陳希亞

摘 要：高中物理是一門專業(yè)性、操作性都很強的應(yīng)用學(xué)科，很多學(xué)生認(rèn)為這門課程非常難學(xué)，逐步對物理失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至干脆放棄這門學(xué)科，不管物理成績?nèi)绾?。本文基于這樣的一些現(xiàn)狀，從本人多年的理工科學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，對高中物理學(xué)習(xí)提出了幾點看法，期望能夠幫助更多的高中生學(xué)好物理這門課程。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)效率；物理實驗

物理由于受到自身的學(xué)科特點影響，對學(xué)生的邏輯思維能力、實踐能力與現(xiàn)實知識等要求都很高，加之，學(xué)科中的一些知識過于抽象、專業(yè)，無形中加大了學(xué)習(xí)難度，造成很多高中生認(rèn)為物理非常難學(xué)。從客觀角度講，物理這門課程想要學(xué)好是有一定難度，但是只有以一種良好的態(tài)度對待這門課程，真正喜歡上物理，就會發(fā)現(xiàn)并不難學(xué)，而且學(xué)習(xí)起來很有意思，充滿了探究性的趣味。下面就高中物理學(xué)習(xí)，提出了幾點看法。

一、扎實掌握基礎(chǔ)知識

只有扎實的掌握了基礎(chǔ)知識，才具備了學(xué)好物理課程的前提和基礎(chǔ)。高中物理的每一個章節(jié)都有概念，理解它的物理含義是物理學(xué)習(xí)的第一步。一些學(xué)生認(rèn)為只要會做題就可以了，不需要理解概念。其實不然，不僅要知道它的定義、單位等內(nèi)容，更要了解它的物理意義，真正掌握其內(nèi)涵和外延，這樣才能更好的理解物理題目，找到正確的解題思路。所以，要反復(fù)的思考分析物理概念的意義、內(nèi)涵和外延，特別是一些易理解偏差的概念。如，滑動摩擦力，其定義是“兩個有相對滑動的物體間在接觸面上產(chǎn)生的阻礙它們相對滑動的力。”為很好的解決與滑動摩檫力相關(guān)的物理問題，學(xué)生要認(rèn)真的解讀這一概念，清楚的知道滑動摩擦力是一個物體在另一個物體表面滑動時產(chǎn)生的摩擦，了解滑動摩擦力的方向、運動速度與較大物體的運動方向相反，只有明確了這一外延知識，一些與滑動摩擦力相關(guān)的問題就可以迎刃而解。

二、注重體驗知識的形成過程

高中物理知識的邏輯性很強，僅靠死記硬背是學(xué)不好這門學(xué)科的。可是，一些高中生仍然沿用初中階段的物理學(xué)習(xí)方法，注重知識的記憶，忽視知識的形成過程，總是花費大量時間記憶概念、公式、定理和規(guī)律，到了做題的時候依然想不到應(yīng)用哪些知識點，如何解答問題。眾所周知，物理中的很多知識是通過實驗得來的，學(xué)生應(yīng)該自主進(jìn)行探究性的實驗，體驗知識的形成過程，并在教師指導(dǎo)下歸納總結(jié)規(guī)律、定理，加深對這些知識點的理解，學(xué)生才能真正消化這些知識，解題時才會得心應(yīng)手。

三、掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法

一些學(xué)生為提高物理成績，單純的考題海戰(zhàn)術(shù)來提高自身的解題能力，但是這種并不科學(xué)，增加了學(xué)習(xí)強度。必要的習(xí)題練習(xí)是鞏固與復(fù)習(xí)知識、鍛煉解題能力的一個很有效的途徑，但是不應(yīng)搞題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，形成一定的物理思維，這是學(xué)好物理的關(guān)鍵。達(dá)爾文曾經(jīng)說過，“最有價值的知識就是關(guān)于方法的知識”，掌握學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生而言是非常重要的。在日常學(xué)習(xí)中，應(yīng)從教師授課中汲取養(yǎng)分，借鑒教師的教學(xué)方法，并根據(jù)自身習(xí)慣形成屬于自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

四、重視物理實驗

作為一門實踐性很強的課程，高中生在學(xué)習(xí)物理過程中應(yīng)加強理論與實踐的聯(lián)系，多進(jìn)行物理實驗，在實驗中驗證物理知識，在實驗中體驗知識的形成過程，通過實驗理解與消化知識。在實驗過程中，學(xué)生應(yīng)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師可以幫助學(xué)生建立物理模型，分析物理的過程，可避免學(xué)生走錯路，出現(xiàn)理解偏差，增強學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生在實驗中找不到頭緒，反而會消減實驗學(xué)習(xí)的有效性，所以需要教師的指導(dǎo)。實驗學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生了解物理知識與現(xiàn)實的聯(lián)系，了解物理知識的由來，使學(xué)生會更好的運用知識解決物理實際問題，養(yǎng)成物理思維。

五、提高解題能力

如何提高解題能力一直是高中生在物理學(xué)習(xí)中的一個重要問題。所謂的解題能力，其實就是分析與解決問題的能力，這過程中要運用一些物理知識和物理思維，從而正確的完成解題過程。在解題時，先要認(rèn)真研讀題目，了解出題者的意圖，即要考察哪方面的知識，然后結(jié)合相關(guān)知識和解題經(jīng)驗確定采用哪一種解題方法，從而實現(xiàn)對題目的正確解答。此外，學(xué)生還要進(jìn)行必要的習(xí)題練習(xí)，并總結(jié)類型題，歸納這一類型題的解題方法，遇到同類型的題目采用相應(yīng)的方法就好。

六、總結(jié)

隨著我國教學(xué)制度的不斷完善，高中物理在整個高考中占有及其重要的地位，因此在日常學(xué)習(xí)應(yīng)從基礎(chǔ)抓起，提高自身的物理基礎(chǔ)。另一方面，在開展學(xué)習(xí)中，應(yīng)結(jié)合自身的實際需要，本著一切從實際出發(fā)的原則，嚴(yán)抓基礎(chǔ)知識與實驗學(xué)習(xí)，夯實物理的基礎(chǔ)知識、了解物理知識的由來，便于學(xué)生更好的理解與消化物理知識，運用物理知識去解決物理實際問題。同時，高中生應(yīng)在日常學(xué)習(xí)形成有效的學(xué)習(xí)方法，提高解題能力，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率和成績的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)1307班）