胡英

摘 要：語(yǔ)言生活是社會(huì)生活的一部分。對(duì)語(yǔ)言生活發(fā)展的形式的把握，有利于促進(jìn)語(yǔ)言和生活的和諧發(fā)展。對(duì)于語(yǔ)言習(xí)得、語(yǔ)言能力、語(yǔ)言使用和語(yǔ)言態(tài)度四個(gè)維度探究，使得語(yǔ)言生活的發(fā)展現(xiàn)狀更加清晰。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語(yǔ)言生活；普通話；方言；語(yǔ)言和諧

中圖分類號(hào)：H08 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0022-01

一、小學(xué)生語(yǔ)言生活的現(xiàn)狀分析

通過(guò)調(diào)查，方言區(qū)的語(yǔ)言生活現(xiàn)狀進(jìn)行以下探究：

（一）方言優(yōu)先習(xí)得比例下降，但未明顯衰退，方言仍占據(jù)主導(dǎo)地位

目前方言仍然是小學(xué)生日常生活中主要的交際工具，絕大部分小學(xué)生都能說(shuō)一口流利的方言。無(wú)論是還是家庭內(nèi)外，還是在別的場(chǎng)合，小學(xué)生之間主要使用方言交談。方言不僅能完成日常交際，還具有維系感情、傳承文化等社會(huì)功能。方言區(qū)土著居民對(duì)自己的方言非常熱愛，他們把說(shuō)方言視作其地域的象征，把方言看作維系情感的紐帶。因此，雖然方言優(yōu)先習(xí)得比例下降，但未沒(méi)有出現(xiàn)明顯衰退，方言仍然是小學(xué)生的主要用語(yǔ)。

（二）方言能力下降緩慢，“雙語(yǔ)言”能力大幅度提高

從對(duì)小學(xué)學(xué)生語(yǔ)言生活的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，方言能力下降緩慢，“雙語(yǔ)言”能力大幅度提高是絕大部分小學(xué)生日常語(yǔ)言使用的突出特點(diǎn)。首先，在第一習(xí)得語(yǔ)言調(diào)查的中，有14.6%的調(diào)查對(duì)象同時(shí)習(xí)得了普通話和方言，他們是典型的“雙言人”群體，具備“雙言”能力。其次，在語(yǔ)言能力方面的調(diào)查，“雙言人”在學(xué)生群體占的比例非常之大，表明了小學(xué)生中大部分學(xué)生具備“雙言”能力。再次，在語(yǔ)言使用方面的調(diào)查，無(wú)論是公共場(chǎng)合交際還是私下場(chǎng)合交際，普通話和方言的交替和諧使用都是很普遍的現(xiàn)象，展現(xiàn)出了學(xué)生的“雙言”能力。最后，在語(yǔ)言態(tài)度方面的調(diào)查中，有73.3%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為方言不會(huì)消失，普通話和地方方言保持一種和諧互補(bǔ)共同發(fā)展的狀態(tài)。由以上調(diào)查分析可見，小學(xué)生是典型的“雙言人”群體。

形成這種“雙言”現(xiàn)象有以下幾點(diǎn)原因：第一，小學(xué)生作為土生土長(zhǎng)的本地人，擁有良好的學(xué)習(xí)和使用方言的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)有很多學(xué)生第一語(yǔ)言習(xí)得為方言，出于語(yǔ)言心理和社會(huì)交際的需要，在成長(zhǎng)過(guò)程中仍然會(huì)學(xué)習(xí)并使用方言作為主要交際語(yǔ)言。第二，隨著國(guó)家普通話推廣工作的有效開展，要求學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)以普通話為基本的教育教學(xué)用語(yǔ)，習(xí)得普通話人數(shù)急劇上升，全社會(huì)己經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)和使用普通話的氛圍。第三，有許多家庭內(nèi)部家長(zhǎng)對(duì)子女的語(yǔ)言期望開始傾向于普通話，很多家庭更愿意讓孩子在交際中更多的使用普通話。在這樣的社會(huì)背景下，必須掌握多語(yǔ)言，才能言語(yǔ)提高交際能力，適應(yīng)社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境。

（三）普通話與方言存在相互競(jìng)爭(zhēng)的語(yǔ)言關(guān)系，呈現(xiàn)出和諧語(yǔ)言態(tài)勢(shì)

語(yǔ)言競(jìng)爭(zhēng)是語(yǔ)言關(guān)系的產(chǎn)物，也是調(diào)整語(yǔ)言協(xié)調(diào)于社會(huì)需要的手段。也就是說(shuō)不同語(yǔ)言的共存，既是相互補(bǔ)充又是相互依存的關(guān)系，呈現(xiàn)出一種語(yǔ)言選擇的和諧雙語(yǔ)關(guān)系。在不同的使用場(chǎng)合中，取決于交際雙方的實(shí)際需要。方言主要用于家庭內(nèi)部、本地人群的日常交際；普通話則用于外出時(shí)不同地域的人之間的交際以及文化教育事業(yè)的語(yǔ)言生活中。小學(xué)生一般都是方言和普通話雙語(yǔ)者，絕大多數(shù)人都普遍兼用方言和普通話。在語(yǔ)言習(xí)得上，他們絕大多數(shù)都首先習(xí)得方言，并為普通話雙語(yǔ)者。語(yǔ)言態(tài)度上，大多數(shù)最喜歡方言，同時(shí)認(rèn)為普通話很重要，現(xiàn)代社會(huì)小學(xué)生應(yīng)該至少掌握方言、普通話兩種語(yǔ)言。但是，與成年人相比，小學(xué)生方言能力下降、普通話能力提升的現(xiàn)象客觀存在。這種現(xiàn)象有積極的意義，反映了普通話作為國(guó)家通用語(yǔ)言具有高度凝聚力和重要交際功能，也反映出小學(xué)生與外界接觸不斷增多、視野不斷開闊的新態(tài)勢(shì)。

