朱虹輝

我參賽的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)題目是《歌唱的呼吸——〈康定情歌〉》。我將從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)反思四個方面進(jìn)行匯報(bào)。

【教學(xué)分析】

1.說教材

本課選自公共藝術(shù)類《聲樂》教材。所講授的“歌唱的呼吸——《康定情歌》”出自第一部分第二課，屬于專業(yè)技能課。該課所要求的技能承上啟下貫穿聲樂演唱始終，是藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的必備技能。

2.說學(xué)情

本課針對中職學(xué)校文化藝術(shù)專業(yè)一年級第二學(xué)期學(xué)生設(shè)計(jì)。這些學(xué)生具備樂譜視唱、鋼琴演奏的能力，但作為未來的藝術(shù)工作者，其歌唱表演能力和創(chuàng)作能力還有待提高。

3.教學(xué)目標(biāo)

①知識目標(biāo)：掌握《康定情歌》的演唱，明確呼吸訓(xùn)練在歌唱中的重要作用。

②能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歌唱的呼吸方法，使其具備演唱《康定情歌》的能力。

③情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生了解民歌的地域特色，體會歌曲熱情奔放的情感表達(dá)。

4.教學(xué)重難點(diǎn)

本課教學(xué)重點(diǎn)是掌握歌唱的呼吸訓(xùn)練方法。教學(xué)難點(diǎn)是將歌唱的呼吸方法運(yùn)用到歌曲《康定情歌》的演唱中。

【教學(xué)策略】

此次教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)“學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)”的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，按照體驗(yàn)策略、探究策略和應(yīng)用策略的設(shè)計(jì)流程開展教學(xué)，通過個人演唱、小組討論和集體創(chuàng)作等不同形式使學(xué)生充分感受音樂多元化的魅力。教師可使用藍(lán)墨云班課、百度搜索等信息化教學(xué)手段，貫穿探究策略分析，與學(xué)生共同探討歌唱的呼吸方法。課中運(yùn)用3D動畫展示歌唱呼吸原理，解決呼吸困惑。運(yùn)用APP完美鋼琴、酷我K歌音樂軟件準(zhǔn)確演唱歌曲，傳情達(dá)意。課后運(yùn)用酷我K歌錄音制作功能進(jìn)行作品錄制，并上傳至藍(lán)墨云班課展示、評價(jià)總結(jié)。整個教學(xué)設(shè)計(jì)以體驗(yàn)歌唱的呼吸貫穿始終，使學(xué)生明白聲樂學(xué)習(xí)是在分析模仿、練習(xí)體會中學(xué)會表達(dá)音樂情感的富有創(chuàng)造力的實(shí)踐活動。

【教學(xué)過程】

整個教學(xué)過程用兩課時完成。通過查、學(xué)、思、做四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

1.“查”課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題

課前運(yùn)用藍(lán)墨云班課發(fā)布預(yù)習(xí)提綱。學(xué)生圍繞提綱中的問題運(yùn)用百度搜索、圖片查找、賞析音頻等信息化手段，通過小組合作探究發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

2.“學(xué)”合作探究學(xué)習(xí)新知

（初識）理論分析模仿體驗(yàn)：通過3D動畫展示，讓學(xué)生直觀地看到歌唱的呼吸器官和氣息流動的方式，小組討論得出橫膈膜的上下運(yùn)動規(guī)律，是歌唱呼吸的關(guān)鍵。再看尖嘴吸動畫創(chuàng)造無實(shí)物手勢練習(xí)，體會歌唱?dú)庀⒌奈秃?。同時解決“歌唱時如何吸氣”的疑問，引出呼吸的兩種方法。隨后學(xué)生通過無實(shí)物手勢練習(xí)總結(jié)得出緩呼緩吸是完成歌唱的最佳呼吸方法。

（探究）體會規(guī)律訓(xùn)練技能：通過唇顫音、五元音、跳音的發(fā)聲訓(xùn)練，體會呼吸在發(fā)聲中的運(yùn)用。唇顫音練習(xí)：通過學(xué)生錯誤示范、教師糾錯、小組比賽形式，體會橫膈膜上下運(yùn)動的規(guī)律。五元音練習(xí)：通過發(fā)音與唇顫音帶動五元音發(fā)聲的口型對比，探討得出氣息運(yùn)用對發(fā)聲的影響，達(dá)到加強(qiáng)氣息訓(xùn)練的目的。跳音練習(xí)：分組模仿腰腹擴(kuò)張的感覺，感受橫膈膜上下運(yùn)動規(guī)律，加深對歌唱?dú)庀⒖刂频捏w會，為接下來歌曲的演唱打下基礎(chǔ)。

（運(yùn)用）掌握氣息實(shí)際運(yùn)用：通過播放視頻欣賞歌曲—展示曲譜分析歌曲—APP完美鋼琴學(xué)唱歌曲—手勢帶動體驗(yàn)呼吸歌唱（解決教學(xué)重點(diǎn)）—酷我K歌演唱歌曲（突破教學(xué)難點(diǎn)）—小組推薦評選“音樂之星”的環(huán)節(jié)，完成《康定情歌》的學(xué)習(xí)。結(jié)合分組討論、演奏、演唱、比賽、互評等形式使學(xué)生更好地體會歌唱的呼吸在歌曲演唱中的運(yùn)用。

3.“思”欣賞升華拓展思路

結(jié)合教師提出的問題，欣賞藝術(shù)家不同版本的演唱。小組討論發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)。通過這種方法鍛煉了語言表達(dá)能力，提升了音樂審美能力。而后，改變速度表演的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受呼吸是歌唱的基礎(chǔ)和動力，是歌唱的關(guān)鍵，重溫本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

4.“做”要點(diǎn)回顧課后作業(yè)

學(xué)生通過手勢講解歌唱呼吸的運(yùn)行方式和運(yùn)行規(guī)律重溫了本節(jié)課的要點(diǎn)。課后完成以下作業(yè)：彈奏APP完美鋼琴聽音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，鞏固歌唱呼吸訓(xùn)練；通過小組節(jié)奏練習(xí)，體驗(yàn)不同的創(chuàng)作形式；上傳酷我K歌練唱結(jié)果，把歌唱的呼吸訓(xùn)練有效地延伸到課下。

【教學(xué)反思】

本次教學(xué)設(shè)計(jì)在傳統(tǒng)聲樂課教學(xué)中融入了信息化教學(xué)。課前通過藍(lán)墨云班課發(fā)布預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生收集資料，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹骄?。課中運(yùn)用3D動畫、音樂軟件創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，由單一教學(xué)模式變?yōu)樘骄俊Ⅲw驗(yàn)、應(yīng)用的多元化教學(xué)模式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。課后繼續(xù)進(jìn)行音樂軟件的實(shí)踐，使學(xué)生自我練習(xí)的能力得到了鍛煉。信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，讓學(xué)生在積極探索中學(xué)習(xí)知識、掌握方法、提升能力、體驗(yàn)情感?！?/p>

（責(zé)編 陳 穎）