楊麗平

摘要：隨著對高效課堂的不斷探索，在新課標的不斷實施下，在教育領域新課程已經(jīng)逐步納入教學體系。然而，多數(shù)學校在現(xiàn)實教學當中，尤其是在思想品德科目的教育當中，提倡高效課堂依然只是停留在喊口號上面，并沒有下力氣找方法去真正有效的實施，多半停留在沿用舊的教學方法，與教學落后的參考文件，甚至學生的教課書也已經(jīng)不再適合新的教學要求。這種舊的教學制度在現(xiàn)在的教學實際中不相配套，學生在學習的過程當中，學習效率普遍偏低，如果不改變教學方法，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)舊的思想教學模式，勢必會減弱學生學習的積極性。從思想品德教育的實際教學理念出發(fā)和新課標教師教學根本任務著手，對如何有效地提高初中思想品德課堂進行了必要的分析，切實有效地提高了初中思想品德的教學效果。

關鍵詞：思想品德教育 教學策略 高效課堂

所謂的高效課堂，就是教師在教學過程中，保證學生能夠在課堂教學中充分地掌握課堂知識，并且能夠?qū)λ鶎W知識加以運用。具體可以從兩個方面來說，一是只要能夠促進學生的發(fā)展，在教學過程中能夠?qū)崿F(xiàn)教學目標。二是主要指學生能夠?qū)⑺鶎W知識和能力，思想和情感結(jié)合相關的價值觀有效的加以運用。高效課堂作為教學追求的最終目標，既是老師探討的教學理念，也是學生追求的學習目標。高效課堂的有效實施，包含了教學設計、教學實施和教學評價等多個方面。文章選取初中思想品德的教育為例，探討了有效課堂的相關意見和看法。

一、課前準備充分，實施高效備課

課前充分的準備是確保教學質(zhì)量的必要條件。課前備課一般包括教師合作備課、小組集體討論、集體專項討論和個性化探究四個部分。這四個環(huán)節(jié)相互完善，具有較強的互補性，有著傳統(tǒng)備課無法比擬的優(yōu)勢。

1.合作備課是指將教學內(nèi)容細分為幾個若干的部分，把各個部分安排給各個教師去落實備課任務，經(jīng)過各個教師完成工作任務之后，進行相關的總結(jié)歸納出一堂比較完善的教學教案。合作備課既減少了教師的備課工作量，又提高了備課的質(zhì)量。

2.小組集體討論，是根據(jù)課程安排的實際需要，組織教師就對某一個課程的安排，進行相關的討論，總結(jié)出教學內(nèi)容的重難點。確保在教學過程當中能夠有效地對學生進行相關的講解，進而使得課堂的效率有個更高層次的提高。

3.集體專項討論是指在教務組安排的時間內(nèi)，教師組織在一起進行相應的教學內(nèi)容討論，把教師的討論的意見整理成教學的方案，這樣使得教學方案比較有代表性，是教師集體討論出來的結(jié)果，涵括的知識要點也比較全面。

4.個性化教學探究，是指在不同的班級學習氛圍，不同的教師獨特的風格，教師在保證教學質(zhì)量的前提下，根據(jù)教師的教學風格，授課方法，進行相關的整理歸納，使得教師的教學風格有所提高，進一步展示了教師的教學魅力。

二、合理安排課堂時間，提高教學質(zhì)量

課堂時間的有效安排與課堂教學質(zhì)量有著密切的聯(lián)系，有效課堂不僅是在教學當中完成必要的教學任務，同時也要預留出必要的時間，讓學生自我反思教學內(nèi)容，使知識的消化得以強化。具體教師在課程安排上，盡量引導學生對問題的思考，讓學生積極參與到問題的討論當中來，通過教師與學生的共同總結(jié)得出正確的問題答案。

三、創(chuàng)新教學手段，探討合作學習

創(chuàng)新教學手段，把教學內(nèi)容從傳統(tǒng)的教學方法中解脫出來，開發(fā)學生自我學習的能力，讓學生在合作當中配合學習，提高課堂的教學氛圍。

1.課前導入的趣味性。在一節(jié)課開始時，用一個比較有吸引力課堂導入方式，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生關注課堂，增強參與到教學當中的興趣?？梢酝ㄟ^相關的游戲比賽，學生對教學內(nèi)容的自我評價等方式，通過學生參與到其中來，不僅緩解了課堂的氣氛，也為講授的知識內(nèi)容做好了鋪墊。

2.讓課堂聯(lián)系生活。初中思想品德的教學內(nèi)容當中，從思想道德到學生的尊老愛幼，從法律政治教育到日常的行為法則，思想道德教育與學生的日常生活有著息息相關的密切關系。通過這些眾多的聯(lián)系，教師可以從現(xiàn)實生活中，尋找與教學內(nèi)容有關的實際問題，讓生活和課堂相互聯(lián)系。讓學生相互討論對問題的看法，歸納出問題的答案。

四、融洽師生關系，和諧課堂氛圍

傳統(tǒng)的師生關系，是以教師為中心，教師處于主體地位，學生受尊師重道的影響，往往對教師有一種畏懼心理，在教學過程當中，往往因為害怕教師的批評使得學習效果不高。在新的教學理念指導下，轉(zhuǎn)變師生關系是教學內(nèi)容的重要方面。教師只有把自己放在與學生同樣的身份地位，同樣的教學立場，才能更加有效地去了解學生，明白學生對知識的掌握程度，進而有針對性地制定教學計劃。教師只有把自己當作是學生的學習伙伴，成為學生的知心朋友，才能夠更好地為學生服務，在教學過程當中發(fā)揮更大的學習效率。

五、鞏固練習，強化教學知識

學生在課堂上所學會的知識認識比較的淺顯，記憶掌握的內(nèi)容比較有限，沒有形成系統(tǒng)的知識結(jié)構。要進一步完善課堂教學內(nèi)容，課后必須要經(jīng)過相關的練習鞏固所學知識。通過學生在練習演練之中，對課堂知識進一步的總結(jié)梳理，使得對問題認識更加的深刻，能夠及時地發(fā)現(xiàn)新問題。

六、結(jié)束語

總而言之，初中思想品德課有效課堂教學要求教師從傳統(tǒng)的教學模式中解脫出來，轉(zhuǎn)變教學身份，站在與學生身份平等的地位去引導幫助學生，在教學過程中互相學習，共同進步，營造一個和諧的教學課堂環(huán)境。通過有效課堂的教學實施，提高了學生思想道德水平和社會主義道德情操，使得學生各方面能力都得到了充分的發(fā)展。

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