韓曉萍

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；多媒體；應(yīng)用； 方法

【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）02—0069—01

一、有效地應(yīng)用優(yōu)質(zhì)資源，為幼兒的認(rèn)識(shí)提供多方位的信息量，激發(fā)興趣，開闊思維

隨著校園網(wǎng)的開通，大量信息和學(xué)習(xí)資源層出不窮，使我們的教育活動(dòng)更為方便，有些可直接使用圖片、音頻、視頻讓幼兒觀賞和了解。如，大班的科學(xué)活動(dòng)“小動(dòng)物是怎樣保護(hù)自己的”，其中有許多動(dòng)物的逃生方法：變色、斷尾、噴墨、自切、盔甲、擬態(tài)、排臟等等，教師直接播放制作的視頻進(jìn)行講述，非常生動(dòng)、形象。而且還設(shè)置了和幼兒的互動(dòng)，讓幼兒操作遙控器把逃生方法和動(dòng)物名稱一一對(duì)應(yīng)，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究興趣。再如，《小蝌蚪找媽媽》有一部最早的水墨動(dòng)畫片，在給孩子們播放時(shí)，他們都被神奇的故事深深吸引，也被藝術(shù)大師制作的精彩、靈動(dòng)、清新的畫面深深感動(dòng)，大量的科普知識(shí)包涵在淺顯易懂的故事中，優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言更是久久縈繞在孩子們的腦海之中。

當(dāng)前為貫徹《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)學(xué)校安全教育工作標(biāo)準(zhǔn)化、信息化建設(shè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立了學(xué)校安全教育信息平臺(tái)，形成了科學(xué)、常態(tài)化的教育課程體系。教師可以直接運(yùn)用平臺(tái)提供的課程、課件、視頻來(lái)組織課堂教學(xué)。而且還有家長(zhǎng)和孩子共同完成的視頻課程，有網(wǎng)上答題、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，還有層級(jí)監(jiān)測(cè)管理，課程不僅系統(tǒng)、科學(xué)，而且豐富生動(dòng)，使教師、家長(zhǎng)、孩子能共同接受安全教育。

二、巧妙地應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，為幼兒和家長(zhǎng)提供更廣闊的發(fā)展平臺(tái)

多媒體設(shè)備不僅只是展示相關(guān)內(nèi)容，也能現(xiàn)場(chǎng)把孩子們的作品和身邊的人和事表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。特別是電子白板的使用，讓孩子們看到了自己的作品和小伙伴們的游戲場(chǎng)景。例如，大班的美術(shù)活動(dòng)——“有趣的漫畫”，為了介紹漫畫的特點(diǎn)，老師在課前用相機(jī)抓拍到身邊忙碌的老師們的不同表情和孩子們玩耍時(shí)的夸張表情，投放在電子白板上讓幼兒感受各種各樣的表情特點(diǎn)。然后讓幼兒用手中的畫筆畫出熟悉的人物形象，最后老師把孩子們的作品也展示在電子白板上，共同點(diǎn)評(píng)，并把孩子的作業(yè)歸并為畫冊(cè)，在班級(jí)微信群中發(fā)表，本班的所有家長(zhǎng)都能看到，極大地鼓舞了孩子們的創(chuàng)新精神。

大家專心作畫的同時(shí)，老師又不失時(shí)機(jī)地拍攝了孩子們專注的神態(tài)，也把它整理在相冊(cè)中，保留了孩子們大量的成長(zhǎng)資料，很有意義。班級(jí)微信平臺(tái)的建立又讓幼兒園的教育活動(dòng)更開放。這能讓老師和家長(zhǎng)互動(dòng)交流，教師也經(jīng)常把孩子們?cè)谟變簣@的活動(dòng)、游戲、吃飯等情景發(fā)在微信群里，家長(zhǎng)看到非常高興，同時(shí)也經(jīng)常發(fā)表一些育兒經(jīng)驗(yàn)和大家分享，這樣的交流互動(dòng)又使老師和家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

三、恰當(dāng)使用多媒體信息技術(shù)，為教育教學(xué)服務(wù)

現(xiàn)代化信息技術(shù)的確給我們的教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了極大的方便，但也讓教師產(chǎn)生了依賴性。有些教師直接打開視頻，讓幼兒自己看就行了，不做任何引導(dǎo)、講解。有些視頻確實(shí)必要，也無(wú)需再講解，留給孩子自己去判斷和想象就好，但教師不能以視頻播放代替教學(xué)，更不能長(zhǎng)時(shí)間讓幼兒觀看視頻，這樣不僅影響孩子視力和身體的發(fā)育，而且還給孩子心理造成不利影響，要堅(jiān)決防止這種傾向的發(fā)生。傳統(tǒng)的一些教學(xué)上的好的方法不能丟掉，它所產(chǎn)生的影響是其他教學(xué)手段無(wú)法代替的。例如，對(duì)于體驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)課，就必須讓幼兒親自操作、感知體驗(yàn)，

在實(shí)際教學(xué)中，我們還要避免另一種傾向，就是設(shè)備的使用率低，甚至成為擺設(shè)。我們?？吹皆S多幼兒園的教學(xué)設(shè)備既先進(jìn)又配備齊全，“交互機(jī)”、“實(shí)物投影儀”一應(yīng)俱全，但多數(shù)成了擺設(shè)。有些老師自身能力有限，怕麻煩，寧可不用，先靠一張嘴講。所以，幼兒園強(qiáng)化教師培訓(xùn)也很重要，要加強(qiáng)同年級(jí)、平行班的共同研討和備課，相同的資料一人準(zhǔn)備大家使用，相互借鑒，達(dá)到高效、實(shí)用。如，為了設(shè)施設(shè)備更方便使用，我們應(yīng)開通校園網(wǎng)、電子白板聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)還要加大教師信息化教育的培訓(xùn)力度，不僅靠每年的外出選派培訓(xùn)，還要加強(qiáng)園本培訓(xùn)，讓能力強(qiáng)的年輕教師做導(dǎo)師，有計(jì)劃、有目標(biāo)地定期、系統(tǒng)、切合實(shí)際地對(duì)老師們進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。一切先進(jìn)的教學(xué)手段都僅僅是一個(gè)方法，要想賦予它生命活力，就要靠教師自身的教育能力和教育水平。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)更是一個(gè)讓我們拓展視野、發(fā)展思維的奇妙窗口，教師要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，讓新的信息技術(shù)使我們的教育活動(dòng)更加生動(dòng)而富有感染力。編輯：王金梅