閆春艷

【摘 要】高中生物學(xué)科的重要性越來(lái)越高，但卻沒(méi)有引起學(xué)校足夠的重視，一成不變的教學(xué)方式也不能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致生物教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到提高。本文對(duì)高中生物教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了具體的解決措施。

【關(guān)鍵詞】高中生物教學(xué) ? ?問(wèn)題 ? ? 對(duì)策

高中生物是高考的必考科目，但是由于所占分值比重較小，得不到教師和學(xué)生的重視，這也直接影響了教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的革新，限制了部分學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。隨著近年來(lái)新課程改革的不斷深化，高中生物教學(xué)受到了前所未有的重視，相應(yīng)地也暴露出了很多問(wèn)題。下文將針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探討并提出解決措施。

一、高中生物教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)觀念落后，教學(xué)方式單一

很多生物教師依然使用講授式教學(xué)的方式，認(rèn)為通過(guò)認(rèn)真講解能夠幫助學(xué)生快速了解和掌握知識(shí)，相比于小組合作以及探究性方式在效果上更好。單一的講授教學(xué)方式只能在短期內(nèi)具有效應(yīng)，但是卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，逐漸地，學(xué)生習(xí)慣被老師敦促，缺乏自制力，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展造成不利影響。也正由于觀念的落后使得教師在教學(xué)方式上不愿意去創(chuàng)新，而是多采用講授法，師生之間的溝通非常有限，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）學(xué)生自學(xué)能力不足

由于在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生自然對(duì)這門(mén)課重視程度不夠，因此花在這門(mén)學(xué)科上的學(xué)習(xí)時(shí)間非常少。雖然課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是考試錄取的模式?jīng)]有發(fā)生變化，因此“題海戰(zhàn)術(shù)”依然是最常用的教學(xué)方法之一。此外，教師受主觀情緒的影響，一般只關(guān)注成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。這兩種情況都在不同程度上打擊了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也限制了其學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）教師的專業(yè)水平有待提升

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！弊鳛楦咧猩锢蠋?，必須具備非常高的基本素質(zhì)，熟悉教材的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握多樣化的教學(xué)方式，能夠和學(xué)生處理好師生關(guān)系等等。教師的知識(shí)儲(chǔ)備和基本素養(yǎng)同等重要，然而部分生物教師的身份剛由學(xué)生轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，雖然知識(shí)儲(chǔ)備豐富，但是對(duì)教材內(nèi)容不夠熟悉，對(duì)課程目標(biāo)不夠了解，因此教學(xué)效果難免存在難以令人滿意的地方;還有部分老師不能認(rèn)清課程改革的趨勢(shì)，沒(méi)有及時(shí)更新自己的知識(shí)體系，造成教學(xué)能力和實(shí)際要求脫節(jié)，影響教學(xué)效果。

二、高中生物教學(xué)的具體對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，一旦學(xué)生對(duì)某個(gè)事物產(chǎn)生興趣，那么便會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行鉆研和學(xué)習(xí)。新時(shí)期，教育部門(mén)要求全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)要求，就應(yīng)該不斷提升教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)疑是最有效的方法之一。若在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)某些生活中的現(xiàn)象嘗試使用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解釋，會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。比如在學(xué)習(xí)“細(xì)胞失水、吸水原理”時(shí)，可以設(shè)置生活情境，如家里腌制的咸菜為什么時(shí)間長(zhǎng)了之后就會(huì)出現(xiàn)大量的水分，因?yàn)殡绮藭r(shí)需要放入大量的食鹽，這樣會(huì)造成細(xì)胞液濃度低于周?chē)芤旱臐舛?，?xì)胞出現(xiàn)失水的情況;相反，如果將一棵發(fā)蔫的青菜放入清水中，過(guò)一段時(shí)間青菜會(huì)由于細(xì)胞吸水的緣故變得硬挺。同學(xué)們通過(guò)了解有趣的生活現(xiàn)象和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，能夠立即對(duì)生物學(xué)科產(chǎn)生興趣。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)階段的課堂大多是比較嚴(yán)肅的，無(wú)形中給學(xué)生的心理造成一種壓力，相應(yīng)的，其接受知識(shí)的效果也將大打折扣。良好的課堂環(huán)境或者學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓學(xué)生放松身心，全情投入課堂中去。教師在教學(xué)實(shí)踐中可以采用幽默詼諧的表達(dá)方式，創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如有一次筆者發(fā)現(xiàn)男學(xué)生抽煙，于是就簡(jiǎn)單延伸一下細(xì)胞的癌變：“咱們班的某些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想要和癌癥做生死之交了，抽煙有兩大好處，一是營(yíng)養(yǎng)豐富而全面，研究表明，煙草中大約有4000多種珍貴物質(zhì)，包括砒霜、尼古丁等這些日常很難接觸的物品;另外一方面是長(zhǎng)期抽煙還能成為一只‘夜鶯，因?yàn)殡S著肺部的逐漸損傷，大部分人會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的咳嗽等癥狀，特別是晚上尤為嚴(yán)重?！边@種反話正說(shuō)的幽默方式在緩解了課堂氣氛的同時(shí)還教育了學(xué)生，一舉兩得。

（三）完善教學(xué)方式方法

教學(xué)方法不同，往往獲得的教學(xué)效果也不同。生物教學(xué)不能僅使用傳統(tǒng)的講授法，這樣很難將抽象的事物表達(dá)清楚，可以借助多媒體等其他方式。比如DNA（脫氧核糖核酸），其組成的基本單位是脫氧核糖、堿基、磷酸等，通過(guò)使用電腦制作的課件或者生物圖片等可以讓學(xué)生更好地了解;在講述基因鏈時(shí)，學(xué)生一時(shí)難以想象基因鏈的空間結(jié)構(gòu)，通過(guò)使用課件中的動(dòng)畫(huà)直觀地進(jìn)行展示，提升了學(xué)生的理解程度，從而有利于他們更好地吸收生物知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中生物是非常重要的學(xué)科之一，生物教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，認(rèn)清在現(xiàn)階段教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，積極地探尋解決措施?？梢詮奶嵘陨淼乃刭|(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)方式等方面出發(fā)，不斷地探索、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力;同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)科的重要性，讓他們了解生物知識(shí)可能對(duì)其未來(lái)事業(yè)發(fā)展的幫助等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自己的教學(xué)質(zhì)量。

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