趙文萬??

[摘 要]現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，為語文教學(xué)打開了一個(gè)更為廣闊的世界。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。拓展教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)資源共享。優(yōu)化教學(xué)形式，展現(xiàn)語文魅力。加大教學(xué)密度，提高課堂效率。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用最大限度地優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù) 情境 資源 魅力

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）030028

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)逐步走進(jìn)課堂，在創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化課堂教學(xué)方面發(fā)揮著積極的作用。尤其在語文課堂教學(xué)中，多媒體介入課堂后，以其圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的優(yōu)勢(shì)給語文教學(xué)注入了新活力，開辟了新天地。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師。學(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的，只要能夠喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的熱情，他們自然會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，發(fā)揮多媒體課件的輔助作用，運(yùn)用圖畫、攝影、幻燈、音樂、語言描述和動(dòng)作演示等方式，營造與文本相適應(yīng)的情境渲染氣氛，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使他們?cè)诙δ咳?、口誦心惟中進(jìn)入課文所描述的情境中。如在教學(xué)《黃河頌》時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，播放黃河波濤洶涌滾滾向前的情景，形象逼真的畫面伴著生動(dòng)優(yōu)美的語言，再配以雄渾的音樂，黃河無堅(jiān)不摧的力量便直入學(xué)生心中。這樣，運(yùn)用電教媒體使抽象的知識(shí)具體化，靜止的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美、表達(dá)美的能力。

二、拓展教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)資源共享

現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種教學(xué)手段，一種工具，它消除了距離上的障礙，使溝通無處不在。特別是在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中容量少、知識(shí)面窄、信息攝入不足的問題。另外，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，還可以在教學(xué)中導(dǎo)入大量的課外知識(shí)，使語文教學(xué)跨越課堂、跨越學(xué)科，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。如在綜合性學(xué)習(xí)《探索月球奧秘》之前，筆者專門為學(xué)生建了一個(gè)QQ學(xué)習(xí)群，然后上網(wǎng)搜集了一些有關(guān)月球的起源、月食、人類登月等文本資料，月球運(yùn)行的影像資料，以及與月有關(guān)的詩詞佳對(duì)等，并將這些知識(shí)分成“知識(shí)探秘”“在線觀看”“文學(xué)圣殿”等板塊，定期分類發(fā)到學(xué)習(xí)群內(nèi)與學(xué)生共享，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的感想和收獲。這樣，將信息技術(shù)與語文課程進(jìn)行整合，使學(xué)生獲取了大量的文本之外的信息，為這節(jié)課的交流活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，取得了良好的教學(xué)效果。

三、優(yōu)化教學(xué)形式，展現(xiàn)語文魅力

教學(xué)形式的選擇直接影響著語文教學(xué)的效果。而現(xiàn)代教育技術(shù)能使深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化，以達(dá)到美文美教，寓教于樂的目的，充分展現(xiàn)語文教學(xué)的魅力。如《曉出凈慈寺送林子方》，詩人對(duì)六月西湖的景致作了極力渲染，表達(dá)了內(nèi)心抑制不住的贊嘆之情。學(xué)生誦讀有聲有色，但如何才能入境入情呢？教學(xué)中，筆者在課堂上用投影展示了一幅大寫意的國畫——《十里荷香》，畫面色彩淡雅，虛實(shí)相襯，學(xué)生在詩畫的對(duì)照中，輕松地踏入了詩的意境之中，真正感受到了“詩中有畫，畫中有詩”的優(yōu)美意境。這樣的例子不勝枚舉，如《安塞腰鼓》中宏大壯觀的場(chǎng)面美、雄渾激烈的鼓點(diǎn)美，《荷葉母親》中清新怡人的意境美、生動(dòng)細(xì)膩的情感美，筆者都是運(yùn)用多媒體音視頻及相關(guān)圖片展示出來，使學(xué)生在視聽沖擊下，真正走進(jìn)作品，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感反應(yīng)，從而喚起審美感受。

四、加大教學(xué)密度，提高課堂效率

巴班斯基認(rèn)為，最優(yōu)教學(xué)過程應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在教養(yǎng)、教育和發(fā)展三個(gè)方面獲得最高可能的水平。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提供了極大的方便。首先，我們可以在上課前，及時(shí)從網(wǎng)絡(luò)或所備的“素材庫”調(diào)用有用的素材，根據(jù)教案精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卦黾诱n堂容量。在課堂上，只要點(diǎn)擊屏幕，就能在短時(shí)間里使學(xué)生看到清晰的畫面、逼真的錄像、動(dòng)聽的音樂……避免教師動(dòng)手操作教具時(shí)的手忙腳亂和顧此失彼，從而贏得了教學(xué)時(shí)間。這樣，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以媒體為中介的整個(gè)課堂得到了優(yōu)化。如在戲劇單元的教學(xué)中，要介紹戲劇的語言特點(diǎn)，如果是教師一味地講解，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，恐怕效果也只是蜻蜓點(diǎn)水。因此，教學(xué)時(shí)，筆者分別挑選《威尼斯商人》《變臉》《棗兒》的精彩對(duì)白，通過視頻播放，讓學(xué)生真切地感受古今中外戲劇語言的特點(diǎn)，形象生動(dòng)，一目了然，還減輕了學(xué)生盲目死記硬背的負(fù)擔(dān)。這種通過多種感官的刺激獲取信息的方式，突破了教育信息傳播的時(shí)空界限，不但加大了教學(xué)密度，也使課堂效率成倍提高。

現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，為語文教學(xué)打開了一個(gè)更為廣闊的世界。作為一個(gè)新時(shí)代的語文教師，應(yīng)抓住這一有利時(shí)機(jī)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以全新的教育理念和教育模式，最大限度地優(yōu)化語文課堂教學(xué)，使語文教學(xué)如虎添翼、如魚得水。

（責(zé)任編輯 陳劍平）