張惲

【摘 要】不管是傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，還是現(xiàn)在數(shù)學教學方法，都存在一些能夠提升課堂教學有效性的方法，因此為了使初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量得到進一步提升，教師應該不拘一格的將有助于提高課堂教學有效性的方法應用于實際的教學之中。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 課堂教學 教學方法 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.069

隨著社會的不斷發(fā)展，教育也得到了快速的發(fā)展，為了有效提升課堂教學的有效性，在傳統(tǒng)教學方法的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了很多能夠提高課堂教學有效性的方法與技巧。不管是傳統(tǒng)的數(shù)學教學方法，還是現(xiàn)在數(shù)學教學方法，都存在一些能夠提升課堂教學有效性的方法，因此為了使初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量得到進一步提升，教師應該不拘一格的將有助于提高課堂教學有效性的方法應用于實際的教學之中。

一、講授法要繪聲繪色

講授法作為一種重要的教學方法，不僅在傳統(tǒng)教學中發(fā)揮著重要作用，而且依然是現(xiàn)代教學的一種重要教學方法。隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，要求提高課堂教學的吸引力，進而更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來。而講授法以對學生進行知識點的講解為主，如果教師在教學的過程中一味的應用講授法，難免會使學生感覺枯燥無味，因此教師在新時期的課堂教學中想要通過講授法有效的對學生進行知識點的傳授，就要提高講授法的技巧性，要求教師能夠繪聲繪色的將知識點呈現(xiàn)在學生面前。

初中數(shù)學作為一門基礎(chǔ)性學科，很多知識點學生在理解的過程中都會出現(xiàn)思維障礙，因此教師自然要經(jīng)常采用講授法對學生進行知識點的講解，現(xiàn)代教學還要求教師能夠提高對知識點講解的生動形象性，更好的幫助學生學習知識點。例如：教師在對學生講解應用題的過程中，就可以準備一些比較有趣的例題，并通過教師的形象描述使問題更加形象化，使學生能夠更好的理解題目的要求，也能夠更加順利的學習新的解題方法。

二、巧妙應用課堂扮演法

對于數(shù)學課堂教學而言，教師經(jīng)常使用的一種方法就是“扮演”法。所謂扮演法就是教師在課堂教學過程中首先對學生進行知識點的講解，然后通過一定的例子使學生對知識點進行更加深刻的理解，最后為了考查學生是否真正的掌握了知識點，同時也為了給學生提供示范，教師出幾道具有代表性的數(shù)學題目讓幾個學生到講臺上進行實際的運算。針對學生在運算過程中出現(xiàn)的問題，教師要做出評講，進而達到進一步加固學生學習的知識的目的。扮演法既是一種傳統(tǒng)的教學方法，同時又是現(xiàn)代教學中廣泛應用的一種方法，在新時期的教學中為了使扮演法能夠更好的提升初中數(shù)學課堂教學的有效性，教師應該注意以下幾個問題。

（一）注重題目的選擇

教師在采用扮演法展開教學活動的過程中，很關(guān)鍵的一點就是選擇學生運算的題目，由于在學生進行運算之后，教師要進行評講，因此題目一定要有針對性與代表性，這樣才能更好地引導學生掌握知識點，并能夠很好的提高學生的運算能力。

（二）采用正確的評價方式

在學生到講臺上進行數(shù)學題目運算之后，教師要對學生運算的結(jié)果進行評講，當然學生在運算的過程中難免會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，教師在評講的過程中應該采用鼓勵式方法，在學生完整而正確的寫出運算結(jié)果的情況下，教師要及時給予學生鼓勵與表揚。當然學生在運算的過程中也難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，這就要求教師采用適當?shù)姆绞浇鉀Q存在的問題，并激勵學生在以后的學習過程中避免類似問題的出現(xiàn)。將扮演法有效運用于數(shù)學課堂教學，既能夠使學生更好的掌握知識，同時又能夠使數(shù)學課堂教學變得更加有趣，收到良好的教學效果。

三、師生雙向互動教學法

隨著現(xiàn)代教學的不斷發(fā)展，人們越來越認識到教師不應該獨霸課堂，也不應該在課堂教學的過程中唱獨角戲，教師應該采取有效方法將學生納入課堂教學過程，加強師生之間的有效互動。那么在初中數(shù)學課堂教學過程中，該如何有效實現(xiàn)師生之間的有效互動呢？本人在實際的教學過程中發(fā)現(xiàn)，為了加強師生之間的有效互動，教師在教學的過程中結(jié)合實際的教學情況及時進行問題的設(shè)置十分重要，通過問題的提出，學生對教師提出的問題能夠積極的進行思考，自然就很好地將學生的注意力鎖定于課堂教學。

當然教師提出的問題應該是有互動意義的，例如對于一些需要通過師生之間進行討論才能使學生更加牢固掌握的知識點，教師就要及時的與學生進行互動。在師生互動的過程中教師還要注意的一個問題就是教師要積極主動的與學生進行互動，教師作為現(xiàn)代課堂教學的組織者與管理者，尤其作為一名初中數(shù)學教師，學生主動與教師進行互動的幾率較小，如果教師一味的對學生進行知識點的講解，那么學生就被動的接受知識，只有教師積極的與學生進行互動，學生才會更好的融入課堂教學。雖然在師生互動的過程中表面看似占用了教師對學生進行知識點講解的時間，實際上卻引導學生更好的進行知識點的學習，也使課堂教學變得更加活躍。

四、趣味教學法

在大眾的眼里，數(shù)學是一門比較枯燥的學科，學生獲取數(shù)學知識的過程就是與數(shù)字打交道的過程，因此想要學好數(shù)學這門學科，學生就要忍受枯燥與壓力。實際上數(shù)學學習遠非如此，尤其是現(xiàn)代數(shù)學課堂教學，教師將多種有助于提高課堂教學趣味性的方法與課堂教學結(jié)合起來，能夠收到良好的教學效果。初中數(shù)學教學的目的在于引導學生掌握基本的學習方法與技巧，使學生掌握基本的數(shù)學知識，因此很多數(shù)學知識點與實際生活有著密切的聯(lián)系，教師在采用趣味教學法的過程中，應該將知識點與生活中實際的例子結(jié)合起來，一方面能夠使學生更好的學習知識，另一方面也能夠更好的提高學生的實踐能力。

當然教師在將趣味教學法應用于數(shù)學課堂教學的過程中，還應該通過多種途徑提高課堂教學的趣味性，例如教師組織學生展開小組討論等也能夠營造良好的課堂教學氛圍，使學生在學習的過程中感受到更多快樂。

本人作為一名初中數(shù)學教師，結(jié)合實際的教學經(jīng)驗介紹了幾種能夠有效開展數(shù)學課堂教學的方法，希望對廣大初中數(shù)學教師有一定的啟發(fā)。不同的教學方法能夠收到不同的教學效果，數(shù)學知識點是豐富多彩的，因此教師在教學的過程中應該對多種不同的教學方法進行靈活應用。雖然目前已經(jīng)存在很多有助于提高數(shù)學課堂教學有效性的方法，然而教師在教學的過程中一定要做到與時俱進，結(jié)合實際的教學活動歸納總結(jié)更多有助于提高課堂教學有效性的方法，進而更好的推動初中數(shù)學課堂教學的發(fā)展。