二、構(gòu)建小學(xué)生和諧語(yǔ)言生活的策略思考

（一）促進(jìn)方言、普通話的交流合作

建設(shè)和諧語(yǔ)言生活需要調(diào)節(jié)好不同語(yǔ)言及語(yǔ)言觀之間的交流關(guān)系。就語(yǔ)言生活的現(xiàn)狀來(lái)看，要讓不同語(yǔ)言之間和諧相處，不僅在于使不同語(yǔ)言特色都顯現(xiàn)出來(lái)，而且要更努力促進(jìn)與不同語(yǔ)言之間的交流和互動(dòng)。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)普通話書面語(yǔ)，學(xué)習(xí)普通話規(guī)范口語(yǔ)，并接受以普通話為載體的文化知識(shí)教育。普通話為方言區(qū)的小學(xué)生語(yǔ)言生活提供服務(wù)和幫助，這有利于小學(xué)生通過(guò)更多方式來(lái)獲取信息和交流信息，有利于語(yǔ)言生活質(zhì)量的提高。

（二）利用方言資源為生活服務(wù)，發(fā)展方言資源為本地服務(wù)

語(yǔ)言是人類重要的文化資源和經(jīng)濟(jì)資源，我們要利用好和開發(fā)好方言資源。千利用方言資源使本地文化世代傳承，凸顯本地土著文化特色。方言也是特有的口頭文化，讓人們感受不同的民俗風(fēng)情，也帶來(lái)了一定經(jīng)濟(jì)效益，為本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。方言還具有重要的社會(huì)生活價(jià)值，方言區(qū)小學(xué)生對(duì)自己地域身份具有高度認(rèn)同感和自豪感，方言的使用不僅凝聚了方言區(qū)的地域情感，也成為互相認(rèn)同的標(biāo)志，這有利于方言區(qū)這個(gè)社群內(nèi)部的凝聚和交流，凸顯了方言資源為社會(huì)生活服務(wù)的作用。因此，在注重普通話推廣工作的進(jìn)行時(shí)，不可忽視方言資源的保護(hù)和發(fā)展，繼承和發(fā)揚(yáng)本地方言文化，避免不必要的文化資源流失。方言是地區(qū)文化的重要載體，注重方言資源保護(hù)和開發(fā)為生活和地區(qū)服務(wù)，凸顯語(yǔ)言資源的價(jià)值。

（三）重視對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言生活的調(diào)查研究

語(yǔ)言是我們生活中最重要的交際工具，也是我們交流的重要媒介?！罢Z(yǔ)言生活”是“生活”的一部分，隨著生活的變化而變化。對(duì)語(yǔ)言生活的研究，觀察語(yǔ)言生活發(fā)展的趨勢(shì)，可以幫助我們認(rèn)識(shí)語(yǔ)言及重視語(yǔ)言資源的保護(hù)和開發(fā)，促進(jìn)語(yǔ)言生活的和諧發(fā)展。對(duì)小學(xué)語(yǔ)言生活進(jìn)行研究，首先，能夠豐富語(yǔ)言理論本身，為大家了解學(xué)生語(yǔ)言生活狀況提供重要的資料，為我們了解小學(xué)生語(yǔ)言生活現(xiàn)狀研究以及對(duì)語(yǔ)言國(guó)情研究提供一定的參考數(shù)據(jù)。其次，為促進(jìn)語(yǔ)言政策的推廣以及國(guó)家語(yǔ)言資源的保護(hù)，甚至對(duì)語(yǔ)言政策戰(zhàn)略的制定和實(shí)施提供了重要的背景依據(jù)。使國(guó)家語(yǔ)言政策更具有時(shí)代性和科學(xué)性，為語(yǔ)言生活的健康發(fā)展的提供保障。再次，對(duì)人們生活中的語(yǔ)言文字應(yīng)用有實(shí)踐意義，特別是教學(xué)工作、日常交流等，都能夠起到有效的指導(dǎo)和規(guī)范作用，從而形成和諧健康的社會(huì)語(yǔ)言生活。因此，希望更多的人關(guān)注小學(xué)生語(yǔ)言生活狀況，完善中小學(xué)生語(yǔ)言生活調(diào)查方式，做好各種關(guān)于中小學(xué)生語(yǔ)言生活的調(diào)查和研究。

（作者單位：四川師范大學(xué)）