李波

摘要：隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中體育教學(xué)更是占據(jù)了義務(wù)教育階段的關(guān)鍵位置。體育教育能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，初中階段的體育教師應(yīng)該適應(yīng)新時代的全新形勢，主動擔(dān)負(fù)起鍛煉學(xué)生體質(zhì)、提升農(nóng)村學(xué)生素質(zhì)的艱巨任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中體育；提高；教學(xué)效率；策略

義務(wù)教育階段初中體育課程是一門以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的必修學(xué)科，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提，能為國家培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的人才。但是，在應(yīng)試教育體系下，農(nóng)村體育教學(xué)活動受到了一些阻礙，如何利用有限的時間，使得農(nóng)村學(xué)生最大程度地提高自己的身體協(xié)調(diào)能力、思辨能力等等，這就需要體育教師提升體育課堂效率。

一、樹立正確的體育科目教學(xué)觀念

人們經(jīng)常說：“身體是革命的本錢?！边@個時候我們可以把這句話延伸一下：“身體是學(xué)習(xí)的本錢”。文化課科目的學(xué)習(xí)是漫長而艱辛的，需要學(xué)生有一個強(qiáng)壯的身體素質(zhì)，不然三天兩頭往醫(yī)院跑，頻繁請假，這些都會影響文化課科目的學(xué)習(xí)。所以我認(rèn)為體育科目的教學(xué)對于其他科目的教學(xué)而言，起到的是一個支撐的作用。只有建立起了正確的體育學(xué)科教學(xué)重要性的觀念認(rèn)識，才能夠開展好體育教學(xué)實(shí)踐活動，并取得良好的教學(xué)成效。這樣一種對于體育重要性的正確觀念認(rèn)知對象，首先應(yīng)該是體育教師，教師作為體育課堂教學(xué)的設(shè)計組織者和引導(dǎo)者，必須首當(dāng)其沖擺正自己對于本學(xué)科教學(xué)重要性的認(rèn)知；其次是學(xué)生，作為體育學(xué)科教學(xué)的參與者以及唯一的目標(biāo)達(dá)成對象，學(xué)生對于體育學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)絕對應(yīng)該有一個正確的認(rèn)識，這樣他們才會認(rèn)真對待教學(xué)環(huán)節(jié)中的教師設(shè)計規(guī)劃的每一個項(xiàng)目，鍛煉身體的同時也養(yǎng)成了一定的體育精神素養(yǎng)；最后就是學(xué)校管理層與學(xué)生家長，讓他們養(yǎng)成一個正確的觀念認(rèn)知，也是上好體育課的必要保證。

二、體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體

體育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的興趣展開教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)模式需要教師了解學(xué)生的興趣之所在，并進(jìn)行多樣化、結(jié)構(gòu)化、情境化的教學(xué)處理。教師與學(xué)生融為一體，既是活動的組織者，也是參與者。培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高他們的自我調(diào)節(jié)和控制能力，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，并注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在教師進(jìn)行體育教學(xué)活動時，需要給予學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主選擇體育鍛煉的方式，發(fā)揮學(xué)生的特長和個性。體育教學(xué)，需要開放教學(xué)模式和教學(xué)理念，并且適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生自由選擇教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育課堂高效而有趣味性，同時也能提高學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

三、營造良好的體育教學(xué)課堂氛圍

教學(xué)體制的改革倡導(dǎo)教師要以學(xué)生為中心，一切為學(xué)生的合理需要服務(wù)，這要求教師和學(xué)生之間必須建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)該摒棄陳舊的教學(xué)觀念，和學(xué)生達(dá)成一致的目標(biāo)，營造出平等和諧的師生關(guān)系。那些一味通過大聲呵斥、殘酷體罰等落后方法管制學(xué)生的教學(xué)模式注定要被時代所摒棄，取而代之的將是民主方式。教師只有和學(xué)生打好關(guān)系，形成默契，以朋友的方式交流、相處，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生足夠的關(guān)心和鼓勵，才能贏得學(xué)生的信賴。一個微笑，一次擊掌，一句鼓舞……能在潛移默化中拉近教師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺到自己是被尊重、被肯定的。同時，教師只有放下架子才能顯示出人民教師的親切感，才能讓學(xué)生敢于和教師親近。研究表明，輕松愉快的課堂氛圍更能提高學(xué)生的接受程度，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地鍛煉身體。

