黃軍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門趣味性比較強的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)和我們的社會生活有很緊密的聯(lián)系。我們在講解新課程的時候可以先告訴學(xué)習(xí)們新知識將會給我們的生活帶來哪些便利，在講解新知識的時候給學(xué)生們留一些具有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生們帶著問題進入學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。因為學(xué)生們只有通過獨立思考學(xué)會的知識才能屬于自己的知識。我們在教學(xué)的時候需要注意到學(xué)生們的興趣愛好、語言習(xí)慣和思維習(xí)慣。教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實際，每講解一塊知識讓學(xué)生們知道所學(xué)知識能夠給我們帶來哪些便利。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點還在于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個人內(nèi)部的動力，要想讓小學(xué)生有好的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)成績，我們就要想盡辦法激起他們的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)的動機。小學(xué)生的年齡特點決定，他們愛玩好動，注意力時間有限，因此要在他們有限的注意力范圍激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高孩子的學(xué)習(xí)效率高和學(xué)習(xí)效果好。

1.用直觀的教學(xué)方法引起學(xué)生的興趣

對于小學(xué)生來講，直觀的聽說看更能吸引學(xué)生，多種感官的運用，使他們的數(shù)學(xué)思維得到進一步的提升。比如，長方形周長教學(xué)中，只憑說，往往使學(xué)生更加糊涂。通過課件，直觀有意義的看邊線圍繞一周的長度，就是物體的周長。然后讓學(xué)生再描一描長方形的邊線，理解什么是長方形的周長，一目了然，形象深刻。這樣的教學(xué)過程運用直觀形象來調(diào)動他們的多種感官，讓他們的學(xué)習(xí)富有積極性。

2.利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣

多媒體教學(xué)是我們數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的部分，從直觀意義上講更符合數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體中有美妙的聲音、完美的圖形、迷人的色彩，這些都是能夠吸引學(xué)生眼球的，通過這種感官刺激，能夠吸引學(xué)生注意力，讓他們的心情在愉悅中不斷變化著，數(shù)學(xué)思維也會相應(yīng)的提升。愉快的參與到課堂教學(xué)，是學(xué)習(xí)知識的先決條件。

3.通過講故事形式誘發(fā)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)

小學(xué)生天生喜歡聽故事，講故事。那么我們就運用這個契機引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。首先把故事應(yīng)用到導(dǎo)言中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每課的開頭很重要，若是開始就抓住了學(xué)生的興奮點，孩子的興奮情緒被點燃，會直接影響到教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)比較輕重時，我講了個故事個學(xué)生：兔媽媽去菜店買菜，不巧稱剛稱完一大棵600克的白菜，稱就壞了。但是菜店里有個天平，把這棵大白菜放在一端，另一端放兩個小點的大羅卜正好平衡，你幫菜店老板算一算蘿卜一個有多重好嗎？學(xué)生們爭先恐后的來猜測、計算，很專注于故事情節(jié)。

二、讓數(shù)學(xué)與生活靠近寓教育生活

課改后的教材注重數(shù)學(xué)知識生活化的特點，讓數(shù)學(xué)與生活相互轉(zhuǎn)換中學(xué)習(xí)。首先，數(shù)學(xué)知識情境化。數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，來自生活情境的問題比比皆是，但不代表我們運用好了。那么怎樣運用好時刻考驗著我們。比如學(xué)習(xí)乘法時，我設(shè)置了媽媽買菜的情景，拿出圖片標(biāo)出菜價，然后讓學(xué)生購買，運用乘法計算出價格。這里情景必須運用到故事中，而不是讀一讀題就算了，這樣只讀不做印象不深刻達不到與生活結(jié)合的目的。其次，舉生活中的例子解決數(shù)學(xué)問題。比如用小棒理解分一分除法時。分發(fā)個學(xué)生小棒讓學(xué)生親手來分，先不聯(lián)系出發(fā)，從生活實踐出發(fā)，按要求分堆，之后再結(jié)合本課按照學(xué)出發(fā)的目的來分，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活，最終達到完美結(jié)合。這樣的學(xué)習(xí)方式，使數(shù)學(xué)內(nèi)容生動形象與生活緊密結(jié)合，將數(shù)學(xué)滲透到生活中去，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與日俱增。

