羅媛仿

【摘要】作文教學(xué)在我國目前的中學(xué)語文教學(xué)中，還是一個薄弱環(huán)節(jié)。在宏觀的理論探索方面以及微觀的教學(xué)方法探討方面都存在著一些尚待解決的問題。本文從教師對新課標(biāo)的理解、教師自身素質(zhì)等教師層面以及現(xiàn)階段學(xué)生所處的社會現(xiàn)狀對其作文素質(zhì)的影響方面分析中學(xué)作文教學(xué)亟待解決的問題的基礎(chǔ)上，對中學(xué)生作文能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了闡述，為了提高中學(xué)生語文素質(zhì)和作文水平，提出了諸如歸還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣、作文源于生活以及引導(dǎo)學(xué)生積極積累作文素材、指導(dǎo)學(xué)生做好作文常規(guī)等一系列解決措施。

【關(guān)鍵詞】作文能力培養(yǎng) 基本能力興趣寫作與生活

“作文是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度”，是現(xiàn)代社會進(jìn)行交際的重要手段，也是學(xué)生語文素質(zhì)的重要標(biāo)志。因此，我們必須十分重視作文能力的培養(yǎng)，必須努力提高作文教學(xué)的效率，切實提高學(xué)生的作文能力。那么，如何提高學(xué)生的作文能力呢？我根據(jù)教學(xué)實踐從以下幾個方面做一些粗淺的探討。

1.從最基本的能力入手

博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學(xué)家克拉森的心理實驗研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機械的寫作訓(xùn)練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等?？傊?，他們由于見多識廣而語文根底厚實。

2.從培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣抓起

學(xué)生只有對作文產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)寫作的積極性，樂意去寫，多寫多練。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣就成為提高學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。

2.1.讓學(xué)生懂得寫作能力的重要性

我常對學(xué)生說：“寫作是語文之母，寫作能力強，語文成績就能提高，相反則會下降。”同時反復(fù)強調(diào)寫作能力在以后工作、生活中的重要作用，寫一封信，開一張條子，都離不開寫作能力。這些本是老生常談，但對大部分學(xué)生能起到潛移默化的作用。

2.2從模仿開始培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣

老一輩語文教育工作者，都很重視模仿。張志公先生說：“需要正確處理模仿和創(chuàng)造的關(guān)系。模仿，是學(xué)生寫作的必經(jīng)之路。不僅初入學(xué)的孩子愛模仿，中學(xué)生，大學(xué)生，以至早已離開學(xué)校的成年人，都在有意無意之間模仿自己認(rèn)為好的事物?！彼谠u論時說道：“語文的使用是一種技能，一種習(xí)慣，只有通過正確的模仿和反復(fù)的實踐才能養(yǎng)成。這些觀點是超越時空局限的，長時間可用?！边@條規(guī)律在我的作文教學(xué)經(jīng)驗中，收到了明顯的效果。比如模仿朱自清的《背影》，寫一篇關(guān)于親人的背景；模仿葉圣陶的《蘇州園林》，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的文章等等，效果很好。

2.3從批改講評培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

每次作文的批改講評以表揚鼓勵為主。作文批改，不能改得太多，還要不乏一些鼓勵式的評語。作文講評的最終目的是為了提高學(xué)生的寫作水平，因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，哪怕是一點點成績，都要表揚肯定，讓學(xué)生看到自己的成績，心理就會受到鼓勵，就會更加努力去寫作。至于存在的問題不宜過多的指責(zé)，應(yīng)分析原因，指出改進(jìn)的辦法，鼓勵他們繼續(xù)努力。除此之外，不定期的開展教師對作文寫的好在班級宣讀或張貼作為表揚。對優(yōu)秀的作文，我讓小作者在班里朗讀，還有在班里辦作文園地，優(yōu)秀作文展等等。比如，我指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文《假如我是科學(xué)家，我要……》時，組織舉辦了“未來的科學(xué)家”，把學(xué)生收集到的資料和優(yōu)秀習(xí)作在一定范圍展出，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。又比如，我常把學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作推薦到學(xué)校廣播室播放，這樣很好的激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。

3.將寫作與生活有機結(jié)合。

曹雪芹說：“世事洞明皆學(xué)問，人情達(dá)練即文章?！睉?yīng)該把作文與日常生活統(tǒng)一起來，使狹隘的封閉式的作文得到極大的拓展，使作文教學(xué)與生活緊密結(jié)合，從而形成開放性的大作文教學(xué)。首先要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，觀察是獲取作文材料，提高學(xué)生寫作水平的有力手段；其次，要使學(xué)生學(xué)會感悟生活，有了積累，便有了感悟，真正使生活成為作文的內(nèi)容。還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累，在生活的積累中豐富素材、充實作文內(nèi)容。

為引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，具體做法：1.和學(xué)生交流思想，明確作文寫作的重要性和積累素材的意義，激發(fā)學(xué)生積累素材的積極性和主動性。2.引導(dǎo)學(xué)生具備高度的社會責(zé)任感，關(guān)注生活、熱愛生活，關(guān)心社會熱點難點，如神六成功、火星探測、感動中國、人與自然、網(wǎng)絡(luò)利弊等等，培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。3.教會學(xué)生從閱讀中積累素材。指導(dǎo)學(xué)生不僅要閱讀課標(biāo)中推薦的名著，而且要養(yǎng)成主動閱讀作文佳作和選讀報刊雜志的習(xí)慣，去閱讀如“語文報”、《讀者》等報刊雜志中的時文美文，了解自然、社會、人生、美德，從間接經(jīng)驗的獲得中積累素材。4.要求學(xué)生在每節(jié)語文課前背誦一則名人名言或一首名詩或說一條名人事例（要求多述說中外社會生活中鮮活的事例），并要求學(xué)生簡略講評。5.指導(dǎo)學(xué)生每周寫一到二篇摘錄，引導(dǎo)學(xué)生去積累佳作美文中的好詞句，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會初步的欣賞品味，為以后的作文創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新

創(chuàng)新，這是廣泛而永恒的話題，只有創(chuàng)新才能發(fā)展。我們引導(dǎo)學(xué)生寫作也要創(chuàng)新。作文只有創(chuàng)新才有吸引力、感召力和生命力，才能有所突破。我常對學(xué)生說，走別人走過的路，自己最后無路可走；只有自己開辟新路，自己的路才越走越寬廣。寫作，我們要盡量走出新的路子。在我的鼓勵下，很多學(xué)生積極創(chuàng)新，很多我想不到的題材、結(jié)構(gòu)、段落、句子、詞語躍在學(xué)生的作文本上，看到這些，我無比歡喜！

總之，培養(yǎng)學(xué)生提高作文能力的方法途徑多種多樣。上述幾點是我在教學(xué)實踐總結(jié)出的經(jīng)驗。只要老師認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的寫作，學(xué)生寫作一定就能寫出成績，寫出水平。

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