覃麗華

摘 要：目前我國的教學(xué)方法在創(chuàng)新理念上成就巨大，微格教學(xué)在研究和運(yùn)用上有巨大的發(fā)展空間。主要通過微格教學(xué)的概念和對(duì)課堂的教學(xué)影響力入手，引入微格教學(xué)具有教學(xué)針對(duì)性、模仿教學(xué)示例、實(shí)踐聲像化的特點(diǎn)，并提出微格教學(xué)對(duì)高考舞蹈教學(xué)的益處。旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生在對(duì)比學(xué)習(xí)中提升自身的舞蹈表演能力。

關(guān)鍵詞：微格教學(xué)；高考；舞蹈

舞蹈藝術(shù)在迅速發(fā)展，對(duì)其課堂教學(xué)方法的關(guān)注越來越多，但因?yàn)楫?dāng)前很多的舞蹈教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)生理解知識(shí)的提升意義不大。微格這類新型教學(xué)方式，其高考舞蹈教學(xué)處于初級(jí)階段，并需要廣泛推廣。

一、微格教學(xué)的概念和對(duì)課堂的作用

1.概念

微格教學(xué)是實(shí)創(chuàng)于美國的一種教學(xué)方法，在我國又可稱為“微型教學(xué)”或者是“小型教學(xué)”。微格教學(xué)中主要是將傳統(tǒng)的教學(xué)分段化、縮短化，通常時(shí)間僅為傳統(tǒng)課堂的20%～40%。但時(shí)間的縮短并不意味著內(nèi)容的缺失，甚至更勝于傳統(tǒng)課堂。它通常是借助多媒體的方式將所講內(nèi)容提煉，然后在最短的時(shí)間內(nèi)將內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，然后再對(duì)內(nèi)容展開進(jìn)一步的分析與練習(xí)。

2.意義

教學(xué)中運(yùn)用錄像能夠提升學(xué)生舞蹈訓(xùn)練成果，根據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)出最優(yōu)秀的舞蹈視頻作為教學(xué)活動(dòng)的案例。學(xué)生觀看錄像不但能夠提升技術(shù)還能夠根據(jù)錄像改正舞蹈動(dòng)作，提升舞蹈技能。微格教學(xué)有利于理論學(xué)習(xí)和研究，實(shí)踐的前提是理論，在微格舞蹈教學(xué)開展中，學(xué)生可以把學(xué)習(xí)中要涉及的分解理論內(nèi)容給學(xué)生分解講解，明確課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)生的理解基礎(chǔ)，并根據(jù)正確的方法開展練習(xí)。

二、微格教學(xué)的特點(diǎn)

1.教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)

在微格教學(xué)模式中，教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)部分，每次只開展一項(xiàng)技能的訓(xùn)練，每次開展訓(xùn)練的內(nèi)容專業(yè)程度較高，保障課堂學(xué)習(xí)效果。微格教學(xué)和一般教學(xué)方式的不同之處在于教學(xué)過程的整體分解，單項(xiàng)教學(xué)技能開始初期，每項(xiàng)技能都分化為具體的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)具有可操作性，并能科學(xué)合理的對(duì)教學(xué)技能分類，教學(xué)系統(tǒng)因而得到完善的構(gòu)建和發(fā)展。

2.能夠開展模仿示例教學(xué)

當(dāng)一些優(yōu)秀的實(shí)例受訓(xùn)者開展觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠根據(jù)觀摩內(nèi)容結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容創(chuàng)新動(dòng)作，理解舞蹈的內(nèi)在思想，這樣能夠增加受訓(xùn)者的主觀能動(dòng)性以及學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)實(shí)踐聲像化

