【摘要】伴隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化形式已經(jīng)基本形成，在這樣的大背景下，對學(xué)生的個(gè)人外語水平要求，也呈現(xiàn)出來了新的趨勢。社會(huì)對外語要求越來越高，因此做好對高?；A(chǔ)英語教學(xué)的思維改革，已成為新時(shí)代背景下的一項(xiàng)重要依求。本文從現(xiàn)代高校的基礎(chǔ)英語教學(xué)創(chuàng)新改革入手，簡要分析對學(xué)生綜合能力提升的創(chuàng)新教學(xué)辦法。

【關(guān)鍵詞】高校 基礎(chǔ)英語教學(xué) 創(chuàng)新方法

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展深入，外語儲(chǔ)備人才已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中所必須進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)存儲(chǔ)。而對于實(shí)際應(yīng)用人才的應(yīng)用規(guī)劃，從學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的思維模式改革到我們所認(rèn)可的高校教學(xué)過程，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)方法也不符合今后的社會(huì)基礎(chǔ)發(fā)展。下面針對現(xiàn)階段的社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求以及創(chuàng)新探索進(jìn)行簡要論述。

一、我國高等院校的基礎(chǔ)英語現(xiàn)狀

從我國現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況來看，高等院校的教學(xué)水平在不斷的提升，其原因就在于，經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，導(dǎo)致我國高校在教學(xué)過程中，需要結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)條件進(jìn)行不斷的改革。只有符合了社會(huì)發(fā)展需求，才能算得上是先進(jìn)的教學(xué)理念。

但是即便隨著近年來在教學(xué)制度上的不斷改革，在教學(xué)觀念上，還存在很大的阻礙。這與傳統(tǒng)的教育觀念有著很大的聯(lián)系，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也存在一定的抵觸情緒，這些都是導(dǎo)致在校教育中無法全面推進(jìn)創(chuàng)新思維的根本問題所在。

二、教學(xué)中的問題分析

在現(xiàn)代的高校教學(xué)中，主要存在的問題就在于，教學(xué)方法過于單一，注重基礎(chǔ)知識忽視實(shí)踐能力。具體情況如下：

1.傳統(tǒng)教學(xué)的方法單一問題。在實(shí)施教學(xué)過程中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為單一，導(dǎo)致在課程實(shí)施教育中，針對考試大綱進(jìn)行一對上百人的課堂講解，從而容易忽視個(gè)體學(xué)生的知識掌握。在這樣的大環(huán)境下，教學(xué)的創(chuàng)新擴(kuò)展就成為改革的主要?jiǎng)恿?。與此同時(shí)，單一的傳統(tǒng)教學(xué)問題，也是導(dǎo)致學(xué)生課堂缺乏興趣的根本，即便近年來在不斷推行多媒體教學(xué)，但是實(shí)際推行過程中，仍均有較大的內(nèi)涵沖突，這些問題，都嚴(yán)重影響到了實(shí)際的教學(xué)人才培養(yǎng)進(jìn)度。

2.傳統(tǒng)教學(xué)形式忽略了實(shí)踐使用能力的提高。從傳統(tǒng)教學(xué)的目的來看，就極易導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)，能夠應(yīng)對較好的文件處理，卻無法流暢的使用英語進(jìn)行交流。從現(xiàn)實(shí)的使用規(guī)范來看，這一理念性的認(rèn)知體系，就成為現(xiàn)代高等院校英語教學(xué)的最主要阻礙。

大量的畢業(yè)生都是在應(yīng)試教育影響下培養(yǎng)起來的，自身并不具備較好的交流能力。同時(shí)在高校的教學(xué)中，也沒有體現(xiàn)出這一形式的教學(xué)認(rèn)知涉及，因此導(dǎo)致在進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，學(xué)生的實(shí)踐能力沒有得到有效保障，從而引發(fā)課堂活動(dòng)無法進(jìn)行，并嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的深化貫徹。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新辦法

為應(yīng)對現(xiàn)有的社會(huì) 發(fā)展進(jìn)度，其高校英語教學(xué)創(chuàng)新方法，做以下總結(jié)。

1.床架新型教學(xué)模式增強(qiáng)課堂互動(dòng)效果。在實(shí)施現(xiàn)代教學(xué)模式的改革過程中，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)形式進(jìn)行內(nèi)容上的全面貫徹，并根據(jù)實(shí)際需求來完成對總教學(xué)制度上的認(rèn)知確定，加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容樣式上的改進(jìn)，并通過形式多樣性的教育結(jié)合從而實(shí)現(xiàn)對已知教學(xué)形式的改良，并完善這一互動(dòng)教學(xué)形式的課堂創(chuàng)新模式。

對于現(xiàn)代的課堂英語教學(xué)，應(yīng)從聽說對話的能力提升上進(jìn)行深化教育，并結(jié)合讀寫能力的提升作為最終的教學(xué)貫徹，通過對老師講學(xué)課程的深化貫徹，從而完善對現(xiàn)有教學(xué)制度的改良。針對學(xué)生在參與到的課堂活動(dòng)應(yīng)用問題，還應(yīng)結(jié)合課堂課程的設(shè)置情況，完成對綜合信息的教育體現(xiàn)。

2.完善新型教學(xué)設(shè)施。在應(yīng)用英語教學(xué)的過程中，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際的課程適用情況，完善對課堂的教學(xué)改革貫徹，通過合理的信息分布，從結(jié)構(gòu)上完成對信息的全面涉及，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能夠認(rèn)識的自我的不足，并從日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到對知識的實(shí)踐掌握，并通過這一形式，完善對基層教育的全面落實(shí)。

3.教學(xué)中應(yīng)添加新概念。為應(yīng)對現(xiàn)階段的社會(huì)需求，需要加強(qiáng)對實(shí)踐應(yīng)用思維的貫徹，也只有學(xué)生認(rèn)識到對實(shí)踐需求的體會(huì)，才能夠保證學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，更好的認(rèn)知自我能力上的真實(shí)提升。這樣在今后的社會(huì)活動(dòng)中，才能夠適應(yīng)社會(huì)的競爭環(huán)境。

四、結(jié)語

為應(yīng)對現(xiàn)有的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，針對已知的教學(xué)理念上進(jìn)行全面改革，以創(chuàng)新精神作為主要的指導(dǎo)動(dòng)力，結(jié)合實(shí)際需求，完善深化改革，并在最終的需求應(yīng)用中，適應(yīng)這一創(chuàng)新思維的全面應(yīng)用。通過有效的創(chuàng)新思維教學(xué)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，認(rèn)識到自我的不足，并加強(qiáng)自我的實(shí)踐能力提升。

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作者信息：李點(diǎn)點(diǎn)（1983.11-），女，漢族，安徽巢湖人，本科，講師，研究方向：英美文學(xué)，英語教學(xué)。