吳雨華

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，高中鋼琴教學(xué)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，逐步實(shí)現(xiàn)從“育人”到“育才”的轉(zhuǎn)變。而情感教育在高中鋼琴“育才”中扮演著重要的角色。本文闡述了高中鋼琴教學(xué)中情感教育的必要性與重要性，分析了高中鋼琴教學(xué)情感教育現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中；鋼琴教學(xué)；情感教育

0 引言

唐代詩人白居易在《如元九書》中寫道：“感人心者，莫先乎情。”音樂是一門飽含深情的藝術(shù)。對于享有“樂器之王”之譽(yù)的鋼琴來說更是如此。在高中鋼琴教學(xué)中，情感教育發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。那么，什么是情感教育？情感教育是關(guān)注教育過程中學(xué)生的情緒、態(tài)度、信念等心理因素，使學(xué)生健康、有效地接受教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體思維與情感意志等方面的發(fā)展。它是高中鋼琴素質(zhì)教學(xué)不可或缺的部分。因此，我們要在高中鋼琴教學(xué)中融入情感教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 高中鋼琴教學(xué)中情感教育的必要性與重要性

在高中鋼琴教學(xué)中融入情感教育符合現(xiàn)實(shí)的需要，具有重要的積極意義。第一，是信息化時(shí)代的必然選擇。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，人與人之間的交流越來越便捷，但是人們的情感卻趨于單向、麻木與冷酷。通過情感教育，指導(dǎo)學(xué)生在合理獲取網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的品質(zhì)，塑造學(xué)生完美的人格。第二，是提高鋼琴學(xué)習(xí)興趣的需要。引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂作品蘊(yùn)含著的感情能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心與探究欲，提高鋼琴學(xué)習(xí)興趣。第三，有助于增強(qiáng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的成就感。情感教育是一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量，能夠讓學(xué)生認(rèn)識自己的成功與不足之處，增強(qiáng)對鋼琴學(xué)習(xí)的信心。第四，有助于提高學(xué)生的審美能力。在高中鋼琴情感教育中，通過師生共同感受作品魅力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識。第五，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。對于鋼琴教學(xué)來說，情感教育是一種孕育創(chuàng)造力的有效方式，有助于塑造學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在和諧的情感氛圍中激發(fā)創(chuàng)造性思維。

2 高中鋼琴教學(xué)情感教育現(xiàn)狀

在高中鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的情感變化，通過情感教學(xué)使學(xué)生在享受音樂美妙旋律的同時(shí)，逐漸獲得鋼琴演奏技能，形成正確的價(jià)值觀。然而，現(xiàn)階段高中鋼琴教學(xué)還存在不足之處，如教材選擇單一，許多教師只是選擇一些傳統(tǒng)且熟悉的教材，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的演奏技能而忽略了音樂情感體驗(yàn)；學(xué)生的音樂敏感度低，對音樂作品的節(jié)奏、旋律、音色不能自主分辨，對音樂內(nèi)容、音樂意境和藝術(shù)形象的感知力不夠；教學(xué)方法不當(dāng)，部分教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，采用單一的教學(xué)方式，照本宣科，忽略了教學(xué)過程中的情感功能；在教學(xué)過程中，教師處在主導(dǎo)地位，一味地灌輸知識技能，忽略了學(xué)生的主體性地位，學(xué)生的個(gè)性受到了壓抑，不利于高中鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升。

3 高中鋼琴教學(xué)加強(qiáng)情感教育的策略

3.1 培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴演奏的興趣

興趣是最好的老師。在高中鋼琴教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生對鋼琴音樂作品的興趣，并對鋼琴作品有較為深刻的理解與感悟。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽鋼琴作品，觀看鋼琴演奏表演，在聽的過程中，多與學(xué)生語言互動。這樣不但可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的聽覺能力。學(xué)生在鋼琴作品中逐漸感受到音樂中的喜怒哀樂，調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果自然也是事半功倍。

3.2 選擇適合的鋼琴教學(xué)教材

在鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)與心理特征，選擇合適的鋼琴教材。風(fēng)格多樣、情感豐富的鋼琴作品能夠感染學(xué)生，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生受到“潤物細(xì)無聲”的美育。一方面，可以選擇經(jīng)典之作，如《天空之城》、《藍(lán)色多瑙河》、《夢中的婚禮》等優(yōu)美的曲調(diào)感染學(xué)生；另一方面，可以選擇為豐富多樣、甚至不同體裁的作品供學(xué)生彈奏，如圓舞曲、奏鳴曲、敘事曲以及一些復(fù)調(diào)作品等，使學(xué)生在情感體驗(yàn)得到了豐富。

3.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化情感教育實(shí)踐

強(qiáng)化音樂情感實(shí)踐教學(xué)的目的是使學(xué)生在音樂作品中得到情感體驗(yàn)，深入理解作品中蘊(yùn)含的真情實(shí)感。因此在鋼琴教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度感悟作品內(nèi)涵，適應(yīng)不同風(fēng)格的音樂作品，并能夠表現(xiàn)音樂作品中的意境、風(fēng)格、特點(diǎn)等。同時(shí)，教師還可以開展一些鋼琴音樂活動，如音樂知識比拼、鋼琴演奏比賽等，使學(xué)生在音樂實(shí)踐中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，最終達(dá)到情感教育的目的。

3.4 采用新穎的情境教學(xué)法

在高中鋼琴教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可以通過新穎的情境教學(xué)法，用情感教學(xué)引起師生的情感共鳴，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在講授到世界名曲《夢中的婚禮》時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生感受世界鋼琴王子理查德·克萊德曼的思想情感。他對中國鋼琴音樂做出了許多貢獻(xiàn)，他的琴音真摯感人，充滿了激情與夢想。了解了這些背景知識，有助于學(xué)生深入感悟作品的內(nèi)涵與情感。

4 結(jié)語

在鋼琴教學(xué)過程中，情感教育發(fā)揮著十分重要的作用。因此在高中鋼琴教學(xué)過程中，教師不但要重視對學(xué)生鋼琴演奏技能的訓(xùn)練，而且要重視情感教育在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，充分調(diào)動學(xué)生的鋼琴演奏興趣，提高學(xué)生的鋼琴表演的感知與鑒賞力，促進(jìn)鋼琴教學(xué)的發(fā)展。

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