鄭章勇

摘 要：近年來，隨著現(xiàn)代化社會發(fā)展水平的不斷提升以及素質(zhì)教育改革的不斷深化，我國的體育教育教學(xué)受到廣大師生的廣泛關(guān)注。足球運(yùn)動作為體育教學(xué)中的重要組成部分，同樣也受到高度重視。但是目前，我國初中校園足球在發(fā)展過程中存在著一系列問題，嚴(yán)重影響校園足球的推廣與發(fā)展。因此，應(yīng)采取有效措施促進(jìn)初中校園足球的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中；校園足球；問題；對策

現(xiàn)階段，足球已經(jīng)正式納入學(xué)校體育教學(xué)體系中，校園足球作為體育必修課，在體育教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用。然而，初中校園足球在教學(xué)過程中存在諸多問題，例如配套教材缺乏以及師資力量相對薄弱等。因此，相關(guān)人員要針對所出現(xiàn)的問題，制訂科學(xué)化的解決方案，促進(jìn)初中校園足球體育教學(xué)的有序開展。

一、初中校園足球出現(xiàn)的常見問題

1.初中校園足球保障體系相對缺乏

從某種程度上講，初中校園足球發(fā)展屬于系統(tǒng)性工程，必須要建立健全科學(xué)化的保障體系，確保校園足球運(yùn)動實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。但是目前初中校園足球在保障體系方面相對缺乏，保障體系的投資力度相對較小，難以在人力、財力、物力以及技術(shù)方面提供較大支持。此外，相應(yīng)的國家法律法規(guī)與運(yùn)動安全保護(hù)措施還不健全，在足球運(yùn)動考核與評估方面沒有真正形成科學(xué)化的保障體系。

2.初中校園足球在教育師資力量方面受到限制

現(xiàn)階段，部分初中體育教師自身足球運(yùn)動技能就過于薄弱，而且不能意識到將校園足球運(yùn)動以及德智體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，只是為了體育教學(xué)而教學(xué)。另一方面，初中校園足球的教學(xué)人員水平相對較低，因福利待遇限制，造成人數(shù)嚴(yán)重缺乏，經(jīng)常會出現(xiàn)教師沒有經(jīng)過專業(yè)化培訓(xùn)就上崗的現(xiàn)象。若不從根本上合理解決初中校園足球教學(xué)中的師資力量問題，將會限制校園足球?qū)嶋H教學(xué)水平的不斷提升。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果顯示，我國部分初中校園足球指導(dǎo)員人數(shù)都不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量的一半，逐漸成為制約校園足球發(fā)展的關(guān)鍵性因素。

3.初中校園足球教材不合理

目前，初中校園足球在訓(xùn)練教材上缺乏科學(xué)化，難以被大眾所認(rèn)可。通常情況下，學(xué)校學(xué)生的信息都是真實(shí)可信的比如踢球技術(shù)等，因此相關(guān)人員可以根據(jù)校園實(shí)際情況以及師資情況制定合理的足球教學(xué)教材，不僅要符合足球教學(xué)大綱要求，還應(yīng)真正適合初中校園足球的教學(xué)，切實(shí)提高足球教學(xué)水平。

二、初中校園足球所存在問題的解決對策

1.改進(jìn)初中校園足球的配套教材內(nèi)容

在初中校園足球教材制定過程中，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練需求，充分激發(fā)學(xué)生的足球參與熱情?，F(xiàn)階段，因沒有專業(yè)化的初中校園足球教學(xué)配套教材，所以使足球教學(xué)沒有規(guī)章制度可依，造成教學(xué)質(zhì)量水平難以上升。在教材制定期間，必須要結(jié)合初中學(xué)生的自身特點(diǎn)，不斷改革足球教學(xué)教材，促進(jìn)初中校園足球的進(jìn)一步發(fā)展。

2.加強(qiáng)初中校園足球的宣傳與文化建設(shè)

校園足球文化氛圍屬于激發(fā)學(xué)生足球參與興趣的前提，學(xué)生的校園足球參與積極性以及自覺性會隨著足球文化氛圍的日益濃厚而逐漸上升。所以，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化校園足球文化氛圍建設(shè)，積極開展多樣化足球運(yùn)動活動，并有效改變課間操形式，加大對校園足球活動的宣傳力度，豐富學(xué)生對校園足球的認(rèn)知途徑，科學(xué)制定全面的校園足球宣傳管理制度，進(jìn)而制定出全面的校園足球發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)規(guī)劃的可行性。

3.提升初中校園足球的師資隊(duì)伍素質(zhì)

為促進(jìn)校園足球的發(fā)展，應(yīng)提升整個校園足球的教練員以及體育教師業(yè)務(wù)水平，強(qiáng)化與體育學(xué)院的聯(lián)系。具體來說，一方面，可以在相應(yīng)的體育學(xué)院合理設(shè)置獨(dú)立的足球教練專業(yè)，當(dāng)分配實(shí)習(xí)的時候，將學(xué)員引入到試點(diǎn)院校，使學(xué)生可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而為之后的足球教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而另一方面，初中學(xué)?？梢云刚埥?jīng)驗(yàn)相對豐富的教練員實(shí)施現(xiàn)場示范，不斷提高學(xué)校足球教練員以及指導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平，使其熟練掌握專業(yè)化的足球教學(xué)理論知識，并建立起相對完善的獎罰體制機(jī)制以及培訓(xùn)機(jī)制，然后結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)實(shí)施綜合化考量。

總而言之，初中校園足球運(yùn)動教學(xué)的積極開展是一項(xiàng)專業(yè)性以及系統(tǒng)性都相對較強(qiáng)的工作，關(guān)系到校園足球運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)校相關(guān)管理人員應(yīng)高度重視初中校園足球教學(xué)，可以通過改進(jìn)初中校園足球的配套教材內(nèi)容、加強(qiáng)初中校園足球的宣傳與文化建設(shè)以及提升初中校園足球的師資隊(duì)伍素質(zhì)水平等措施，推動初中校園足球的健康發(fā)展。

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編輯 孫玲娟