孫偉成　盛鈿添

摘 要：微信作為新興的手機媒體和即時通訊應用軟件，正不可阻擋的改變著人們的生活方式和社交習慣。高校大學生作為勇于嘗試新鮮事物的群體成為使用微信的中堅力量。微信為在校大學生的生活和學習提供便利的同時，也為開展高校學生工作提供了新的思路。本文通過對在校大學生微信使用情況的調(diào)查入手，探究微信對高校大學生的思想和行為產(chǎn)生的影響，分析微信環(huán)境下高校學生工作迎來的機遇和挑戰(zhàn)。

關鍵詞：微信；機遇；挑戰(zhàn)

當代大學生作為微信最早和最活躍的使用群體之一，通過微信進行社會交往、尋求文化認同和展示自我魅力已成為當代大學生生活中不可缺少的部分。在這樣的背景下，對大學生微信使用情況進行調(diào)查研究，對理解微信環(huán)境下大學生的思想動態(tài)、行為習慣和對高校學生工作的影響有至關重要的作用。

一、大學生微信使用情況的調(diào)查分析

文章以XZ學院為例，對XZ學院六個分院的學生隨機發(fā)放問卷300份，回收問卷292份，其中有效問卷290份，有效問卷率96.7%。從調(diào)查結果可以看出，大學生是微信最早的一批使用者之一，就現(xiàn)階段來看，微信在大學生中的普及范圍非常廣，已達到了100%。

二、微信對高校學生工作提出的挑戰(zhàn)

1.高校學生工作主體的主導性和權威性受到挑戰(zhàn)

學校和教師是高校學生工作的承擔者、發(fā)動者和實施者，在高校學生工作中起著主導性、決定性的作用。微信為思想觀念注入了新鮮、時尚的血液，并為思想的多樣化發(fā)展提供了技術手段。但這種新型傳播工具缺乏相應的監(jiān)管，不具備“把關人”的職能，產(chǎn)生的意識形態(tài)偏向多元化，主流價值觀面臨空前的挑戰(zhàn)。

同時，微信給予大學生自由平等的新理念，卻也使他們對自由盲目崇拜，極易滋生極端個人主義。微信的分眾傳播特性使得學校、教師的中心地位變成平等的參與者。這些因素打破了高校學生工作主體的權威地位，沖擊著學生工作主體的主導地位。

2.信息泛濫導致認知偏差，核心價值觀引導難度加大

微信是一個社交工具，更是一個信息平臺，大量的信息未經(jīng)過觀別和監(jiān)控就進入網(wǎng)絡，其中不乏一些消極、暴力、色情甚至反動的內(nèi)容。雖然大學生己經(jīng)具有一定的是非辨別能力，但長期處于“象牙塔”之中，缺乏必要的社會閱歷和經(jīng)驗，在心智方面尚不成熟，極易受到不良信息的誘導，難免會使部分學生喪失自己的道德意識，走向墮落，滋生個人主義、實用主義、拜金主義、享樂主義，甚至引發(fā)犯罪。而且，過度的依賴微信進行交際，必將弱化大學生的社會交際能力，導致現(xiàn)實人際關系的冷漠和疏離，弱化個人對家庭和集體的歸屬感，催化宅男宅女一族的形成。

3.微信導致校園輿情監(jiān)控難度加大，預見性降低

作為新興的移動即時通信媒介，微信特有的一對一、一對多、多對多的傳播模式，打通了人脈，將人與人的關系穩(wěn)定化、延展化，使網(wǎng)絡關系與現(xiàn)實人際關系一一對應起來。這種“裂變循環(huán)式”的傳播途徑，就像細胞分裂、細菌增殖一樣，信息發(fā)布之后會迅速的得到響應和傳播，而信息一旦傳播出去，往往會形成意見趨同的局面。微信信息傳遞的即時性和廣播性，使這種傳播用時更少，覆蓋面更廣，影響更大。

