王煉

【摘 要】對于高中生而言，語文雖然是一門有著多年學習經驗的學科，然而在語文學習的過程中依然存在各種各樣的困難。本文就高中學生在語文學習中存在的困難進行分析，并針對問題提出有效的應對措施。

【關鍵詞】高中語文 語文學習 學習困難 應對措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.108

受多種原因的影響，在每一學科的學習過程中，學生總會遇到各種各樣的困難，漢語雖然是我們的母語，然而學生在學習的過程中依然會遇到各種各樣的困難。對于高中生而言，語文雖然是一門有著多年學習經驗的學科，然而在語文學習的過程中依然存在各種各樣的困難。本文就高中學生在語文學習中存在的困難進行分析，并針對問題提出有效的應對措施。

一、目前高中學生在語文學習中存在的困難分析

進入高中階段的學生要進行多學科的學習，由于語文是一門基礎性學科，學生從進入校園那一刻起就開始語文學習，因此不管是教師還是學生總是將學習中遇到的困難定位于其他學科，而對于在語文學習過程中出現(xiàn)的問題卻沒有引起足夠的重視。實際上隨著高考改革的不斷推進，我們越來越認識到語文教學的重要性，高中學生在語文學習的過程中還存在一些困難，這也是不爭的事實，為了使學生更加高效的開展高中語文學習，本人結合實際的教學經驗，首先就目前高中學生在語文學習中存在的困難進行分析。

（一）基礎知識學習存在困難

很多教師并沒有意識到學生在語文基礎知識學習過程中存在困難，因此學生在高中階段要學習的字、詞等都十分容易理解，學生在理解方面都不存在困難，然而教師卻忽視了一個重要的問題，雖然學生在理解基礎知識方面不存在困難，然而要想有效的掌握這些知識卻比較困難。翻開高考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)前幾道選擇題就是對學生基礎知識的考查，然而較之于其他題目，也是學生得分率較低的題目，原因就在于學生在高中階段要學習的新的字、詞等基礎知識數(shù)量較大，這就增加了學生的記憶負擔，如果教師在教學的過程中不能引導學生掌握有效的學習方法與技巧，那么基礎知識勢必會成為學生的薄弱環(huán)節(jié)。

（二）在靈活應用知識方面存在困難

語文是一門十分靈活的學科，通過語文學習不僅能夠使學生掌握大量的知識，而且能夠使學生的能力得到有效提升，然而也正是語文學科的這一特點，給部分學生的語文學習帶來了一定的困擾。有些學生在語文學習的過程中十分努力，積極的掌握學習的基礎知識，對教材上的文章掌握的也十分熟練，然而在考試的過程中卻成績很低，面對語文試卷學生不知該如何著手，尤其是對于一些主觀題，更是不知該如何作答。學生之所以在語文學習的過程中出現(xiàn)這樣的問題，很重要的原因就是學生對學習的知識點不能靈活應用，而如何幫助學生解決語文學習中存在的這一問題，就需要教師在課堂教學的過程中對學生進行有效指導。

（三）難以從生活的角度去分析文章的深意

學生學習語文知識的最終目的就是為了服務于實踐活動，而想要使學生在語文學習的過程中有更多的感悟，就需要從生活的角度去理解教材上的文章。而目前高中學生在語文學習過程中存在的一個困難就是難以將教材知識的學習與實際生活結合起來，這就導致學生在學習知識的過程中出現(xiàn)了表面化的情況，只能從表層去掌握知識。這不僅影了學生對教材內容的掌握，而且還影響了學生個人能力的提升，更影響了學生運用學習的語文知識去解決實際問題能力的提升。

（四）學生的語文學習興趣不夠濃厚

雖然學生在語文知識點學習的過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，然而除了知識點學習中存在的困難之外，本人認為目前影響學生有效進行語文學科學習的另外一個重要因素就是學生的語文學習興趣不夠濃厚。雖然高中學生為了在高考中取得優(yōu)異的成績，拼命的學習語文知識，然而這并非是在興趣的帶領下，而是迫于一種壓力，雖然學生投入了大量的時間，然而學習效率并沒有得到有效提升，因此也成為學生有效進行語文學科學習的重要障礙。

二、解決目前高中學生在語文學習過程中存在困難的有效策略

上文對目前高中學生在語文學習過程中存在的困難進行了分析，雖然都是學生在日常的語文學習過程中常見的問題，然而卻對學生的語文學習帶來了一定的困擾，針對這些問題本人提出如下幾種應對措施：

（一）引導學生掌握有效的基礎知識學習方法

對于語文學科而言，基礎知識的學習十分關鍵，雖然想要扎實的掌握語文基礎知識，學生個人的努力十分關鍵，然而教師在教學的過程中引導學生掌握有效的方法與技巧，也能夠大大提升學生的學習效率。對于基礎知識的學習，尤其是在記憶字、詞的過程中，學生應該反復學習，同時又要歸納總結，對于一些容易出現(xiàn)問題的字、詞要進行歸納總結，對于容易混淆的字詞要進行歸納與總結。結果學生會發(fā)現(xiàn)越是容易出現(xiàn)問題的字、詞反而是考試過程中考查的重點。

（二）培養(yǎng)學生靈活應用語文知識的能力

為了幫助學生克服難以靈活應用語文知識的困難，教師在教學的過程中應該轉變滿堂灌的教學方法，為學生提供更多靈活應用知識點的機會。例如教師在對學生進行知識點的講解之后，可以讓學生做一些相關的練習題，在幫助學生靈活應用知識點的同時也能夠使學生更加扎實的掌握知識點。當然學生靈活應用知識點能力的提升還需要學生在日常學習的過程中不斷去練習，這樣才能收到更好的效果。

（三）將語文教學與實際生活結合起來

針對學生在語文學習的過程中難以將知識與實際生活結合起來的情況，有效的解決方法就是教師在教學的過程中將知識點的講解與實際生活結合起來。教師在對學生進行文章講解的過程中，一方面要引導學生明白文章本身的含義，同時又要將生活中的一些例子與實際生活結合起來，這樣就能夠將學生的思維引向生活的方向，使學生的認識上升到生活的高度。

（四）培養(yǎng)學生的語文學習興趣

作為一名現(xiàn)代高中語文教師，在教學的過程中一定要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，使學生在語文學習的過程中充滿激情，也是幫助學生有效進行語文學習的一個重要手段。例如教師在語文教學的過程中可以將一些與教學內容相關的名人軼事穿插到教學中去，既開闊了學生的眼界，同時又使學生在語文學習的過程中感受到更多的快樂。

本文首先分析了目前高中學生在語文學習過程中存在的困難，進而又根據(jù)困難提出了有效的應對措施，希望對學生的語文學習有一定的幫助。教師要對學生在語文學習過程中出現(xiàn)的困難引起高度重視，在幫助學生解決學習中存在困難的基礎上更好的幫助學生進步。