歐陽(yáng)元東

摘 要： 校園文化和企業(yè)文化是兩種不同的文化，本校在校企合作過(guò)程中積極探索校企文化對(duì)接策略，靈活運(yùn)用對(duì)接策略，取得可喜的成績(jī)。

關(guān)鍵詞： 校園文化 企業(yè)文化 對(duì)接策略

職業(yè)教育其實(shí)就是如何更好地進(jìn)行就業(yè)教育，職業(yè)教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，校園文化如何過(guò)渡到企業(yè)文化的教育。那么校園文化建設(shè)如何順應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展方向，體現(xiàn)職業(yè)教育特色，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)能力，也就是如何實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接？我校處在改革開(kāi)放前沿的珠三角地區(qū)，在校園文化對(duì)接企業(yè)文化做了不少嘗試。

一、校園文化與企業(yè)文化對(duì)接策略

1.職業(yè)素養(yǎng)中心引領(lǐng)校企文化對(duì)接

企業(yè)要求每個(gè)員工具有責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并遵章守紀(jì)，有時(shí)間觀念，能自我管理，而現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍缺乏責(zé)任感，以自我為中心，缺少和人溝通共事的能力。企業(yè)要求職工有全局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和吃苦耐勞的精神，而某些學(xué)生由于年齡小，閱歷見(jiàn)識(shí)淺，缺少同甘苦共患難的鍛煉機(jī)會(huì)，往往只看到眼前利益，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)思考和先人后己的精神。這就要求學(xué)校強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，樹(shù)立正確的職業(yè)觀。我校職業(yè)素養(yǎng)中心積極與北京瀾創(chuàng)有限公司合作，組建職業(yè)素養(yǎng)講師隊(duì)伍；將職業(yè)素養(yǎng)課程納入常規(guī)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程先行；探索教師職業(yè)化成長(zhǎng)的培養(yǎng)機(jī)制；校企合作創(chuàng)建職業(yè)素養(yǎng)教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；校企合作研發(fā)職業(yè)化培養(yǎng)專業(yè)視頻《走近企業(yè)》；創(chuàng)建視頻案例教學(xué)法主導(dǎo)的職業(yè)化成長(zhǎng)專題課程，深化我校職業(yè)化培養(yǎng)體系的內(nèi)涵建設(shè)。通過(guò)職業(yè)化培養(yǎng)體系建設(shè)，逐漸完成多項(xiàng)建設(shè)工作，從改革培養(yǎng)模式到創(chuàng)新教育內(nèi)容；從改革教學(xué)模式到加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)；我校的職業(yè)化培養(yǎng)體系建設(shè)工作順利開(kāi)展，職業(yè)化培養(yǎng)體系的輻射能力不斷增強(qiáng)、升級(jí)。職業(yè)化培養(yǎng)體系讓學(xué)生較深刻地理解個(gè)人生存價(jià)值與企業(yè)、社會(huì)的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的關(guān)系，學(xué)會(huì)站在社會(huì)、企業(yè)的角度思考個(gè)人成長(zhǎng)的方向，懂得在職場(chǎng)中首先完成崗位職責(zé)，協(xié)助部門(mén)共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體發(fā)展目標(biāo)，不知不覺(jué)中提升對(duì)職業(yè)化企業(yè)化的認(rèn)識(shí)。

2.在教學(xué)實(shí)訓(xùn)管理中實(shí)現(xiàn)校企文化的接軌

5S管理是現(xiàn)代企業(yè)采用的一種較成熟管理模式。我們積極引進(jìn)5S管理，在具體的操作上注重抓好兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是管理內(nèi)容。在遵循職業(yè)學(xué)校管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)區(qū)、實(shí)習(xí)區(qū)域的管理要求與5S管理一一對(duì)應(yīng)，分別細(xì)化成教學(xué)區(qū)、實(shí)習(xí)區(qū)的5S管理標(biāo)準(zhǔn)和要求，以便落實(shí)到具體的管理之中。二是管理形式。按照企業(yè)的架構(gòu)構(gòu)建班集體，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中體會(huì)到企業(yè)的存在，感受企業(yè)文化氣息。我們以企業(yè)的名稱命名班級(jí)、以企業(yè)的組織模式設(shè)置班干部和學(xué)習(xí)班組、以企業(yè)的管理形式實(shí)行“經(jīng)理（部長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制”管理、按照企業(yè)的制度制定班級(jí)制度公約、學(xué)習(xí)企業(yè)的管理手段每天組織晨會(huì)進(jìn)行工作總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。我校的汽修專業(yè)開(kāi)展了為師生免費(fèi)檢修汽車(chē)服務(wù)項(xiàng)目，但汽車(chē)檢修的項(xiàng)目申請(qǐng)流程完全按照4S店的流程進(jìn)行，學(xué)生在此深深感受到了企業(yè)文化的熏陶。