教學(xué)中運(yùn)用攝像設(shè)備把每個(gè)學(xué)生的訓(xùn)練過程記錄下來，受訓(xùn)者以客觀的角度看到自己的表現(xiàn)，自己總結(jié)和分析訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題和要加強(qiáng)的部分。也可開展小組討論方式進(jìn)行總結(jié)，影像資料為小組討論提供更多的資料，把相關(guān)的影像資料編輯為教學(xué)短片，并樹立成典型事例，推動(dòng)微格教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、微格教學(xué)對(duì)高考舞蹈課堂的應(yīng)用策略

1.教學(xué)的應(yīng)用策略研究

（1）微格舞蹈教學(xué)中提升學(xué)生的自創(chuàng)能力

在舞蹈學(xué)習(xí)能力中要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈編創(chuàng)能力，當(dāng)學(xué)生能夠熟練掌握學(xué)習(xí)到的舞蹈內(nèi)涵以及動(dòng)作的時(shí)候，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的舞蹈基本動(dòng)作創(chuàng)編新的舞蹈動(dòng)作，因?yàn)槲璧傅膶W(xué)習(xí)是需要舞者的動(dòng)作和情感創(chuàng)新，不僅是機(jī)械簡單的動(dòng)作操作，更多的是要融入自身的真情實(shí)感，運(yùn)用微格教學(xué)可以讓學(xué)生感受到內(nèi)涵，比如給學(xué)生播放相關(guān)孔雀舞蹈視頻，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容自己創(chuàng)設(shè)相關(guān)動(dòng)作，舞者可以把自己的手看成是孔雀揮舞的羽毛，運(yùn)用手部動(dòng)作表現(xiàn)孔雀身體動(dòng)作，用變化的手部動(dòng)作來展示其舞蹈的變化。

學(xué)生的創(chuàng)編能力要結(jié)合動(dòng)作技能的掌握、情感的激發(fā)和綜合審美能力的融入，這三個(gè)因素相互配合。微格教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在舞蹈課堂上熟練對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)到的動(dòng)作技能進(jìn)一步推進(jìn)和掌握，并提升舞者的創(chuàng)造能力。

（2）微格舞蹈教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

舞蹈的核心是美，舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展是用肢體語言表達(dá)外在的情感，并給人傳達(dá)出一種健康的理念，所以，學(xué)生在開展舞蹈學(xué)習(xí)的時(shí)候其心態(tài)首先要做到健康。教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)舞蹈的時(shí)候要有著積極向上的健康心態(tài)，讓學(xué)生在舞蹈表演的時(shí)候內(nèi)心充滿喜悅，特別在民族舞蹈中充分表現(xiàn)出力與美的結(jié)合。微格舞蹈教學(xué)中，教師在錄像播放中使學(xué)生看到自身的不足，了解到其他同學(xué)的優(yōu)勢，可以在對(duì)比中改正，從主觀上提升舞蹈意識(shí)，能夠讓學(xué)生在舞蹈表演中取得更好的效果，并且在比較中形成同伴的良性競爭。錄像練習(xí)過程，配合學(xué)生心態(tài)，讓學(xué)生克服害羞和恐懼心理，自我表現(xiàn)欲望得到激發(fā)，在表演中推進(jìn)教學(xué)和同學(xué)間的贊美也能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持良好的心態(tài)。

2.微格舞蹈在課堂上的教學(xué)策略

高中舞蹈課堂中引入微格教學(xué)，能夠讓教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及現(xiàn)有的舞蹈基礎(chǔ)進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上幫助教師確定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，以此分解和分化教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中有效突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生有針對(duì)性地開展舞蹈技巧學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的舞蹈實(shí)效性，讓舞蹈教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

高考舞蹈教學(xué)中微格教學(xué)運(yùn)用高科技攝像和錄像設(shè)備，在分組學(xué)習(xí)中，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)生觀察能力以及自主學(xué)習(xí)能力，提高了舞蹈學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

成宇麗.微格教學(xué)在高師舞蹈課堂中的應(yīng)用[J].黃河之聲，2015（06）.

編輯 范昕欣