李光福

摘 要 語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其科學(xué)性和技術(shù)性比較薄弱，所以很多的家長和學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)重視程度嚴(yán)重不足，導(dǎo)致了語文教學(xué)質(zhì)量低下，小學(xué)語文教育更是如此，孩子學(xué)習(xí)興趣不高，語文素養(yǎng)低下。隨著我國教育改革的推廣，如何提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量是小學(xué)語文教師面臨的一大難題。本文針對學(xué)習(xí)興趣這一方面進(jìn)行了討論，就如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣提出了個人意見，并指出小學(xué)語文教師應(yīng)該怎樣發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 語文學(xué)習(xí) 興趣培養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）10-0082-02

作為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)來說，興趣是驅(qū)使他們學(xué)習(xí)的原動力，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最好突破口。所以，怎樣去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一位教師都應(yīng)該掌握的教學(xué)方法。小學(xué)作為孩子正式接受教學(xué)的開始，其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。語文看似一門簡單的課程，其教學(xué)的重要性是不可小覷的，學(xué)好語文是進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是今后與人溝通的基礎(chǔ)。

一、我校學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)總結(jié)

1.對年級相對低一點(diǎn)的學(xué)生來講，語文比較容易激發(fā)他們的直接興趣。這是由于低年級學(xué)生的特性決定的，低年級學(xué)生剛上學(xué)不久，語文學(xué)習(xí)對他們來說是新鮮事物。同時，初期的語文學(xué)習(xí)簡單易懂，孩子們在學(xué)習(xí)的過程中不會有沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，相比其他學(xué)科，低年級階段語文的學(xué)習(xí)更加的通俗易懂，易于接受，這是低年級階段培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)勢。

2.小學(xué)語文教學(xué)不宜培養(yǎng)廣泛的興趣。這是因?yàn)樾W(xué)階段的孩子心智不成熟，雖然這讓老師在教學(xué)中可以充分發(fā)揮孩子們的主觀能動性，但是過多的興趣對于小學(xué)孩子來講會出現(xiàn)過猶不及的現(xiàn)象。

3.語文學(xué)習(xí)興趣持久度不容樂觀。低年級的學(xué)生容易對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，但是隨著年紀(jì)的增高，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣容易越來越少。隨著年紀(jì)的增高，語文的學(xué)習(xí)不單單停留在識字組詞上面，多了很多對課文的理解和古詩詞的學(xué)習(xí)，這也是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，所以學(xué)生難以持續(xù)對語文的學(xué)習(xí)興趣。針對這一點(diǎn)，老師要盡量注意理解學(xué)生，爭取培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的持久興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣容易受到外部環(huán)境的干擾。這樣就是為什么在教學(xué)中很容易出現(xiàn)因?yàn)橄矚g一個老師就喜歡該老師所教學(xué)科現(xiàn)象的原因。所以，老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起著很大的作用。以下本文將從教師方面論述如果提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

1.提高教師的自身素質(zhì)

（1）語文老師作為小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo)者，其自身對于學(xué)生的吸引力往往也決定了他所教學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣，所以老師不但是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，也是語文教學(xué)任務(wù)的承擔(dān)者。這就要求語文老師要有基本的語文素養(yǎng)，具備教師師德，同時努力提升自己的個人魅力以吸引學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

（2）語文的教學(xué)絕不是只依靠語文教學(xué)知識和教學(xué)方法就可以完成的，優(yōu)質(zhì)的語文教育要求老師還要有充分利用各種媒介工具獲取信息知識，增加自己的知識儲備，隨時隨地為學(xué)生的問題提供答案，在學(xué)生心目中樹立好的形象；不要隨意的批評學(xué)生的問題與學(xué)習(xí)無關(guān)，不要打擊孩子對于求知的欲望。

2.在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用感情教學(xué)，也就是在課堂教學(xué)中，營造與課文情景類似的文化氛圍，讓學(xué)生身臨其境，以此降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。在感情教學(xué)中，要多利用對媒體等教學(xué)資源，多以圖片、視頻、音頻的形式進(jìn)行課程教學(xué)，讓學(xué)生更直接深刻的理解課文內(nèi)容。

3.語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要與時俱進(jìn)

（1）語文的學(xué)習(xí)要求學(xué)生要有對語感、語境的把握，語文的教學(xué)要以讀為主，加以多種方式輔助教學(xué)，比如想象法、表演法、比較法、懸念法、故事法等。第一，想象法，就是在教師在朗讀或者播放錄音的時候，讓學(xué)生閉上眼睛，充分發(fā)揮自己的想象能力，去理解課文的內(nèi)容和意境，這也是培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)新思維的一個方法；第二，表演法，在課文內(nèi)容具有表演條件的時候，讓孩子們進(jìn)行角色扮演，將課文以舞臺劇的形式表演出來，不但可以提高孩子們對課文的理解，更可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣；第三，比較法，在課文出現(xiàn)相似內(nèi)容或者相似情節(jié)的時候，讓孩子們找出不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，提高學(xué)生對于課文關(guān)鍵點(diǎn)的理解和把握能力；第四，懸念法，為孩子們營造懸念，讓孩子們先行思考，提高孩子們的求知欲望；第五，故事法，小學(xué)階段的學(xué)生更容易接受生動有趣的故事性課文，在授課的時候，盡量以故事開頭，引起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。

（2）提高隨堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量。在課余時間多開展一些學(xué)生感興趣的活動或者競賽（與教學(xué)相關(guān)），通過這種方式，讓孩子的才能得到發(fā)揮與鍛煉。在給學(xué)生布置隨堂練習(xí)或者家庭作業(yè)的時候，不要馬虎了事，要給學(xué)習(xí)留有質(zhì)量的作業(yè)，多一些趣味性和多樣性。

參考文獻(xiàn)：

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