汪弘　楊蓉　李向陽(yáng)　蔣復(fù)量

摘 要 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展的關(guān)鍵，本文從實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的三大載體（實(shí)驗(yàn)室實(shí)體、實(shí)驗(yàn)室文化和教師隊(duì)伍）和兩大內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力（實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新活動(dòng)）著手，就如何建設(shè)具有較強(qiáng)特色的創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探索和思考。

關(guān)鍵詞 安全工程 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室 人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.08.087

Abstract Innovative laboratory construction is the key to its own development， the development of the discipline and professional and innovative talents training and laboratory， this paper from the laboratory construction of the three major carriers （real laboratory， laboratory culture and teachers and two internal driving force （Experiment Teaching and innovation activities） a hand on how to build the strong character of safety engineering laboratory has explored and thought.

Key words safety project； innovative laboratory； talent cultivation

0 引言

“十三五”規(guī)劃建議和國(guó)務(wù)院印發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，為“兩個(gè)一流建設(shè)”作出頂層設(shè)計(jì)，國(guó)家對(duì)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才培養(yǎng)高度重視。實(shí)驗(yàn)室在高校與學(xué)科建設(shè)中有著重要地位，它是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的搖籃，是教學(xué)、科研和科技創(chuàng)新的重要場(chǎng)地，同時(shí)也是實(shí)踐踐行的主要平臺(tái)。筆者通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)著名高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的調(diào)研，結(jié)合南華大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)特色和實(shí)驗(yàn)室發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)創(chuàng)新型安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)展開(kāi)探索和思考。

1 安全工程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必要性

1.1 安全工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要

安全工程本身是一個(gè)多大跨度學(xué)科交叉的工程性綜合性學(xué)科，知識(shí)體系涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、人體科學(xué)等領(lǐng)域，同時(shí)它也是一個(gè)起步較晚的新興學(xué)科。南華大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)以核安全和建筑安全為主要培養(yǎng)方向，①②而核安全和建筑安全更是一個(gè)注重實(shí)踐，直接涉及大眾生命和財(cái)產(chǎn)安全的專(zhuān)業(yè)。這勢(shì)必要求安全工程專(zhuān)業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，培養(yǎng)出具有很強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，而構(gòu)建創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室成為當(dāng)務(wù)之急。

1.2 安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要

隨著社會(huì)、企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才需求不斷增長(zhǎng)，高校實(shí)驗(yàn)室的地位由傳統(tǒng)純知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)創(chuàng)新，成為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要平臺(tái)。重基礎(chǔ)、重實(shí)踐的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才是現(xiàn)今安全工程專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平很大程度上決定了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。因此，采取強(qiáng)有力的措施推進(jìn)創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在安全工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。

1.3 安全工程實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展的需要

安全工程系有環(huán)境風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室、核與輻射安全實(shí)驗(yàn)室、建筑安全實(shí)驗(yàn)室等10個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備總價(jià)值達(dá)1200余萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)室基本能滿(mǎn)足常規(guī)性的本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但實(shí)驗(yàn)室在綜合性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性建設(shè)上仍存在著不足。實(shí)驗(yàn)室存在著實(shí)驗(yàn)室功能部分重復(fù)、儀器設(shè)備先進(jìn)性不夠、儀器設(shè)備效益低等問(wèn)題，通過(guò)創(chuàng)新安全工程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的合理規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)性建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放共享，提高儀器設(shè)備的效益。鼓勵(lì)教師科研反哺實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研成果的轉(zhuǎn)化，最終實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)—學(xué)—研的一體化建設(shè)，將實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)提升到一個(gè)新的臺(tái)階。

2 創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)環(huán)節(jié)

創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)主要包涵有五大環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)室實(shí)體建設(shè)、文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)體系建設(shè)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)體（即實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備）、實(shí)驗(yàn)室文化（即實(shí)驗(yàn)室制度文化和精神文化）和教師隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室的三大主要載體（如圖1），這三者直接決定著實(shí)驗(yàn)室的性質(zhì)、特點(diǎn)和水平。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是實(shí)驗(yàn)建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展勢(shì)必需要實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、儀器設(shè)備、制度、精神文化和實(shí)驗(yàn)教師等條件的支撐，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提高和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展也會(huì)促進(jìn)它們的發(fā)展。這五者間的良性互動(dòng)為創(chuàng)新型安全實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與發(fā)展提供了核心動(dòng)力。

3 創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室三大載體建設(shè)

