胡華

初識李鎮(zhèn)西老師其人，緣于他的文章《學(xué)生給老師撐傘，何錯之有？》，從這篇文章中我看到了李鎮(zhèn)西老師和他的學(xué)生之間亦師亦友、親密無間的師生感情，他不但是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的知心朋友。通過這篇文章，李鎮(zhèn)西老師給我留下了深刻的印象，我也因此記住了李鎮(zhèn)西這個名字。

暑假期間，我偶爾在書店看到了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》，于是我毫不猶豫地買下了這本書，并急忙回家閱讀。從一開始閱讀，這本書就深深地打動了我，除了吃飯睡覺之外，我?guī)缀跏植会尵淼乜赐炅诉@本書，書中李鎮(zhèn)西和他的學(xué)生之間的故事常常使我感動得情不自禁地流淚，同時也使我不由自主地反思自己的教學(xué)。從教十幾年來，我從沒有和學(xué)生之間有過李鎮(zhèn)西和他的學(xué)生之間這樣深厚的感情。雖然我和一些學(xué)生相處的也很好，但那通常是一些學(xué)習較好的學(xué)生，而且我也自認為并沒有真正走入他們的心靈，他們更多地是出于對我的尊敬，而不是那種如朋友般的友情。至于差生，我向來是不屑一顧的，但通過看了李鎮(zhèn)西和他的學(xué)生們之間的故事后，我在深深敬佩他的同時，也對自己以前的想法和教育教學(xué)行為感到了深深的愧疚。作為一名教育者，我在喊著要“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”、“為了一切學(xué)生”和“教育要面向全體學(xué)生”的同時，其實大多數(shù)時間，把關(guān)注的目光投向了學(xué)習成績好的“優(yōu)生” ，我更是信奉著“一好遮百丑”的傳統(tǒng)教育觀念，只要這個學(xué)生學(xué)習好，哪怕他有其他品德上的問題，我也故意視而不見，這其實是與培養(yǎng)現(xiàn)代化的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才相背離的。在那些“后進生”身上，我?guī)缀鯖]花多少時間和精力去關(guān)注他們的學(xué)習、去關(guān)心他們的成長、去了解他們的內(nèi)心需求，使他們喪失了學(xué)習的信心。

李鎮(zhèn)西真正做到了愛每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生，他的教育藝術(shù)在于他有一顆童心、一顆愛學(xué)生的心，他揣著一顆為中國的教育事業(yè)而奉獻的赤誠的心，踐行著真正的素質(zhì)教育，他的教學(xué)和班級管理都流淌著他民主教育的理念。

這本書對我的啟發(fā)是那樣大，振聾發(fā)聵，使我真正開始正視自己的教育之路，使我從過去的教育教學(xué)的迷茫中清醒過來。毫不夸張地說，這本書對教師和家長來說，是一本不可多得的好書。

看了這本書后，我在書店又買下了《做最好的老師》《彼此珍藏最溫馨》《返璞歸真說教育》等李鎮(zhèn)西的教育專著，并不知疲倦地反復(fù)閱讀，從中體會李鎮(zhèn)西的教育真諦，汲取其中的教育營養(yǎng)，從而使自己的教育思想早日成熟起來。