得自身的性格越來(lái)越孤僻和自閉，不愿意與實(shí)際生活之中的人進(jìn)行實(shí)際的交流，而只愿意沉溺在虛擬的世界之中進(jìn)行交流，這毫無(wú)疑問對(duì)于學(xué)生性格的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極為不利的影響。而在這兩方面學(xué)校、家長(zhǎng)以及教師都不能夠強(qiáng)行的進(jìn)行干預(yù)，因?yàn)楫吘垢呗毥逃煌谥行W(xué)的教育，學(xué)生的年齡也接近成年，具有很強(qiáng)的自尊心，強(qiáng)制性的管理不僅缺乏人文關(guān)懷，同時(shí)也會(huì)激起學(xué)生的逆反心理。

（二）微信平臺(tái)所提供的信息良莠不齊，虛假與誘惑同在

微信軟件如同所有的網(wǎng)絡(luò)聊天軟件一樣，具有很強(qiáng)的開放性和隱蔽性，用戶只需要通過注冊(cè)就可以在平臺(tái)上發(fā)布信息，而現(xiàn)階段對(duì)于微信平臺(tái)上信息種類和內(nèi)容的監(jiān)管并沒有做到位，這使得微信平臺(tái)之上的信息良莠不齊，甚至有很多信息具有造謠和煽動(dòng)的嫌疑。這就對(duì)于高職院校的學(xué)生構(gòu)成了極大的威脅，因?yàn)殡m然高職院校學(xué)生在年齡上與成年人相近，但是在是非明辨能力方面以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面卻有著極為顯著的差距，學(xué)生對(duì)于很多信息難以進(jìn)行理性的判斷，容易受到這些信息的錯(cuò)誤引導(dǎo)。

二、高職教育管理針對(duì)微信影響的應(yīng)對(duì)策略分析

微信是信息化時(shí)代背景之下的必然產(chǎn)物，具有很強(qiáng)的時(shí)代特色，也確實(shí)為我們的生活帶來(lái)了很多的便利，作為教育者來(lái)講應(yīng)該正視微信軟件，給予其公正的對(duì)待，要充分的發(fā)揚(yáng)微信軟件有利于教育管理工作的一面，并且通過自身的努力來(lái)盡可能地回避微信軟件對(duì)于教育管理工作的負(fù)面影響。要求教育者要適應(yīng)信息化時(shí)代的基本需求，擺正自身的教育位置，不能夠在這一問題上與學(xué)生站在對(duì)立的立場(chǎng)之上，要妥善引導(dǎo)而不是強(qiáng)加制止。

（一）以情感和心理教育來(lái)提高教育監(jiān)管效率

微信軟件的使用是信息化時(shí)代必然的趨勢(shì)，作為教育者來(lái)說(shuō)不應(yīng)該一味的否定，而針對(duì)于微信平臺(tái)上的一些負(fù)面信息教育者應(yīng)該通過加強(qiáng)學(xué)生的情感和心理教育來(lái)進(jìn)行抵御，針對(duì)于利用微信平臺(tái)發(fā)布虛假、詐騙和煽動(dòng)信息的行為校方可以組織相關(guān)的講座，張貼宣傳海報(bào)等等，提高學(xué)生的警惕性和分辨能力。

