張承秀

摘要：課堂教學(xué)作為一種最基本的教學(xué)形式，是學(xué)生獲取知識、提升能力、鍛煉思維的最佳方式。隨著國內(nèi)不斷深入開展教育教學(xué)改革，社會對英語教學(xué)的質(zhì)量愈加關(guān)注。在素質(zhì)教育全面施行的過程中，怎樣改革初中英語教育教學(xué)方式，凸顯英語教學(xué)的實效性，讓英語課堂的教學(xué)質(zhì)量有所保障，是每一位初中英語教師應(yīng)該深入研究的問題之一。針對此，筆者深入的分析和研究阻礙英語教學(xué)質(zhì)量提升的因素和解決辦法，以期進一步提升英語教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中；英語；質(zhì)量

在新課改背景下，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分發(fā)揮新課改理念的核心作用。大膽對初中英語教學(xué)進行創(chuàng)新性嘗試，提高教學(xué)質(zhì)量，一直是初中英語教師所追求的目標。對于英語教學(xué)，教師更應(yīng)該首先更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，轉(zhuǎn)變師生關(guān)系.從而使課堂更有活力和魅力。以下將探討提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的具體實施策略。

一、更新教學(xué)理念

為了適應(yīng)新課改的要求，初中英語教師首先要更新教學(xué)理念.從傳統(tǒng)的知識傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動的組織者、幫助者、合作者。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主宰課堂，肢解對話，一篇課文一講到底，這種教學(xué)模式已經(jīng)不符合新的教學(xué)理念的要求。如今教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情景，因材施教，面向全體學(xué)生開展大量的語言實踐活動。在活動中，教師不僅是“導(dǎo)演”，也是“演員”，和學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而學(xué)生由“觀眾”、“聽眾”變?yōu)椤拔枧_”表演的主人。教師要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，鼓勵學(xué)生在自主“表演”的過程中不斷使用語言，創(chuàng)造語言，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)，提升課堂效率

英語課堂是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語、接觸英語、運用英語、掌握英語的陣地。因此。優(yōu)化英語課堂教學(xué)尤為重要。優(yōu)化英語課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于正確處理教與學(xué)的關(guān)系，采用多種教學(xué)方法，發(fā)揮師生雙方的創(chuàng)新性和積極性，提高教學(xué)效果，提升課堂效率。初中階段的學(xué)生思維以形象思維為主.抽象思維為輔。英語作為一門外語。學(xué)生在早期的學(xué)習(xí)過程中難免會覺得生澀，理解記憶困難，而通過教學(xué)視頻、影視短片等，采用直觀的教學(xué)方法則可以起到很好的輔助作用。例如，可以選擇性的播放一些公關(guān)場合的錄像，讓學(xué)生直觀的了解外國入的交際方式。視頻教學(xué)可以給學(xué)生提供了練習(xí)口語的生動情景，使學(xué)生對語言環(huán)境產(chǎn)生了親和力與新鮮感，提高學(xué)生參與課堂活動的積極性。初中生理解力、分析力等能力比較差，但已經(jīng)具有一定的生活經(jīng)驗。初中英語的教學(xué)可以利用學(xué)生們的生活經(jīng)驗.運用情景教學(xué)法，給出合適的學(xué)習(xí)情景幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語對話時必須進行大量的練習(xí)，教師如果只是要求學(xué)生對課文死記硬背，不加以理解，長此以往，這種枯燥、被動的學(xué)習(xí)方式會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。但是，教師如果能夠合理利用情景教學(xué)法，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)情境進行英語對話和表演，不僅能提高學(xué)生的英語口語水平，還能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，我們要從學(xué)生的個體體驗出發(fā)，運用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生充分認識到自身的不足與問題，鼓勵他們找到影響自己進步的根源。增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和目標性。

三、利用教具提高英語教學(xué)效果

在初中英語教學(xué)過程中老師可以采用一些形象直觀的教學(xué)工具來進行輔助教學(xué)，比如說在課堂上通過展示一些圖片、模型等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將英語單詞和一些事物聯(lián)系起來，讓學(xué)生更加簡單的就可以記住單詞。比如說英語教師可以將軍隊、藥品、樓梯的圖片進行展示，之后將其對應(yīng)的英文單詞army、drug、stair的圖片進行展示，之后多次重復(fù)其音標，并反復(fù)的聽讀，之后使用圖片進行單詞聽寫，讓學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)起來效果也會更好。

四、注重培養(yǎng)師生情感，感染學(xué)生并培養(yǎng)其樂觀的生活態(tài)度

良好的教學(xué)過程是建立民主平等的師生關(guān)系的過程，是師生相互溝通、相互交流的過程，是師生情感交融，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。古人曰：“親其師，信其道”。教師應(yīng)首先把熱愛學(xué)生作為為師之本。教師應(yīng)創(chuàng)造機會和學(xué)生交流、溝通，關(guān)心愛護學(xué)生，耐心幫助學(xué)生。在我身邊就有一個例子：該老師是一個很年輕的教師，論經(jīng)驗沒有老教師豐富，但是其所帶的班級不論是均分還是及格率、優(yōu)秀率都超過其他老師。而且每逢教師節(jié)、婦女節(jié)等節(jié)日，該老師的桌子上都會有學(xué)生們送來的小禮物或者是學(xué)生們的真誠問候，讓我們既羨慕又妒忌，但更多的是我們該反思自己與別人的差距，原因在哪里呢？本人進行了大量的分析調(diào)查，結(jié)論是該教師不斷完善自我，提高自身素質(zhì)，用獨特的人格魅力去打動、吸引學(xué)生；而且該教師在課后經(jīng)常與學(xué)生交往，以真誠和無私對待學(xué)生，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中的困難，在交往中增進師生情感，縮短師生之間的心理距離。如果一個教師做到這點的話，我想他不成功都很難，這應(yīng)該就是現(xiàn)在所說的"幸福型教師"吧。教師有義務(wù)運用各種方式對學(xué)生進行情感教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度并使其健康的成長。因為樂觀向上、活潑開朗的學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)活動，獲得更多的學(xué)習(xí)機會；具有強烈的學(xué)習(xí)動機、堅強的意志和大膽實踐精神的學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)中遇到的困難；積極的情感如振奮、愉快、自信可以幫助學(xué)生提高記憶力，也有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

五、積極開展英語課外活動

英語課外活動是課堂教學(xué)的延伸和補充，是整個英語教學(xué)過程的一個有機組成部分，它與培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力緊密相連。學(xué)生課堂上學(xué)到的英語知識，不僅要在課堂上用，課后也要用，這樣才能養(yǎng)成使用英語的習(xí)慣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。英語課外活動可以采用組織興趣小組來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，如開辟“英語角”，組織觀看英語節(jié)目和英語電影，進行對話表演、演講比賽等方式。英語課外活動不但不會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，反而有助于鞏固、擴大課堂上學(xué)到的英語知識，增長、豐富學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語實際運用能力和交際能力，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

初中英語教學(xué)對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)意義重大，作為初中英語教師我們要牢記自己身上所肩負的責(zé)任，在實際的教學(xué)中積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，改進教學(xué)模式，深入貫徹素質(zhì)教育理念，打造高效的初中英語課堂。

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