宋瑞

[摘要]文章從當前高校思政教育的現(xiàn)狀入手，通過對思政教育在大學生職業(yè)生涯發(fā)展教育中的作用分析，認為加強高校思政教育可以促進學生全面發(fā)展，有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，將思政教育貫穿于學生的就業(yè)指導中等途徑，推進高校思政教育的改革進程，實現(xiàn)學校和學生自身的雙重發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]思政教育；職業(yè)生涯；就業(yè)培訓

在高等院校中，思政教育目標的制定需要以學生職業(yè)定位為基礎(chǔ)，學校需要引導學生樹立起正確的職業(yè)理想，在這個過程中，還要保證學生擁有高尚的職業(yè)道德，學會運用社會主義核心價值體系來完成職業(yè)工作。針對不同職業(yè)與行業(yè)，需要構(gòu)建起與職業(yè)實際需求相符合的思政工作隊伍，從而培養(yǎng)學生在不同職業(yè)中有針對性的思政素質(zhì)。

1、我國高等院校思政教育現(xiàn)狀分析

思政教育一直是高校教育的重要課程之一，在很多人眼中，以往高校思政教育給人的印象往往是呆板枯燥的，甚至是乏味的。老師作為課堂的主體和主導者，一味向?qū)W生灌輸純理論知識；學生作為知識的接受對象，也就是課堂的客體，在講臺下聽得云里霧里。然而，當下高校思政教育發(fā)生了深刻的變化。一是各種高科技器材被用于高校思政教育的課堂中。例如多媒體、計算機、攝影機等，這些器材輔助課堂教學不僅豐富了課堂氛圍，還激起了學生們學習的興趣，往往會收到良好的課堂教學效果。二是密切聯(lián)系國內(nèi)外動態(tài)，向?qū)W生傳遞一切前沿的信息。當下高校思政教育在吸收國外精華的同時又將我們中國的特色和傳統(tǒng)融入其中，使學生增強了對社會主義價值體系的認同感，也獲得了自身的全面發(fā)展。

2、思政教育在學生職業(yè)發(fā)展中的作用

2.1可以保證高等院校培養(yǎng)目標的實現(xiàn) 高等院校擔負著為國家輸出人才的重任，輸出的學生應該擁護黨的基本路線，對建設中國特色社會主義充滿信心，政治立場堅定，當然很重要的一點就是要適應社會的需要。思政教育的實施恰好可以使學生的政治素養(yǎng)和動手實踐能力得到結(jié)合，從而成為國家建設的可靠力量。當前我國正處在全面建設小康社會的關(guān)鍵時期，人的全面發(fā)展也被納入小康社會發(fā)展的重要目標中。高等院校學生除了具備過硬的技術(shù)實踐能力、良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，人文素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)也是相當重要，具備這些才稱得上是全面發(fā)展。思政教育最直接的效果就是提高學生的思想政治索質(zhì)，兩做到這一點，自然而然會對學生其他素質(zhì)的形成和發(fā)展發(fā)揮導向作用。

2.2可以促進學生形成正確的價值觀 大學生正處在個人人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，如果不加以引導，個人的價值觀可能偏離正確的方向，而思政教育正好可以彌補這一點，幫助處于青春叛逆期的大學生把握是非曲直和人生的大方向。思政教育通過學生職業(yè)生涯規(guī)劃和相關(guān)的就業(yè)指導，使學生在客觀認識自我的基礎(chǔ)上，明確定位與和自己相匹配的職業(yè)理想，提前了解未來可能從事的職業(yè)環(huán)境，使大學生在校期間就有意識地培養(yǎng)個人的職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)意識等，以此提高大學生職業(yè)素養(yǎng)水平。

3、高校思政教育教學優(yōu)化對策分析

3.1改變傳統(tǒng)教育模式 傳統(tǒng)的思政課無非是老師在教室中按照教學大綱和課本對學生進行面對面的灌輸，這種模式太過教條，已不能適應今日社會的變化和進步。因此，要徹底清除和改變這種教學模式，一是在教學內(nèi)容上，改變以傳統(tǒng)教材為藍本的課堂教學內(nèi)容。因此，高校應通過實地調(diào)研，編寫出適合高校思政教育的教材，當然這也需要加強師資隊伍建設和經(jīng)費的投入。二是要將思政教育與學生的實踐結(jié)合起來，既要培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀、世界觀，也要培養(yǎng)他們良好的職業(yè)素養(yǎng)。除了課堂上的理論講解，還要在學生實習期間，利用企業(yè)文化等培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)。通過課堂、學校、企業(yè)三者的結(jié)合，使得高校思政教育從認知體系上升到應用體系。三是在教學中要特別注重學生個性的和實踐能力的發(fā)展，改變以往片面強調(diào)社會價值的局面，使學生獲得個性化的發(fā)展，達到服務社會和個人的統(tǒng)一。

3.2規(guī)劃職業(yè)生涯模式 高等院校的學生一般都缺乏對自己未來職業(yè)生涯的規(guī)劃，這樣在當前競爭激烈的就業(yè)環(huán)境下他們就處于相當?shù)牧觿?。因此，為了提高校畢業(yè)生的競爭優(yōu)勢，最好在思政教育教學中，潛移默化地將就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃方面的信息傳授給學生，幫學生做好職業(yè)規(guī)劃。一是要在新生入學時就要引導學生了解自己的專業(yè)以及自己將來可能從事的職業(yè)，盡早地幫他們確立職業(yè)目標，明確奮斗方向，從而快速投入高校生活。二是要在專業(yè)教育上正確引導學生，使他們在學好專業(yè)基礎(chǔ)課和掌握動手實踐技能的基礎(chǔ)上進一步明晰自己的職業(yè)目標。三是要在思政教育中開設職業(yè)生涯規(guī)劃與擇業(yè)就業(yè)相關(guān)的課程，為即將步入社會的莘莘學子提供力所能及的幫助，幫他們合理定位自己的職業(yè)目標。

3.3優(yōu)化職業(yè)教育課程 雖然教育部早在2007年出臺了相關(guān)文件，要求在2010年所有高校將職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程納入全校必修課，但是各大高校落實文件的力度差距明顯。思政教育的主陣地是課堂教育，而課堂教育的作用十分明顯。如果職業(yè)生涯教育內(nèi)容納入到思政教學中，就可以將兩者的優(yōu)勢互補。在教學內(nèi)容上，可以采用專題化方式。比如徐建麗等人將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》九章內(nèi)容整合成七個專題，在重點突出的職業(yè)性特點的前提下，對學生進行思想道德與法律素養(yǎng)的培養(yǎng)教育；其中專題六即為職業(yè)道德養(yǎng)成訓練，引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立良好的職業(yè)道德觀。在教學課程上，除了傳統(tǒng)意義上的思政必修課，還可以擴大到黨校培訓、團校培謝、學生干部培訓、主題班會、團日活動等。在教學形式上，從單一課堂教學，可以擴展至團隊建設、職業(yè)能力測試等多種形式。

4、結(jié)束語

綜上所述，我國高校思政教育的現(xiàn)狀不容樂觀，隨著社會的發(fā)展和時代的進步，高校思政教育要與時俱進，改革創(chuàng)新，促進人的全面發(fā)展，這是高等院校發(fā)展的重要條件，也是時代賦予我們的責任。盡管推進高校思政教育教學改革是一項長期而復雜的工程，但是只要各方攜手努力，共同為高校思政教育的教學改革出謀劃策，高校思政教育的改革一定會取得新的進步。

參考文獻

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