肖玉洪

摘 要：本文結(jié)合我院開展理實一體化教學(xué)模式的改革和實踐，闡述了對理實一體化教學(xué)改革的認(rèn)識，并就《建筑材料與檢測》理實一體化教學(xué)實施中的課程設(shè)置、授課教學(xué)實踐。說明了理實一體化教學(xué)應(yīng)與社會發(fā)展、行業(yè)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步相適應(yīng)，才能發(fā)揮積極作用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：理實一體化教學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）06-0140-01

一、理實一體化教學(xué)改革

所謂“理實一體化”教學(xué)是指專業(yè)課的理論與實踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，實行教學(xué)一體化，教學(xué)場地一體化，教材一體化，教師一體化。一體化教學(xué)，就是為了使理論與實踐更好的銜接，將理論與實習(xí)教學(xué)兩方面合二為一融為一體。

這種一體化教學(xué)模式能很好解決理論教學(xué)和實踐教學(xué)脫節(jié)問題，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與作用，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高技能人才的培養(yǎng)。一體化教學(xué)法由于采用多種教學(xué)方法且互相配合、靈活運用，故能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和興趣，使學(xué)生不覺得單調(diào)乏味，因而達(dá)到理想的教學(xué)效果，使學(xué)生真正做到知行合一。

二、授課教學(xué)實踐

1.《建筑材料與檢測》基本信息

課程名稱：建筑材料與檢測課程代碼：1810209課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課

學(xué)分：4計劃學(xué)時：64實踐課時比例：100%

主要授課方式：分組實驗考核方式：考查

適用專業(yè)：建筑工程技術(shù)、建設(shè)工程管理

先修課程：無

2.課程內(nèi)容和要求

學(xué)習(xí)情境/項目/模塊及學(xué)時安排：1密度檢測（4課時）；2水泥檢測（12課時）；3混凝土檢測（8課時）；4砂漿檢測（8課時）；5燒結(jié)磚檢測（6課時）；6鋼筋檢測（4課時）；7瀝青檢測（6課時）；8工程實體檢測（4課時）；9混凝土配合比設(shè)計（8課時）；機(jī)動（4課時）。

每個模塊對應(yīng)4個工作任務(wù)：委托單填寫，實驗計劃書編制，實驗操作，實驗報告填寫。

知識要求：從教材文字中挖掘?qū)嶒炈璧睦碚撝巍?/p>

技能要求：會填寫委托單，會編寫計劃書，熟悉密度檢測實驗用到的儀器、設(shè)備操作，會實驗數(shù)據(jù)處理。

授課形式：研討，情境模擬，講授。

3.課程實施過程

采用以項目任務(wù)為導(dǎo)向，基于工作過程的項目式教學(xué)法，將整個課程分成八個相對獨立的學(xué)習(xí)情境，針對每個學(xué)習(xí)情境課程采用基于工作過程的任務(wù)式教學(xué)法。根據(jù)過程項目中建筑材料的認(rèn)識、取樣驗收、檢測與結(jié)論分析作為劃分依據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)情境教學(xué)，每個學(xué)習(xí)情境下任務(wù)教學(xué)的開展，都采用以學(xué)生為中心，教師輔助指導(dǎo)的項目式教學(xué)方法。

（1）任務(wù)：在教學(xué)過程中，根據(jù)項目要求，教師下達(dá)任務(wù)。學(xué)生在每個任務(wù)中要明確檢測建筑材料的基本性質(zhì)。

（2）計劃：根據(jù)任務(wù)要求學(xué)生自己制定計劃。主要內(nèi)容包括：①所需材料與儀器設(shè)備。②安全操作規(guī)定。③操作步驟。④檢測數(shù)據(jù)與分析。⑤結(jié)果評定與報告填寫。⑥儀器設(shè)備場地整理。

（3）決策：對所作計劃進(jìn)行討論，確定最佳方案。

（4）實施：根據(jù)制定的計劃按照步驟進(jìn)行實施，在教師指導(dǎo)下學(xué)生以小組（每個小組4個人，角色定位：計劃員、安全員、主操作員、輔操作員）為單位進(jìn)行。

（5）檢查：規(guī)范操作規(guī)程，數(shù)據(jù)原始記錄，報告評定。

（6）評價：學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，學(xué)生要對所完成任務(wù)的情況進(jìn)行總結(jié)，每組出1名學(xué)生代表所在小組發(fā)言，教師做最后綜合評價。主要內(nèi)容為自我學(xué)習(xí)及小組學(xué)習(xí)過程、遇到的困難及解決方法、團(tuán)隊合作、學(xué)習(xí)成果等經(jīng)驗交流分享。

三、結(jié)束語

理實一體化教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)改革的重點和方向，其有助于改善目前單調(diào)的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，從而大大提高學(xué)生的專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。我們應(yīng)充分認(rèn)識理實一體化教學(xué)在職業(yè)院校教育中的地位，高度重視理實一體化教學(xué)改革，全面推動理實一體化教學(xué)的發(fā)展。不斷充實、完善，發(fā)揮其積極作用，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才。

（作者單位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏尚卿，李鵬，左麗娜.建筑材料與檢測[M].南京：南京大學(xué)出版社，2012.

[3]申淑榮.建筑材料[M].北京：冶京工業(yè)出版社，2010.