周東

[摘 要] 分析精準扶貧背景下高校貧困生認定與資助工作存在的問題，提出改善貧困生的認定方式，改進高校貧困生資助模式，以達到更好教育幫扶的目的。

[關 鍵 詞] 高校；貧困生；資助精準化

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）31-0148-01

高校貧困生資助工作能夠有效地幫助一些需要資助的學生完成學業(yè)，為我國社會培育更多的現(xiàn)代化人才。然而，由于相關制度和體制的不完善，使得當前高校中出現(xiàn)了“爭貧困”等惡劣現(xiàn)象，嚴重阻礙了精準扶貧工作的有效開展。為此，相關部門和高校應該積極采取有效措施來解決這種問題，促進我國高校學生資助工作的有效開展。

一、高校貧困生資助工作中存在的問題

（一）“爭貧困”現(xiàn)象

當前，我國高校通常都把貧困學生分為一般貧困生和特備貧困生。在貧困生的實際認定工作中，大部分高校都將鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、縣級別的貧困證明、學生填寫的家庭收入以及學生的日常生活情況當成其貧困認定的依據(jù)。然而這些依據(jù)都非常容易受到其他因素的干擾和影響，虛假情況嚴重，使得學生貧困認定的精準度不高。

（二）高校貧困生資助體系不健全

現(xiàn)在我國對貧困大學生資助理論研究較多，大多數(shù)的研究都拘泥于理論上的指導思想研究、資助類型研究或對貧困大學生相關問題的研究，但是對如何精準資助以及能夠實踐的成功卻并不多。

（三）資助后管理困難

高校學生自主工作最終的目的是幫助需要幫助的學生完成大學學業(yè)，使他們通過大學的學習來提升自己，獲得更好生活的能力。但是，在實際工作中，受資助學生成績差、不愛學習、揮霍資金的情況嚴重。這對我國寶貴的高校學生資助資源是一種嚴重的浪費，并且使得一些真正需要幫助的學生未能得到幫助。

二、完善高校貧困生資助精準化的對策

（一）找準高校資助對象

高校可以“借國家‘精準扶貧的東風”，認定、建立在讀生的“經濟檔案”；相關工作人員要深入申請貧困資助學生的所在地，進行實地認定。上面兩種做法均能有力地保證教育扶貧資金的精準到戶，精準到人，進而提升扶貧對象認定的精準性。

（二）構建和完善貧困生數(shù)據(jù)庫

生源地的有關部門和高校應為貧困生建立數(shù)據(jù)庫，并對數(shù)據(jù)庫的信息管理做到常態(tài)化，依據(jù)貧困生的經濟變化及時調整與增減。高校數(shù)據(jù)庫的信息除官方認定、提供的外，還要依據(jù)學生在校的消費表現(xiàn)以及其他師生的反映建立貧困生動態(tài)檔案，完善管理制度，時刻對貧困生進行全方位的動態(tài)跟蹤管理，并與貧困生所在地的相關部門保持聯(lián)系，依據(jù)實際確保貧困生“有進有出”，逐步形成一個科學化、精準化、規(guī)范化的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，為教育的精準扶貧，提高高校學生資助工作實效性提供可靠的依據(jù)。

（三）扶貧先扶“志”，資助先“增智”

對貧困學生而言，扶志就是幫助他們樹立正確認識，培養(yǎng)通過努力學習來脫掉貧困帽子的精神，以隔斷貧困代際傳遞。當今高校的貧困生有父輩身上的傳承，也有新時代大學生的特點。一般來講，他們思想覺悟高，有較高的文化素養(yǎng)，他們有較高的自主能力，敢于擔當，勇于接受新生事物。但由于他們身背貧困的“包袱”，故很容易產生自卑心理，甚至對自己的學習、前途缺乏自信。為此，高?？赏ㄟ^多種途徑，如班級、學院活動等，對貧困生開展針對性的工作。首先，讓他們正確認知貧困，幫助他們正確面對家庭經濟貧困現(xiàn)實；其次，改變他們的精神面貌，振奮他們自力更生、艱苦奮斗的精神，樹立“人窮志不窮”的信念，激發(fā)脫貧的向往和動力；最后，使他們認識到他們是貧困地區(qū)群眾脫貧的希望，是促使他們家庭走向富裕的希望。同時，高校輔導員要發(fā)揮其思想政治教育和育人作用，經常組織學生，尤其是貧困學生開展團體活動，用集體方式向貧困生傳遞積極向上的、自強自立的正能量。輔導員要發(fā)揮個人作用，對問題突出的貧困生及時進行個體心理輔導，培養(yǎng)他們敢于正視困難，樹立正確的貧困觀，樹立自信心，戰(zhàn)勝困難，善于合理調節(jié)情緒，建立和諧人際關系。

（四）采取“輸血”與“造血”并進的做法

我國高?，F(xiàn)行的“獎、貸、助、補、減、勤”資助模式大多屬于無償資助，無需承擔義務。當今，我們應對貧困生問題時大多采用“輸血”的做法，這是傳統(tǒng)的“輸血”資助模式，很容易讓貧困生養(yǎng)成“等、靠、要”等懶漢心理，最終因無法做到精神上脫貧而長期背負著經濟貧困的包袱。高校貧困生資助要改變過去的傳統(tǒng)觀念，在現(xiàn)有資助金額不變的情況下，轉變資助觀念，轉變資助模式，采取“輸血”與“造血”并進的做法，變“他助”為“自助”，鼓勵貧困生通過自身努力改變命運，積極脫貧。

總而言之，高校學生自主工作并不僅僅是高?；蛘呙裾块T的事情，資助工作也不僅僅是將資金給予一些貧困學生。在精準扶貧背景下，高校學生自主工作應該由政府主導，多部門通力協(xié)作共同構建完善的貧困學生資助體系，并從多方面采取措施來提升學生資助的精準化水平，促進我國高校學生資助工作的有效開展。

參考文獻：

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