張建衛(wèi)

筆者從事高三化學教學多年，從實踐經(jīng)驗來看，高三化學復習課要幫助學生理順知識，熟悉考點，但更重要的是提高學生分析化學問題和解決化學問題的能力。基于“知識內(nèi)化”目標的高三化學習題課如何組織和實施呢？立足雙基、放眼高考是兩個重要的抓手，本文就該話題進行討論，望能有助于提高高三化學復習的實效。

一、立足雙基，借助于習題串接知識點

從近年高考題來看，對雙基的考查權(quán)重越來越大，這給高三化學習題課選題指明了方向，選擇的習題和例題必須立足于雙基，借助于問題解決有效串接各個章節(jié)的化學知識，促進知識復習網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化，提高學生的思維發(fā)散能力。

例如，復習“氧化還原反應中的四大規(guī)律及其應用”這部分內(nèi)容時，筆者設計了如下習題串接學生的知識點。