王慧蓉

【關(guān)鍵詞】 班主任；養(yǎng)成教育；閃光點；習(xí)慣

【中圖分類號】 G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）01—0047—01

教育是一個點點滴滴的過程，凡大事是小事，凡小事是大事，尤其是像我們所面對的學(xué)生，學(xué)習(xí)不好，養(yǎng)成欠缺，所以我認(rèn)為“成功教育”就應(yīng)該從點滴的養(yǎng)成做起，所謂“一屋不掃，何以掃天下”，就是這個道理。

一、閃光點可以激發(fā)學(xué)生奮起

筆者所帶的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱，他們的突出問題就是各門學(xué)科都存在著不同程度的薄弱之處。首先是懶惰，沒有思考問題的習(xí)慣，碰到稍有難度的問題就退避三舍；其次是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道學(xué)什么，如何學(xué)習(xí)；還有一點就是缺少自信，缺少前進(jìn)的精神動力，甚至覺得前途渺茫，抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的消極思想。

盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)效果上問題頗多，但這些學(xué)習(xí)中的缺點不能掩飾他們作為年輕人朝氣蓬勃、光彩照人的另一面。他們的身上還存在著許許多多的閃光點，他們對老師充滿了敬意和渴望，迫切想與老師勾通；他們以自己特有的方式表達(dá)對老師對學(xué)校對生活的熱愛；他們有一定的見解，有奔放的熱情，有多彩的個性，有誠實、善良、可愛的一面。因此，我確立了班主任工作的要點：那就是先從養(yǎng)成抓起，然后慢慢引導(dǎo)，走一條從“成人”再到“成才”之路。

二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

古人說得好：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”我想從實際出發(fā)，對其“志”的培養(yǎng)必須從一點一滴的小事做起，然后，從量變達(dá)到質(zhì)變。因此，抓學(xué)習(xí)成績固然重要，但思想道德方面，做人做事方面對他們更是先行的必修課，“成人”是“成才”的先決定件。學(xué)生不僅要從課本的學(xué)習(xí)中獲得知識的信息，更重要的是應(yīng)從日常生活中攝取更為重要的“做人”的營養(yǎng)。從開學(xué)第一天起，我就和學(xué)生一起制定了嚴(yán)格的班級公約，其中有一條就是保持教室的絕對清潔整齊，無垃圾、紙屑；保持黑板一塵不染，讓老師以愉快的心情書寫，讓學(xué)生能看得清楚。這是我開展工作的起點，也是我工作的突破點。在接下來的日子里，就是認(rèn)真履行這條班級公約的時候了。我要求每天放學(xué)后先掃干凈教室地面，然后用干凈拖把拖兩遍，擦干凈每張桌子，定期清洗講桌上的桌布，并且同組學(xué)生要在搞完衛(wèi)生之后一起離開，每人桌子上掛一個小清潔袋。我告訴他們一個小組就是一個小集體。經(jīng)過反復(fù)督促、檢查、完善、這一點終于“如愿以償”了。久而久之，習(xí)慣成自然，當(dāng)學(xué)生被派去清掃其他地方的時候，工作同樣做得認(rèn)真出色，每次都受到表揚(yáng)。漸漸地，我表揚(yáng)他們在環(huán)境衛(wèi)生方面“敬業(yè)”、“樂業(yè)”的時候，自然地聯(lián)系其他方面以及學(xué)業(yè)的問題，從而建議他們在學(xué)業(yè)上也能周密計劃，腳踏實地，持之以恒。

當(dāng)學(xué)生在衛(wèi)生工作上有所突破之后，我就又想怎樣以此為契機(jī)改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此后的工作重點是抓考勤。因為紀(jì)律是上課的前提保證。為了以理服人，我以身作則，做到不遲到、早退、在教室里等他們。慢慢地，遲到的現(xiàn)象少了，遲到的人次明顯少了，他們開始努力了。

除了這些班級常規(guī)管理之外，我不放過任何一個有關(guān)班級凝聚力、榮譽(yù)感的建設(shè)機(jī)會。凡是學(xué)校組織的大大小小的學(xué)生活動，不論是公益性質(zhì)的，還是開展的第二課堂，我都積極支持他們，支持他們?yōu)闉?zāi)區(qū)捐物，為貧困學(xué)生伸出友誼之手；支持他們?yōu)榱吮硌莺靡粋€節(jié)目的每個創(chuàng)意、勞動；支持他們與兄弟班級之間的聯(lián)誼活動和體育比賽。兩年多來，我和我的學(xué)生就是在理解中一起度過，在相互勉勵中一起成長。當(dāng)然，養(yǎng)成教育不是一朝一夕的事情，是一個循序漸進(jìn)的量變過程，更需要我們的耐心、愛心和恒心。

三、收獲教育的成效

通過各種活動一點一滴的養(yǎng)成培養(yǎng)，班級已形成了較強(qiáng)的核心力，充滿了高昂的活力。教育的內(nèi)容和素材無處不在，教室里的板報成了學(xué)生表現(xiàn)自我的小舞臺，每一期都是一個展示創(chuàng)意的小窗口。每到考試之際，他們就將自己編寫的一些感悟格言寫在板報上，抒發(fā)了他們對考試、對人生的理解，引起很大反響。特別值得一提是 “許愿樹”那期板報，學(xué)生們手里都收到一張許愿紙，要求把自己的人生愿望寫在上面折成多種多樣的小折紙，然后掛到許愿樹上。我也收到了一張這樣的紙，我在上面認(rèn)真地寫上了我的愿望：“我希望我熱愛的學(xué)生在未來的日子里能夠自信、執(zhí)著、熱愛生活。”全班學(xué)生都參與了這個活動。一棵“許愿樹”將學(xué)生緊密地連結(jié)在了一起，一棵“許愿樹”將美好的種子埋在了我們每個人的心底。

事實說明“孺子”不僅可教，而且是“天生我才必有用”。盡管現(xiàn)在他們的文化成績還不是很好，但是，我想他們只要堅守人生信條和現(xiàn)在養(yǎng)成的良好的做人準(zhǔn)則，他們會認(rèn)真踏實地做事，腳踏實地地生活，成為一個合格的自食其力的勞動者，這是學(xué)生的收獲，也是我作為一個班主任的收獲。

編輯：蔡揚(yáng)宗