4.大學生身心健康、人身和財產(chǎn)安全受到威脅

通過微信，大學生可以盡情的展示自己的才華，抒發(fā)自己的感想，尋找情感的共鳴，滿足自己的成就感和歸屬感，但過分的依賴微信進行虛擬交流，極易使學生沉溺到這種虛擬的社交活動中，而忽略現(xiàn)實社會中的面對面的交流，容易導致大學生性格孤僻，造成現(xiàn)實人際關系的冷漠和疏離。另一方面，微信信息傳遞的即時性，在后臺運行的情況下也可以接受信息，使學生手機不離手，即使在上課時、休息時也時常掏出手機查看，對正常的學習和生活產(chǎn)生不良的影響。

三、微信給高校學生工作帶來的機遇

1.微信打破了高校學生工作的時空壁壘

微信信息傳遞的即時性，打破了時間和空間對高校學生工作的桎梏，使構建多維度、全天候、無縫隙的高校學生工作體系成為可能。信息的即時性尤其是語音和視頻信息的運用，為溝通雙方提供了良好的交流體驗。即使在下班時間，學生工作者仍然可以通過微信與學生進行交流，大大延長了可開展學生工作的時間。

2.微信豐了髙校學生工作的內(nèi)容和手段

首先，微信用戶體驗個性化的特點滿足了學生追求個性、展現(xiàn)自我的心理需求。高校學生工作者可以通過微信了解學生的所思所想，以平等的朋輩身份與他們溝通交流，及時解答他們的困惑。

其次，微信支持發(fā)送語音短信、視頻、圖片（包括表情）和文字等多種信息載體，同時支持一對一、一對多、多對多的語音群聊，不僅能夠保證溝通的即時性，同時也給用戶身臨其境的現(xiàn)實感和臨場感。這些無疑給高校學生工作者提供了更多的選擇。

3.微信調(diào)動了學生參與高校學生工作的主動性

首先，微信的虛擬性和私密性使微信社交既具有與現(xiàn)實社交相媳美的現(xiàn)實感和臨場感，但又避免了面對面表達時的緊張和逾她。因而，學生在微信圈中更容易敞開心扉，勇敢的表達自己最真實的想法。

其次，依托微信的多媒體屬性，高校學生工作者可以為學生量身打造各種集趣味性、娛樂性、教育性于一體的教育產(chǎn)品，給學生更多的選擇空間，將決定權還給學生，增加學生參與的熱情和積極性。

4.微信獨有的公共平臺為構建虛擬校園提供了可能

微信公共平臺和公眾賬號的出現(xiàn)為高校搶占新媒體高地、創(chuàng)新高校學生工作載體提供了難得的機會，對高校構建虛擬校園，打造新媒體工作品牌，實現(xiàn)學生工作職能的網(wǎng)絡化轉(zhuǎn)型具有重要意義。高校在工作中可以以滿足學生需求為前提，以思想引領為抓手，以成長服務為重點，以微信軟件為平臺，整合學校各職能部門資源，通過有針對性的應用微信的各項功能建設校園微信公眾平臺，從而實現(xiàn)學生工作信息的有效傳播和對話式服務，促進思想政治教育和大學生發(fā)展指導工作的開展。

總之，任何事物都有兩面。作為高校學生工作者應該辯證的看待微信，既不能過分的信任和依賴，又不能忽視甚至抵觸，恐懼，而應該積極的參與到對微信的應用研究當中，洞悉微信的傳播特點，把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，做好新形勢下的高校大學生工作，為社會主義建設培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]胡玉翠.微信環(huán)境下高校學生工作模式創(chuàng)新研究[D].山東大學2014.

[2]徐靜，聞麗芬.微信環(huán)境下高校學生工作模式創(chuàng)新研究[J].商，2015（17）

作者簡介：

孫偉成（1988—），男，漢族，山東濰坊人，助教。研究方向：思想政治教育。

（作者單位：1.浙江師范大學行知學院 2.金華市外國語學校）