3.1 實(shí)驗(yàn)室實(shí)體建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室實(shí)體主要包括實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，它是實(shí)驗(yàn)室最為具體的載體，是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)條件。③

通過(guò)合理規(guī)劃建設(shè)具有鮮明專(zhuān)業(yè)方向特色的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室，集中有限資源確保在優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)方向保持強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力。南華大學(xué)安全專(zhuān)業(yè)圍繞核與建筑專(zhuān)業(yè)特色設(shè)，建立了核與輻射安全、建筑安全、電氣安全、起重與機(jī)械安全、安全人機(jī)和安全檢測(cè)與職業(yè)衛(wèi)生等實(shí)驗(yàn)室。推進(jìn)跨學(xué)科綜合先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，聯(lián)合安全科學(xué)與工程、礦業(yè)工程、核科學(xué)與技術(shù)和土木工程建立了環(huán)境風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室，在學(xué)科碰撞交融中獲得了新的研究視角。

高新儀器設(shè)備比重和完備的儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新科研活動(dòng)能順利進(jìn)行的保證，同時(shí)也是衡量室實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)程度和創(chuàng)新能力的重要指標(biāo)。鼓勵(lì)教師自制教學(xué)儀器設(shè)備，實(shí)現(xiàn)科研成果的有效轉(zhuǎn)化，將科研與創(chuàng)新精神帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)課堂。土水特征參數(shù)測(cè)定及污染物遷移模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)、細(xì)顆粒物凈化性能測(cè)試平臺(tái)和張力試驗(yàn)臺(tái)等一系列教師自制儀器設(shè)備的使用，在學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上取得了顯著的成效。

3.2 實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)包括實(shí)驗(yàn)室制度文化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室精神文化建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室制度是實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行的保障，實(shí)驗(yàn)室精神文化是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的靈魂所在。

（1）實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)。完備的實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)有序開(kāi)展的保證，明確實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)，落實(shí)實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備的開(kāi)放、借用制度，建立了《實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度》、《儀器設(shè)備借用制度》等制度文件，精密、大型儀器實(shí)施專(zhuān)人負(fù)責(zé)制度，并及時(shí)在南華大學(xué)精密、大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)登記共享。

（2）務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室精神文化建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室精神文化代表著實(shí)驗(yàn)室愿景、目標(biāo)和共同價(jià)值觀，合理的實(shí)驗(yàn)室精神文化是實(shí)驗(yàn)室成熟的標(biāo)志。務(wù)實(shí)、創(chuàng)新是安全工作人員所必需的內(nèi)在品質(zhì)，以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為實(shí)驗(yàn)室文化核心，通過(guò)實(shí)驗(yàn)課、課外實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新比賽等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐不斷踐行實(shí)驗(yàn)室文化，在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的同時(shí)讓實(shí)驗(yàn)室精神得以傳承和延續(xù)。

3.3 實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和改革的主要承擔(dān)人，一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、雙師型的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是建設(shè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的關(guān)鍵所在。

（1）高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教師在高校大多被定位為教輔人員，主要從事實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備及運(yùn)維等管理工作，對(duì)教研的要求不高，綜合素質(zhì)普遍不高。南華大學(xué)安全工程專(zhuān)業(yè)通過(guò)不同途徑提高教師的綜合素質(zhì)，組織實(shí)驗(yàn)教師去211、985高校考察學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理經(jīng)驗(yàn)，派遣實(shí)驗(yàn)室教師參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議掌握前沿知識(shí)，鼓勵(lì)攻讀更高學(xué)位充實(shí)提高自己。

（2）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)建設(shè)。現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教師年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)中年教師斷層；在學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)學(xué)歷層次偏低，最高學(xué)歷為碩士；在職稱(chēng)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)不合理，中初級(jí)職稱(chēng)所占比例偏低；學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)失衡，實(shí)驗(yàn)教師均主要從事與采礦和環(huán)境有關(guān)的研究方向。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要和可持續(xù)發(fā)展需求，應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)教師的老中青搭配，加強(qiáng)中年教師的培養(yǎng)，根據(jù)科學(xué)選拔優(yōu)秀碩士充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，采取相關(guān)政策引進(jìn)優(yōu)秀具有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。

（3）“雙師型”實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)?！半p師型”實(shí)驗(yàn)教師要求具有碩士以上學(xué)位，并具有1年以上的工程實(shí)踐經(jīng)歷。創(chuàng)新性安全工程實(shí)驗(yàn)室是為企業(yè)、社會(huì)培養(yǎng)急需且具有工程實(shí)踐能力的創(chuàng)新型人才，這要求學(xué)生具有豐富的建筑安全或核安全專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較高的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，能滿(mǎn)足用人單位的需求，與社會(huì)需求、市場(chǎng)期待有效的鏈接。實(shí)驗(yàn)教師要做到言傳身教，這要求實(shí)驗(yàn)教師善教的同時(shí)具備一定的工程實(shí)踐能力。

