王文娟

【摘要】隨著科教事業(yè)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的課堂上，它使小學(xué)英語教學(xué)更加具有時代特色，為小學(xué)英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)前，小學(xué)英語教學(xué)問題已經(jīng)成為全社會共同關(guān)注的主要問題，多媒體教學(xué)在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用。本文主要闡述了小學(xué)多媒體英語教學(xué)的重要意義和發(fā)展現(xiàn)狀，講述多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，小學(xué)英語教師如何利用多媒體課程促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué) 小學(xué)英語 教學(xué)問題 素質(zhì)教育

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師在小學(xué)英語教學(xué)的過程中紛紛開始使用多媒體進(jìn)行語言輔助教學(xué)。利用多媒體教學(xué)可以豐富英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使英語教學(xué)課堂更加富有生命力和活力，并最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)英語教育中的意義和發(fā)展現(xiàn)狀

1.多媒體教學(xué)的意義?，F(xiàn)代化小學(xué)英語教學(xué)過程中，多媒體被廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)上。多媒體教材可以利用聲像文字對教材內(nèi)容進(jìn)行新的詮釋。通過對語言情景模式的創(chuàng)建，有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。對于多媒體的設(shè)計應(yīng)當(dāng)緊貼英語教學(xué)的實(shí)際，立足于現(xiàn)有的多媒體軟件功能，進(jìn)一步拓寬學(xué)生思維想象空間。在信息交互的過程中，啟發(fā)學(xué)生的想象力以及邏輯思維的能力。多媒體的意義在于它極大的縮短了英語教材與學(xué)生之間的距離，使英語知識由復(fù)雜到簡單、由深奧到膚淺，使英語知識更容易被學(xué)生所接受。

2.多媒體教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的普及程度越來越高，很多學(xué)校和教育結(jié)構(gòu)都加大了多媒體教學(xué)課程的引入，有的單位過于強(qiáng)化多媒體教學(xué)的重要性。在小學(xué)階段開展多媒體英語教學(xué)，不能一味采取拿來主義，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的基本情況，循序漸進(jìn)的引入這種新式的教學(xué)方法，操之過急勢必會影響英語學(xué)習(xí)的效果。開展小學(xué)英語多媒體教學(xué)，應(yīng)當(dāng)多從理性的角度進(jìn)行思考和論證，開創(chuàng)設(shè)立適合自己發(fā)展現(xiàn)狀的多媒體小學(xué)英語教學(xué)課程。作為教育工作者應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到多媒體不能成為英語教學(xué)的全部依靠，它只起到輔助英語教學(xué)的作用，不能無限放大多媒體教學(xué)的重要性。

二、如何利用多媒體開展小學(xué)英語教學(xué)

1.利用多媒體活躍課堂氛圍。多媒體教學(xué)可以有效地將聲音、圖片、視頻等元素結(jié)合在一起，這些元素有助于豐富我們的英語教學(xué)內(nèi)容，它也是決定英語教學(xué)課堂成敗的關(guān)鍵性因素。教師利用多媒體形式進(jìn)行教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。多媒體教學(xué)可以將枯燥的文字、圖像以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)建了一個生動、形象的學(xué)習(xí)場景。

2.利用多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境。《PEP小學(xué)英語》教材主要依據(jù)的是由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)的編寫原則，在課程上每一個單元均安排有針對性的聽、說、讀、寫課后練習(xí)。教材設(shè)計與多媒體教學(xué)結(jié)合在一起，打破了傳統(tǒng)填鴨式的英語教學(xué)方法，促使英語教師開展豐富多彩的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們在英語學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到了英語知識，而且培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)能力。多媒體英語教學(xué)課件的設(shè)計極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和好奇心，同時在學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中也逐漸的由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。

3.利用多媒體開創(chuàng)新的教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，老師可以利用的教學(xué)工具過于單一。學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的時候，單詞、句型、語法等知識的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的較為枯燥和乏味，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣和積極性，有的教材內(nèi)容甚至脫離學(xué)生的實(shí)際生活，傳統(tǒng)教學(xué)方法往往達(dá)不到英語教學(xué)所期望的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也逐漸被消耗殆盡。然而，多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，極大豐富充實(shí)了我們的英語教學(xué)內(nèi)容，多媒體英語課程有效的將精美的圖片、優(yōu)美動聽的聲音、鮮明的文字結(jié)合在一起，采用動靜結(jié)合的方式完美的將英語教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給我們的學(xué)生面前，相信學(xué)生們一定會以精神飽滿的狀態(tài)投入到英語的學(xué)習(xí)過程中。

4.利用多媒體突出英語教學(xué)重點(diǎn)。多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生們提高對事物的直觀性認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生們對外界事物的感知能力，通過對英語課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)、演繹及歸納培養(yǎng)學(xué)生們的抽象思維能力。多媒體英語教學(xué)極具表現(xiàn)力，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步了解事物的本質(zhì)。開展小學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分借助多媒體的優(yōu)勢，著重解決英語教學(xué)中的難點(diǎn)問題。例如學(xué)習(xí)英語新單詞的時，運(yùn)用多媒體可見進(jìn)行學(xué)習(xí)，將英語單詞經(jīng)過特殊化處理，比如說字體變化、顏色變化等能夠極大地調(diào)動學(xué)生的記憶力和觀察力。

小學(xué)英語教學(xué)過程中，語法學(xué)習(xí)是小學(xué)英語教學(xué)的難點(diǎn)問題。僅僅依靠老師的講解與語法教學(xué)的實(shí)際要求還有一定的差距，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效提高英語語法的學(xué)習(xí)效果。如一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時這兩種英語時態(tài)，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，教師可以給同學(xué)們展示不同的兩種圖片，兩張圖片體現(xiàn)兩個不同的時間段，第一張顯示昨天某一時做的事情，抓住時間上的關(guān)鍵詞（yesterday），過去做的事情，記得動作后面加后綴ed，played football；第二張圖片顯示現(xiàn)在正在做的事情，同樣抓住時間上的關(guān)鍵詞（now），要在動作后面加后綴ing，playing football。通過這種的圖片式的多媒體教學(xué)方法，有效的提高英語教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的加快，多媒體教學(xué)問題已經(jīng)成為了全社會共同關(guān)注的主要問題。在開展多媒體小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)校和教師都發(fā)揮著重要作用，通過利用多媒體教學(xué)有助于活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，拓寬學(xué)生們的思維想象空間，從而達(dá)到多媒體小學(xué)英語教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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