首先要做好班主任的監(jiān)督和管理工作，班主任是與學(xué)生聯(lián)系最為緊密的教育者，是能夠影響和引導(dǎo)學(xué)生心理和情感發(fā)展的關(guān)鍵性崗位，因此首先要做的就是提高班主任的教育管理能力。班主任在應(yīng)對(duì)微信負(fù)面影響的過程中應(yīng)該秉承自建自強(qiáng)原則，做好以班級(jí)為單位的微信群建立工作，在微信群中宣傳班級(jí)和校園文化，傳遞正確的價(jià)值取向，影響學(xué)生的心理和情感。除了微信群之外，班主任也可以建立校園公眾號(hào)，呼吁學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，在公眾號(hào)之中定期推送一些具有積極影響和正面意義的文章、圖片等等，通過這類潛移默化的影響作用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的正確發(fā)展。同時(shí)也要通過微信群和自建的微信公眾號(hào)來(lái)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生思想品德的教育，也可以根據(jù)時(shí)下的社會(huì)現(xiàn)象或者是各類新聞與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，鼓勵(lì)學(xué)生自由的發(fā)表個(gè)人意見，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人意見來(lái)判定學(xué)生的心理狀況和情感問題，及時(shí)調(diào)整教育策略。在這個(gè)過程中班主任要做好與學(xué)生平等關(guān)系的構(gòu)建，要讓學(xué)生敢于和樂于參與，而不是畏懼教師而進(jìn)行的敷衍，要讓學(xué)生能夠真正的視班主任和教師為朋友，這樣班主任和教師才能夠真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，去發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。在微信群和公眾號(hào)以及朋友圈等信息交流平臺(tái)構(gòu)建起來(lái)之后，班主任應(yīng)該積極的讓學(xué)生來(lái)參與管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和管理能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的自我管理意識(shí)

在微信的信息平臺(tái)之中，之所以會(huì)出現(xiàn)信息繁雜的現(xiàn)象主要是因?yàn)檫@個(gè)平臺(tái)開放性很強(qiáng)但是同時(shí)又缺乏相應(yīng)的監(jiān)管，但是在微信的使用過程中，如果沒有個(gè)用戶都能夠自我約束和自我管理，那么微信平臺(tái)的垃圾信息將會(huì)無(wú)處遁形。所以作為教育者要讓學(xué)生在使用微信進(jìn)行交流溝通和獲取信息的時(shí)候要時(shí)刻謹(jǐn)記自我管理的原則，要不斷地規(guī)范自身的行為，這種由內(nèi)而外的約束性能夠讓學(xué)生的是非明辨能力和自我約束能力得到大大的提升。因?yàn)檗q證唯物主義觀點(diǎn)告訴我們，內(nèi)因?qū)τ谑挛锏陌l(fā)展起著決定性的作用，學(xué)生自我管理意識(shí)和自我管理能力的提高就是有效應(yīng)對(duì)微信對(duì)于教育管理工作負(fù)面影響的內(nèi)在因素，對(duì)于這個(gè)內(nèi)在因素的正確把握將會(huì)使得我們的教育管理工作在面對(duì)微信負(fù)面影響的時(shí)候能夠怡然自若。

首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的社交習(xí)慣，學(xué)生對(duì)于自身社交行為的規(guī)范必然會(huì)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于他人社交行為的選擇性接受。其次要讓學(xué)生懂得自身所承擔(dān)的種種期望，不論是高職院校還是高等院校的學(xué)生，都肩負(fù)著家長(zhǎng)、教師以及社會(huì)的期望，作為一個(gè)未來(lái)社會(huì)的中流砥柱，基本的責(zé)任感是每一個(gè)學(xué)生所必須擁有的素質(zhì)，對(duì)于這一點(diǎn)教師可以反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生內(nèi)心深處能夠明確自己所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，這樣學(xué)生就會(huì)正確的對(duì)待他身邊的每一項(xiàng)事物，包括微信在內(nèi)，合理的使用，適當(dāng)?shù)倪x擇將會(huì)成為學(xué)生必然的舉動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

在信息化時(shí)代，微信軟件的使用是必然的趨勢(shì)，作為教育者不能夠違背時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，再教育管理過程中采用強(qiáng)制性的手段隔離學(xué)生與微信軟件的聯(lián)系，而是要正確的加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確的使用微信軟件，在這方面教育者應(yīng)該不斷的加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生情感和心理的教育，讓學(xué)生能夠明辨是非，提高學(xué)生的自我管理和自我約束能力，讓學(xué)生在面對(duì)微信平臺(tái)上各種信息的時(shí)候能夠正確選擇。通過對(duì)于微信軟件使用的正確引導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生具備正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生未來(lái)良好的發(fā)展奠定一個(gè)有力的基礎(chǔ)。