4 創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展驅(qū)動(dòng)力建設(shè)

4.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)

（1）加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)。安全專(zhuān)業(yè)是一個(gè)交叉學(xué)科多的新興專(zhuān)業(yè)，具有寬口徑、輕專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，通過(guò)多方調(diào)研結(jié)合南華大學(xué)辦學(xué)特色，兼顧市場(chǎng)需求，確定了核安全和建筑安全兩個(gè)培養(yǎng)方向。圍繞這兩個(gè)方向建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，共開(kāi)設(shè)課程實(shí)驗(yàn)21門(mén)，共計(jì)144個(gè)學(xué)時(shí)，包括9門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)課和10門(mén)專(zhuān)業(yè)課。

（2）多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要結(jié)合安全專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加綜合實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的比重，引入自主實(shí)驗(yàn)。通過(guò)多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，最終培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用理論知識(shí)對(duì)復(fù)雜安全工程問(wèn)題開(kāi)展科學(xué)研究的能力，自主追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識(shí)?！昂伺c輻射安全”、“核通風(fēng)與空氣凈化”、“建筑安全工程”、“起重與機(jī)械安全技術(shù)”等8門(mén)課程開(kāi)設(shè)有業(yè)綜合、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)9個(gè)，“安全檢測(cè)與監(jiān)控技術(shù)”進(jìn)行了自主性實(shí)驗(yàn)探索。

（3）將科研引入本科教學(xué)。通過(guò)將科研直接引入本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂和與學(xué)生課外科技活動(dòng)相結(jié)合的途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)科研反哺教學(xué)。教師通過(guò)對(duì)自有科研課題的講解，使學(xué)生了解科研的過(guò)程及當(dāng)前領(lǐng)域的前沿知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.2 師生共建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，再以科研項(xiàng)目、科研競(jìng)賽、科技創(chuàng)新申報(bào)為突破點(diǎn)，建立學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。充分發(fā)揮我院在核安全和建筑安全上的優(yōu)勢(shì)，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（1）團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性建設(shè)。學(xué)生面臨著畢業(yè)問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)新老成員的交替是團(tuán)隊(duì)的一種常態(tài)，而科研項(xiàng)目具有工作量大、周期長(zhǎng)等特點(diǎn)，維持團(tuán)隊(duì)動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的首要任務(wù)。團(tuán)隊(duì)每年定期招募新成員，根據(jù)新人特點(diǎn)安排老成員進(jìn)行指導(dǎo)，使其能迅速融入科研團(tuán)隊(duì)。

（2）教師的科研帶動(dòng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。教師根據(jù)自身研究方向與科研項(xiàng)目積極展開(kāi)座談和講座，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，要求學(xué)生參與自身課題研究或自主開(kāi)展課題研究，指導(dǎo)學(xué)生完成科研論文的撰寫(xiě)及發(fā)表。

5 結(jié)束語(yǔ)

一流實(shí)驗(yàn)室是建設(shè)一流專(zhuān)業(yè)學(xué)科的必要條件，創(chuàng)新型安全工程實(shí)驗(yàn)室是建設(shè)一流安全工程專(zhuān)業(yè)和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。通過(guò)積極的探索與實(shí)踐，南華大學(xué)安全工程實(shí)驗(yàn)室通過(guò)完善實(shí)驗(yàn)室制度、加大資金投入購(gòu)置先進(jìn)儀器設(shè)備、建設(shè)建筑與核特色安全專(zhuān)業(yè)、構(gòu)建多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系等途徑在實(shí)驗(yàn)室軟、硬建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)上取得了明顯的成效。

注釋

① 葉勇軍，李向陽(yáng)，蔣復(fù)量，王淑云.核安全工程特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)模式探討[J].中國(guó)電力教育，2012.14：52-54.

② 蔣復(fù)量，李向陽(yáng)，譚凱旋，楊仕教，葉勇軍，劉棟.專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下的安全工程專(zhuān)業(yè)特色教育研究與實(shí)踐[J].中國(guó)安全科學(xué)學(xué)報(bào)，2010.1：12-18.

③ 謝再新.關(guān)于理工類(lèi)院校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015.9：206.