尹文娟

《中國教育報》曾報導(dǎo)，我國中學(xué)英語教學(xué)長期以來一直存在“聾子英語”的問題?！懊@子英語”說明了在英語教學(xué)中聽力教學(xué)未得到應(yīng)有的重視。隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布及新教材的使用，特別是聽力測試被正式納入中、高考范圍，聽力教學(xué)越來越受到教師們的重視。但目前中學(xué)英語聽力教學(xué)尚處于探索階段，如何合理、有效、盡快提高學(xué)生聽力水平，取得令人滿意的教學(xué)效果，一直是廣大英語教師思考的問題。聽力不僅是中、高考的考試項目之一，而且是促成交流、獲取外界信息的前提和途徑，是說、讀、寫等方面能力基礎(chǔ)。針對中學(xué)生的聽力要求，筆者閱讀了一些英語教學(xué)理論書籍，結(jié)合中學(xué)英語的教學(xué)實際，就對“影響學(xué)生聽力的因素及對策、應(yīng)試技巧”等方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、影響英語聽力提高的因素

（一）基本語言問題

學(xué)生沒有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語法。因為聽力是聽和理解的總和。聽力理解過程是人們運用各種知識和技能的過程。具體問題有：語音障礙。有些學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時就沒有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對同音異義詞難以辨別。英美語音差異，英美英語除了在詞匯上有差異，在語音上也不盡相同，有些讀音差別還相當(dāng)大。我國英語教學(xué)基本采用英國語音教學(xué)體系。近年來，隨著對外開放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢，有些學(xué)生因不熟悉英美語音差異，就產(chǎn)生了聽力障礙。語速障礙，中學(xué)生平時學(xué)習(xí)都以課文磁帶為準(zhǔn)，速度較慢，如果再遇到一些語速較快的連讀、弱讀、重讀、爆破、重音轉(zhuǎn)移等有關(guān)語音語調(diào)變化的聽力材料，便無所適從，所以平時訓(xùn)練時就應(yīng)該循序漸進，逐逐步向大綱要求過渡。詞匯障礙，學(xué)生英語詞匯量大小，掌握的準(zhǔn)確程度，直接影響聽力理解。

（二）文化背景知識問題

英美文化背景知識的缺乏、思維方式的差異是影響中國學(xué)生英語聽力理解能力提高的主要原因。語言是文化的載體，要搞好聽力必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語言文學(xué)知識。同時，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習(xí)慣、文化背景、興趣愛好、風(fēng)土人情及生活方式，如果這方面知識貧乏，就會影響聽力。

（三）母語干擾的問題

許多學(xué)生在聽到一段語音信息以后，常受母語干擾，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，不能直接將語音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語進行思維，因而影響了反應(yīng)速度和記憶效果。

（四）心理因素的問題

聽力理解過程，尤其在聽力測試過程中，要求學(xué)生注意力高度集中，稍有走神，有關(guān)信息便稍縱即逝，集中的注意力，安靜的環(huán)境，良好的情緒均有助于感知所聽內(nèi)容。在聽的過程中，有學(xué)生一遇到不理解的詞句，就煩躁不安，甚至產(chǎn)生畏難情緒和恐懼的心理，從而降低了信息聽收的質(zhì)量，增加了理解的難度。

二、提高英語聽力理解能力的策略和技巧

（一）精選材料

聽力測試材料主要涉及日常生活、文化教育、風(fēng)土人情，時事和科普常識等方面。選好適合的聽力材料，對有效地訓(xùn)練與提高學(xué)生的聽力理解能力至關(guān)重要。

（二）提高英語聽力理解能力的策略

1、重視語言知識的傳授

聽力材料中涉及的知識面很廣，包括語音知識（語音、語調(diào)等）語言知識（詞匯、短語、句型、語法），日常交際用語，文化背景知識等等，對考生的能力要求也很多，有聽辯能力、聽寫能力、交際英語運用能力、語篇理解能力。那么，怎樣才能提高聽力理解能力呢？首先，從入門開始，就要認(rèn)真教好音標(biāo)。音標(biāo)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞。打好語音基礎(chǔ)對提高聽力水平有很大的幫助。其次要注重朗讀技巧的訓(xùn)練、培養(yǎng)。要有意識地教授學(xué)生單詞重音、句子重音、連續(xù)、不完全爆破、句子節(jié)奏、音變、語調(diào)等知識，加強訓(xùn)練學(xué)生這些方面的技巧。強調(diào)讀的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真模仿磁帶、老師的語音語調(diào)，要堅持每天30分鐘大聲朗讀。

2、多了解英語語言國家的文化背景

聽力試題常常涉及背景知識，具備一定的背景知識會對聽力材料有深刻的理解。缺乏文化背景知識，單憑自己的思維、邏輯去判斷或推理就可能出錯，因此，有必要通過大量的聽和讀英語資料，也可以閱讀相關(guān)內(nèi)容的中文版書籍，了解、積累英語國家的文化背景知識。文化背景知識越豐富，越有利于英語聽力水平的提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

針對學(xué)生的自身的心理因素，為提高聽力水平，首先，幫助學(xué)生樹立上好聽力課的信心，增強其克服困難的勇氣。其次，上聽力課時，教師在課堂上要創(chuàng)造一個輕松、和諧的氣氛，讓學(xué)生消除恐懼畏難心理，而全身心的投入。最后，還應(yīng)設(shè)法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣才能將他們的心理最終調(diào)整到最佳狀態(tài)。

總之，英語聽力理解能力的提高并非一朝一夕的事，只要抓住有礙學(xué)生聽力的癥結(jié)，采取切實有效的措施，進行長期艱苦的訓(xùn)練結(jié)合一些策略和技巧，堅持多聽——聽課文錄音、聽廣播；常聽——堅持天天聽；反復(fù)聽——聽不懂的詞、句要多聽幾遍，并注意結(jié)合朗讀訓(xùn)練，把聽與說結(jié)合起來，循序漸進，逐步提高聽力理解能力。