蘭胡菁

摘 要：隨著我國經(jīng)濟水平的快速提高，人們的生活質(zhì)量也越來越高，提高了自身素質(zhì)的要求，而信息時代的到來更加促進了這一現(xiàn)象。人們對漢語言文學與的信息化發(fā)展的重視程度越來越大，將漢語言文學和信息化結合起來是高校培養(yǎng)全能型人才的重要策略。本文從現(xiàn)代漢語言文學的信息化發(fā)展及學生才情培養(yǎng)的意義、問題以及途徑三個方面進行了探討，以供參考。

關鍵詞：現(xiàn)代漢語言文學；信息化發(fā)展；學生才情

漢語言文學這門學科較為古老，它凝結了我國近千年的文化成果，有利于學者對文化的研究，有著不可替代的作用。然而，僅僅憑借漢語言文學對人才進行轉(zhuǎn)型這是難以實現(xiàn)的，所以，要與現(xiàn)代信息化的技術相結合，推進漢語言文學的教學，并促進學生才情的培養(yǎng)。

一、現(xiàn)代漢語言文學的信息化發(fā)展及學生才情培養(yǎng)的重要意義

1.促進漢語言文化的弘揚與發(fā)展

隨著歷史的發(fā)展，漢語言文學發(fā)生了很大的變化。但是，當前漢語言文學的創(chuàng)新已經(jīng)產(chǎn)生疲憊現(xiàn)象，創(chuàng)新能力、速度均嚴重下降。漢語言文學蘊含著中國文化的精髓，其重要性顯而易見。但是，隨著我國經(jīng)濟水平的快速提高，漢語言文學的形態(tài)已經(jīng)遠遠落后于經(jīng)濟發(fā)展的步伐，因此，對漢語言文學進行創(chuàng)新、改革是迫在眉睫的。在漢語言文學這門學科的教育中融入信息化技術，促進它的傳播、擴散，隨著網(wǎng)絡、移動終端等的日益普及，漢語言文學蘊含的精髓將會更加完整地呈現(xiàn)出來，隨著信息化平臺的建立與應用，人們對其的認識也會更加全面、深刻，弘揚并發(fā)展中國傳統(tǒng)文化與其風貌。

2.促進相關專業(yè)學生的就業(yè)

漢語言文學這一專業(yè)的教學內(nèi)容主要為中國語言的文化及其使用，對語言文化、語句使用以及各種問題均有非常系統(tǒng)的教學，所以，漢語言文學專業(yè)是一門非?！皶净钡膶W科。雖然有很多種的崗位為這一專業(yè)的學生提供就業(yè)，但是常常會因為這門專業(yè)的特性不會對其委以重任，僅僅分擔一些簡單、重復性的工作，這一專業(yè)學生的就業(yè)問題一直存在。究其原因主要是其教學理念與教學模式，傳統(tǒng)的漢語言文學教學沒有高度重視學生的個性與信息化發(fā)展，嚴重阻礙了學生的發(fā)展。在漢語言文學教學中，通過信息化可以促進學生更好地學習、應用信息化、自動化平臺，進而提高自己的就業(yè)能力。加強學生才情的培養(yǎng)，可以提高學生的綜合能力，擁有才情的學生常常也會擁有較為豐富的學識以及較高的創(chuàng)新能力，這樣就能夠提高學生就業(yè)時的競爭能力。

3.促進漢語言文學教學的創(chuàng)新

與社會、經(jīng)濟發(fā)展水平相比，傳統(tǒng)的漢語言文學教學比較落后，對教學理念、教學內(nèi)容的認識依然停滯在初始階段，對漢語言文學教學進行改革是十分必要的。在現(xiàn)代漢語言文學教學中，加入學生才情培養(yǎng)、信息化發(fā)展，不僅可以對教學內(nèi)容進行豐富，還能夠?qū)虒W方法進行不斷地創(chuàng)新，將漢語言文學教學和當前社會的特色、新風尚緊密連接起來，促進這門學科教學的創(chuàng)新與改革，提高學生的能力與才情，進而推動漢語言文學教學的進步與發(fā)展[1]。

二、現(xiàn)代漢語言文學的信息化發(fā)展及學生才情培養(yǎng)中存在的問題

1.信息化課程設置的不夠合理

目前很多高校中開設的信息化課程和實際教學間具有很大的矛盾，限制了漢語言文學的教學；同時，開設的信息化課程與學校教學計劃之間也存在一定的矛盾，例如在信息化教學過程中，教師常常會按照教學進度來教學漢語言文學知識，這就使得學生的學習之間不夠充足，也很難遵守信息化教學的規(guī)律，阻礙了這門課程的信息化發(fā)展。

2.對漢語言文學教育的重視程度不夠

為了更好地適應社會、經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對應用型學科越來越重視，因此忽視了人文科學的教育。受“重理輕文”觀念的影響，嚴重忽視了文科教學，過度重視理工教學，這就使得教學過程中，授課教師不愿花費過多的精力來創(chuàng)新教學方法、提高教學質(zhì)量，進而使得學生不能夠全面、正確地認識漢語言文學的重要性，對這門課程的學習也比較敷衍，嚴重影響了學生文學素質(zhì)、個人才情的提高，使得漢語言文學教育更加慘淡。

