虎桂蘭

摘 要：在我國(guó)大力推進(jìn)課程改革的大環(huán)境下，教師要敢于進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)探究，改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出更實(shí)用的教學(xué)方法，幫助學(xué)生全方位地提高英語(yǔ)基本素養(yǎng)。本文主要分析了小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)的現(xiàn)狀，并且對(duì)此種教學(xué)方法提出了幾條切實(shí)可行的教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；趣味教學(xué)；方法

教師應(yīng)該本著掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生興趣、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的目的去教育學(xué)生。而開展趣味教學(xué)無(wú)疑是一個(gè)很好的教學(xué)創(chuàng)新，由此教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課 堂互動(dòng)之中，讓學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。創(chuàng)新的方式，筆者認(rèn)為有以下幾種：

一、引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣

大部分孩子對(duì)故事都存在一種親和感，會(huì)從心里面喜歡它，而教師剛好可以將故事與英語(yǔ)相結(jié)合，賦予那些知識(shí)點(diǎn)更加生動(dòng)的形象，讓那些枯燥的單詞、語(yǔ)法煥發(fā)之前教育方式所不具有的活力。興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，才可以端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿高漲飽滿的學(xué)習(xí)熱情，自然就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

二、利用科技產(chǎn)品

多媒體教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，相比以前“一塊黑板、一張嘴”的教學(xué)方式，多媒體教學(xué)擁有著豐富生動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)。它可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)習(xí)的趣味性大大提高，使教材里面的人物形象更加形象、生動(dòng)，更加具有藝術(shù)性。教師可以將課本中的單詞語(yǔ)法等靜態(tài)的文字材料轉(zhuǎn)化成一段段精彩的視頻，對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生沖擊力，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)印象。這樣的教學(xué)方式無(wú)疑具有更強(qiáng)的趣味性，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)積極性，激起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)以及對(duì)英語(yǔ)課的期待。

三、互換課堂身份

新時(shí)代的教學(xué)方式，更加注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師可以在課堂上試著將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還到學(xué)生手中，與學(xué)生互換一下身份，讓學(xué)生試著說出自己對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知與了解。教師的角色從傳統(tǒng)教學(xué)方式中的教學(xué)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者與參與者，在增加課堂趣味性的同時(shí)，也為學(xué)生提供了更多的時(shí)間與空間去主動(dòng)思考問題，讓學(xué)生積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生體驗(yàn)講解過程，有助于他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，使他們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，掌握更多的技能。

四、課堂互動(dòng)游戲

在日常的課堂教學(xué)中，教師可以穿插一些有趣的英語(yǔ)小游戲，將枯燥乏味的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)楸阌趯W(xué)生理解、接受的生動(dòng)有趣的游戲形式，使學(xué)生勞逸結(jié)合、放松身心的同時(shí)，又掌握了知識(shí)。而游戲方式則存在很大的靈活性，如英語(yǔ)表演、演講。但筆者認(rèn)為，要盡量選擇能讓全班學(xué)生共同參與的方式。諸如教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生依次用英語(yǔ)說出他們看到圖形后想到的第一件物品。這樣可以充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

五、營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)作為一種對(duì)聽說讀寫都有很高要求的應(yīng)用學(xué)科，想要在母語(yǔ)的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握它，是有很大難度的。因此，教師和學(xué)校要努力為學(xué)生創(chuàng)造一種英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說出的盡可能都是英語(yǔ)。

教學(xué)要體現(xiàn)互動(dòng)性與交際性，教師就要拋開以往那種傳統(tǒng)的翻譯式教學(xué)，學(xué)生也要摒棄只依靠死記硬的學(xué)習(xí)方法。這樣機(jī)械的教學(xué)方法無(wú)法讓人靈活地、準(zhǔn)確地運(yùn)用一種語(yǔ)言。

所謂的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅僅是指在課堂上，還有各類學(xué)習(xí)場(chǎng)地、生活場(chǎng)所和娛樂場(chǎng)所。課堂上，教師以身作則，盡量減少對(duì)母語(yǔ)的運(yùn)用，用英語(yǔ)去表達(dá)自己想要表達(dá)的信息，爭(zhēng)取為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)形象，而且可以親身參與其中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境，讓學(xué)生可以用英語(yǔ)與教師交流，表達(dá)自己的思維和情感。當(dāng)然，教師的教學(xué)對(duì)象主要是一些小學(xué)生，可能還不能充分理解語(yǔ)言所表達(dá)的意思，所以教師可以嘗試在教學(xué)的同時(shí)加入一些肢體語(yǔ)言，如眼神、口型和手勢(shì)，或者實(shí)物圖片等，都有助于學(xué)生的理解。同時(shí)，教師和學(xué)校也要積極組織一些課外的活動(dòng)，比如傳統(tǒng)的英語(yǔ)角等。

六、總結(jié)

總的來(lái)說，教師要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門比較復(fù)雜的語(yǔ)言學(xué)科，就要改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在他們心中固有的刻板形象，引入豐富的多媒體教學(xué)技術(shù)，注意課堂主體身份的轉(zhuǎn)換，穿插輕松的小游戲，營(yíng)造實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)境等。只有這樣，才能切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

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