三、游戲作用不容忽視

小學(xué)解讀處在最愛玩的年齡，游戲是學(xué)生最喜歡的游戲方式，同時也是學(xué)習(xí)中不可或缺的方式。用學(xué)生們喜歡的方式引導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果必然不可小覷。課堂上組織學(xué)生進行種游戲活動，實現(xiàn)手腦口齊鍛煉。課前，學(xué)生以猜猜看形式找到出計算題的同學(xué)；口算中搭順風(fēng)車形式進行橫縱排口答練習(xí)；課上以律動形式表揚表現(xiàn)好的同學(xué)；課尾用邊唱邊做形式小結(jié)本課內(nèi)容。游戲能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，數(shù)學(xué)知識變生動有趣。

四、探究能力尤為重要

1.培養(yǎng)學(xué)生探究興趣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，學(xué)生的實際認知水平抓牢了，我們就要根據(jù)小學(xué)生思維特點制造教學(xué)有關(guān)的情境和氛圍，使學(xué)生進一步產(chǎn)生更深層的探索興趣，能夠主動去探究，主動去學(xué)習(xí)知識。這是就要教師設(shè)置情景，渲染課堂氣氛，給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，誘發(fā)學(xué)生進行探究。比如學(xué)習(xí)圖形的性質(zhì)時，三角形有穩(wěn)定性，而平行四邊形具有不穩(wěn)定性。我找出百葉窗的展示圖，誘發(fā)學(xué)生思維想象，讓他們找到其中的奧妙。出示三角形的房架子圖，讓學(xué)生說一說可不可以用四邊形來做房架子？學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，探索精神本引發(fā)，討論異常熱烈，興趣極濃，學(xué)生被引入探究的環(huán)境中。

2.不能忽視合作探究的教學(xué)方法

俗話說，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。一個人的力量是不夠的，從小就要有團隊精神，因此合作探究性學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式。合作探究中充分展示自己的才能并進行相互間討論與交流，還可以和組員互補共進取長補短，集大眾思想于一身，勢必所向無敵。當(dāng)然和作探究中學(xué)生的層次各有不同，這種學(xué)習(xí)方法能夠更好地帶動智力水平不高的學(xué)生，達到共進的目的。在小組合作探究中，教師是一個引導(dǎo)者，但要了解小組的具體狀況，以便更進一步促使小組探究取得成功。

3.課后要延續(xù)探究習(xí)慣

探究是一種好的學(xué)習(xí)和自修習(xí)慣，培養(yǎng)這種習(xí)慣不單單在課堂上，還要延伸到課外。家校簡要有機結(jié)合，保持足夠的溝通，充分地了解小學(xué)生的特點，制定符合每個小學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生來自住去探究。每一個學(xué)生都有自己的發(fā)展空間和學(xué)習(xí)空間。老師要針對某些學(xué)生的特點給學(xué)生提供良好的探究實施方案。讓學(xué)生有的放矢的去探究，并能得到老師的贊揚，過的成功的快感。比如在預(yù)習(xí)乘法分解方法中，運用圈點子，學(xué)生把十幾的數(shù)分成兩個一位數(shù)，三個一位數(shù)等等，學(xué)生完成了自我探究的過程，理解簡化計算的辦法有哪些。實現(xiàn)了自我的提升，好于教師的面授。

參考文獻：

[1]趙潔，李碧琦，鄭平.對數(shù)學(xué)生活化的認識與思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2011（13）：75-76.

[2]蔡曉云.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化之我見[J].小學(xué)時代，2011（7）：39.

[3]姚旗.談數(shù)學(xué)生活化教學(xué)[J].快樂閱讀，2011（6）：84-86.

（作者單位：寧都縣田頭小學(xué)）