3.課程中滲透校企文化的對(duì)接

學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，課堂教學(xué)中理解“職業(yè)”概念，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，體會(huì)職業(yè)化的企業(yè)文化氛圍。教師還利用課堂教學(xué)主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、企業(yè)文化專題教育。我們還聘請(qǐng)各行各業(yè)的校友重回校園，給師弟師妹們講授企業(yè)與校園的區(qū)別。任課教師在學(xué)科教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容有意識(shí)地融入職業(yè)道德、企業(yè)文化內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中不知不覺(jué)地接受企業(yè)文化教育。

4.社團(tuán)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)校企文化的對(duì)接

我們?cè)谡n內(nèi)教學(xué)活動(dòng)中積極推行項(xiàng)目教學(xué)法，以班內(nèi)業(yè)已形成的班組為項(xiàng)目組組織教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)班組內(nèi)相互協(xié)作，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，共同完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目；鼓勵(lì)班組間有序競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造趕超氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。我們還開(kāi)展轟轟烈烈的第二課堂活動(dòng)，每周三下午全校師生開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，每個(gè)教師，每個(gè)學(xué)生至少參與一個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)中，項(xiàng)目可以與企業(yè)合作共同完成?；顒?dòng)中有意識(shí)地將企業(yè)文化融合滲透在學(xué)生課外活動(dòng)中，學(xué)校校園文化活動(dòng)體現(xiàn)職業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)文化的互動(dòng)對(duì)接。

5.校企合作中實(shí)現(xiàn)校企文化的對(duì)接

我校不斷根據(jù)自身情況嘗試“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的校企合作模式，取得一定的效果?！白叱鋈ァ庇腥矫婧x：一是指學(xué)校組織骨干專業(yè)教師到當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究，了解當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，掌握企業(yè)人才需求和技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，建立與企業(yè)緊密型的供需關(guān)系，認(rèn)真分析研究并及時(shí)調(diào)整專業(yè)辦學(xué)方向。二是專業(yè)教師走出去，到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)最新的技術(shù)和管理知識(shí)，不斷更新專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分利用企業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，修改與調(diào)整專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和完善有關(guān)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施；教師們回校后在教學(xué)過(guò)程中將企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂，使學(xué)生在學(xué)校課堂中就接受到企業(yè)文化的熏陶。三是指組織學(xué)生到對(duì)口的相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)崗位專業(yè)技能，讓學(xué)生感受企業(yè)的氛圍，熟悉企業(yè)的環(huán)境，了解企業(yè)對(duì)員工、對(duì)崗位的要求，尋求自己與企業(yè)員工的差距?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”就是聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、工程技術(shù)人員、行業(yè)專家擔(dān)任學(xué)校專業(yè)顧問(wèn)和兼職專業(yè)教師，一方面參與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制訂，規(guī)劃各學(xué)年的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生畢業(yè)就業(yè)方向，另一方面參與學(xué)校日常的專業(yè)課程教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)。還聘請(qǐng)企業(yè)一線高級(jí)技工校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生在技能訓(xùn)練中掌握企業(yè)對(duì)員工基本素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、操作技能等方面的要求，使他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中就按企業(yè)的要求規(guī)范自己的言行，置身于企業(yè)的發(fā)展和要求之中。

二、取得成效

我校的企業(yè)文化對(duì)接措施有較好的成效，近年來(lái)我校師生在參加各級(jí)技能競(jìng)賽中成績(jī)優(yōu)異，在東莞地區(qū)的中職學(xué)校中名列前茅，高職高考的升學(xué)率不斷攀升。同時(shí)，由于我校學(xué)生在校期間就接受企業(yè)文化的熏陶和企業(yè)管理的磨煉，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)能較快地適應(yīng)企業(yè)的要求，大大縮短企業(yè)適應(yīng)期，畢業(yè)生受到用人單位的歡迎，某些企業(yè)爭(zhēng)先來(lái)校招募員工，確保學(xué)生的優(yōu)質(zhì)就業(yè)。目前我校的這一教育特色受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)、企業(yè)各界歡迎，并逐步成為推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的積極因素。