3.沒有正確認識信息化發(fā)展的重要性

雖然我國當前很多高校在漢語言文學的信息化發(fā)展上取得了一定的成就，但是依然處在較低水平的階段，導致這一現(xiàn)象的主要原因是很多高校還沒夠正確認識漢語言文學信息化發(fā)展的重要性。雖然有些高校有了一定的認識，也建立了信息化平臺與基地，但是受資金的限制，也沒有獲得政府政策與資金支持，所以信息化基地沒能進行更高層次的發(fā)展，進而使得漢語言文學的信息化發(fā)程度較低，還沒有實現(xiàn)相互融合、依存，也因此進一步阻礙了漢語言文學的信息化發(fā)展[2]。

三.發(fā)展?jié)h語言文學信息化、培養(yǎng)學生才情培養(yǎng)的主要途徑

1.充分激發(fā)學生學習的興趣

在漢語言文學教學過程中，教師應當對教學思維、內(nèi)容以及方法進行積極的創(chuàng)新、改革，充分激發(fā)學生學習的興趣。隨著新課標的變化，傳統(tǒng)的教學已經(jīng)滿足不了信息化發(fā)展的需求，所以，在教學時教學應當積極突破，盡可能地滿足學生的需求。①將漢語言文學與專業(yè)教學融合起來：漢語言文學專業(yè)學生應當能夠適應各種領域，所以應當對其進行教學進行創(chuàng)新，將漢語言文學的教學和其它專業(yè)的教學緊密結合起來，在確保學生掌握基本的專業(yè)知識外，還應當將漢語言文學的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，提高學生的文化底蘊，使其能夠在傳統(tǒng)文化中學到知識，進而培養(yǎng)、提高自己的創(chuàng)新能力；②充分利用多媒體技術：隨著信息時代的來臨，多媒體技術已經(jīng)被廣泛應用在教學中，比如在漢語言文學教學過程中，教師可以通過多媒體技術給學生展示有關中國文化的視頻、語音以及圖片等，給學生帶來聽覺、視覺上的沖擊，放映完畢后還可以讓學生談談自己的感受與看法，將學生放在主體位置上，進而充分激發(fā)學生對漢語言文學的學習興趣，提高教學的效率。

2.加強師資力量

在教學過程中，教師是授課的主體，起著引導學生學習的作用，所以應當加強師資力量的建設，以提高漢語言文學的信息化發(fā)展水平。具體的措施有：①加強教師培訓：應當對教師進行相應的培訓，充實自己的知識，教學時應當高度重視學生想象力的培養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新思維；②利用課（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）余時間進行自我充電：教師還應當努力提高自己的綜合素質(zhì)，以便更好地教授學生，教學時應當具備各種新的觀點，充分激發(fā)學生的興趣；③政府、學校應當積極配合：在加強師資力量建設方面，政府、學校應當積極配合，學校應當積極引進優(yōu)秀教師，并努力獲取政府的支持，促進漢語言文學的信息化發(fā)展。加強師資力量的建設，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的教師，做到言傳身教，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生，提高我國的現(xiàn)代化水平以及國際地位。

3.制定完善的教學計劃

我國越來越重視學生理論能力、實踐能力、主動性等綜合能力的培養(yǎng)，所以，在現(xiàn)代漢語言文學的信息化發(fā)展及學生才情培養(yǎng)過程中，應當制定完善的教學計劃，進而提高漢語言文學的教學管理。主要的措施有：①做好學生管理工作，應當采取人性化管理方法，嚴禁強硬管理，將學生放在主體位置上，并將理論與實踐緊密結合起來，廣泛聽取學生意見，讓教學更加實用；同時，還應當尊重學生的個性，提高學生的創(chuàng)新能力；②在確保學生掌握課程中的基本知識外，還應當促進學生了解更過的中國文化知識，將一些民族文化相關的理論與課程加入教學計劃中，并通過民族地區(qū)考察等實踐活動，讓學生了解更多的國情、民族知識；③同時，還可以開設寫作類的課程，為學生提供抒發(fā)自己感情的平臺，對寫作課時、現(xiàn)代漢語、古代漢語進行合理的分配，教師應當盡可能地為學生介紹完整、準確的知識[3]。

四、結語

總之，為培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)人才，在漢語言文學教學過程中，應當將其與信息化結合起來，促進學生知識的累積以及才情的培養(yǎng)。本文的論述還不夠全面，在今后應當對其進行更加深入的研究，制定更加合理、有效的措施開展教學，更好地將人才轉(zhuǎn)型，為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]夏叢叢.現(xiàn)代漢語言文學的信息化發(fā)展及學生才情培養(yǎng)[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2014，02：135-136.

[2]陳燕藝.淺析現(xiàn)代漢語言文學的信息化發(fā)展及學生才情培養(yǎng)[J].科教文匯（上旬刊），2014，08：33-35.

[3]丁旻.對于現(xiàn)代漢語言文學的信息化發(fā)展研究[J].當代教育實踐與教學研究，2016，01：28.

（作者單位：廣安職業(yè)技術學院）