郭玉翠

摘要：作為一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)是為課堂教學(xué)提供服務(wù)的，且巧妙的運(yùn)用信息技術(shù)，不僅能夠有效地構(gòu)建各種學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用，探究了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù) 高效課堂 小學(xué)語(yǔ)文

目前，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用到了小學(xué)教學(xué)中，因此作為一線(xiàn)的小學(xué)語(yǔ)文教師，要將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合，這不僅是教育教學(xué)的要求，更是時(shí)代發(fā)展的要求。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠化抽象為具象，活躍課堂的教學(xué)氛圍，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，使語(yǔ)文知識(shí)留在大腦中的印象更加深刻。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用

1.豐富課堂教學(xué)資源。在以往教學(xué)模式下，教師總是高高在上講解語(yǔ)文知識(shí)，忽略學(xué)生的個(gè)體差異，使大多數(shù)學(xué)生難于進(jìn)入到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)模式，既不利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。目前，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，豐富課堂的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素材，確保學(xué)生更好地投入到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)中。豐富的教學(xué)資源，有助于教師找尋到更好的教學(xué)方法，既能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2.生動(dòng)展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)是傳授語(yǔ)文知識(shí)的主要陣地，小學(xué)階段的學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力都非常有限，而語(yǔ)文知識(shí)較為枯燥，因此大多數(shù)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣不高。當(dāng)代一線(xiàn)教師，可以將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，能夠有效地豐富課堂教學(xué)過(guò)程。在日常教學(xué)中，教師可以通過(guò)播放視頻，播放音樂(lè)以及小游戲軟件等開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有助于活躍課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中收獲知識(shí)。

3.改變單一教學(xué)模式。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠有效地改變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式。以往的教學(xué)模式，教師是課堂教學(xué)的主角和導(dǎo)演，學(xué)生只能夠被動(dòng)的聽(tīng)、寫(xiě)、記。這樣的教學(xué)模式，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理。在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文的要求進(jìn)行有效拓展，使學(xué)生由配角變?yōu)橹鹘?，有助于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

4.加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。課堂教學(xué)的時(shí)間非常有限，從某種程度來(lái)講，教師在課堂上發(fā)揮的時(shí)間和空間非常有限，師生之間、生生之間的互動(dòng)時(shí)間匱乏。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，教師可以在課前做好準(zhǔn)備工作，課堂上流出時(shí)間進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的策略

1.認(rèn)清現(xiàn)代信息技術(shù)是為語(yǔ)文課堂提供服務(wù)的。隨著基礎(chǔ)教育改革的深入開(kāi)展，大多數(shù)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)有助于提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，但是在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)踐中，教師并不能夠準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率得不到提高，甚至?xí)m得其反。新課改指出，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師起到指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，現(xiàn)代信息技術(shù)是為課堂教學(xué)提供服務(wù)的。運(yùn)用現(xiàn)代信 息技術(shù)，必須要以學(xué)生的認(rèn)知能力、心理需求，具體的課堂教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，才能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。在日常的教學(xué)中，大多數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用越多越好，導(dǎo)致了課堂教學(xué)氛圍愉悅和諧，而學(xué)生整堂課下來(lái)根本沒(méi)有掌握知識(shí)，更不可能很好的完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，教師必須認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)是為課堂教學(xué)提供服務(wù)的，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的目的就是為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂。

2.營(yíng)造良好的信息技術(shù)教學(xué)情境。語(yǔ)文與其他學(xué)科相比較，它較為枯燥乏味，知識(shí)點(diǎn)雜亂，這就是限制小學(xué)生發(fā)展的重要原因之一。要想提高課堂的教學(xué)效率，就必須要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)課堂充滿(mǎn)生機(jī)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，更是教師施教的重要場(chǎng)所，因此教師要盡可能的提高課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生在有效的單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多語(yǔ)文知識(shí)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)學(xué)習(xí)成為良性循環(huán)，還能夠調(diào)動(dòng)教師的施教熱情，從而投入更多的精力，使課堂教學(xué)更為精妙。

3.創(chuàng)新和完善評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，因此作為一線(xiàn)的小學(xué)語(yǔ)文教師，要認(rèn)真做好評(píng)價(jià)這項(xiàng)工作。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教師要用發(fā)展的眼光看信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文的整合，確保現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)能夠得到發(fā)揮，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)。將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之后，教師要對(duì)學(xué)生給予客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，多采用鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，增強(qiáng)學(xué)生客服困難的自信心，同時(shí)教師還要正視學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，開(kāi)展有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生在正確的道路上穩(wěn)步發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要給予現(xiàn)代信息技術(shù)正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)是為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供服務(wù)的。在日常的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要做好引導(dǎo)者，使學(xué)生掌握運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技巧和方法，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)代的教師，要不斷地創(chuàng)新和完善，掌握好信息技術(shù)的應(yīng)用策略，構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)課堂。

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