四、采用選項(xiàng)式教學(xué)方式，推動體育課程高效發(fā)展

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在進(jìn)行簡單的教學(xué)之后就讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，思想不成熟的初中生在體育課程學(xué)習(xí)的時候，都會把注意力集中于最后的自由活動時間上，阻礙了體育課程的高效發(fā)展。因此，在準(zhǔn)備活動為學(xué)生帶來情緒上的變化之后，教師就要采用高效的教學(xué)方式進(jìn)一步推動體育課程的發(fā)展。選項(xiàng)式教學(xué)作為一種全新的體育教學(xué)方式為學(xué)生的成長做出了很大的貢獻(xiàn)。首先，教師要幫助班級學(xué)生找到感興趣的體育項(xiàng)目，接著根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的體育器材對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)分組，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的體育項(xiàng)目。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的時候充滿學(xué)習(xí)興趣，還可以讓教師進(jìn)行針對性的體育教學(xué)，幫助學(xué)生取得更多的收獲，以此來滿足學(xué)生的成就感，實(shí)現(xiàn)體育課程的良性循環(huán)，促使學(xué)生更好地成長。選項(xiàng)式教學(xué)以學(xué)生為教學(xué)中心，用學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，可以讓體育課程教學(xué)效率更上一層樓。教師可以在小組之間適當(dāng)?shù)嘏e行競賽，用初中生心中爭強(qiáng)好勝的心理加速他們成長的進(jìn)程。讓學(xué)生以更好的狀態(tài)參與體育課程的學(xué)習(xí)，從而更好地提升體育教學(xué)的有效性。

五、關(guān)注學(xué)生差異實(shí)施分層教學(xué)

由于個體差異的存在，班級里學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況各不相同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、身體素質(zhì)等原因，使體育教學(xué)成績呈現(xiàn)兩極分化的情況，只有考慮到個體差異，實(shí)施分層教學(xué)才能從整體上提高所有學(xué)生的體育成績。一個體育教師要面對五六十人的班級，要做到面面俱到談何容易。因此，教師要找到學(xué)生差異的分步規(guī)律，把學(xué)生分成上等生、中等生和學(xué)困生三個層次，目標(biāo)突出后，根據(jù)學(xué)生的不同體育學(xué)習(xí)狀況，制定適合不同層次學(xué)生的教學(xué)策略，缺點(diǎn)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)等，做到有針對性的教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都有進(jìn)步的可能，達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目的。比如對于學(xué)困生，教師不能給予他們過高的學(xué)習(xí)要求，動作難度要降低，側(cè)重于模仿練習(xí)，讓學(xué)生漸漸自己從中找出學(xué)習(xí)的竅門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；對于中等生，要強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)的層次，在專項(xiàng)技能水平上進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)一步提高；對于優(yōu)等生的學(xué)習(xí)，教師可以提高體育活動的難度，體育訓(xùn)練的強(qiáng)度，強(qiáng)調(diào)專業(yè)性。

總之，初中體育課堂教學(xué)效率仍然有待提高，當(dāng)前農(nóng)村初中體育高效課堂的打造需要老師、學(xué)校和學(xué)生的共同努力，體育老師應(yīng)該不斷提高自身的素養(yǎng)，對體育課堂進(jìn)行合理規(guī)劃，改進(jìn)教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，與農(nóng)村學(xué)生一起提高初中體育課堂效率。

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