吳力浩

【摘要】中職體育課的開展對學(xué)生的身心健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有著一定的促進(jìn)作用。當(dāng)前中職學(xué)生喜歡新事物，結(jié)合這一特點，筆者在平時的教學(xué)活動中，將綜藝節(jié)目中的體育活動融入到課堂中，實現(xiàn)教學(xué)的知識性和趣味性的結(jié)合，可以大大的提高教學(xué)的效率和學(xué)習(xí)的效果。本文中，筆者探究了綜藝節(jié)目中的體育活動在中職體育教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用及應(yīng)該注意的問題，希望能對中職的體育教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】中職體育教學(xué)綜藝節(jié)目有效性

近些年，中職學(xué)生由于缺乏一定的體育鍛煉和體育活動導(dǎo)致體質(zhì)有所下降，學(xué)生的身心健康讓人堪憂。在中職院校，雖然沒有太大的學(xué)習(xí)壓力，但是體育教學(xué)也一直被忽視著，由于教學(xué)方式不當(dāng)，教學(xué)模式滯后導(dǎo)致很多的學(xué)生對體育課提不起興趣。中職學(xué)生喜歡流行事物，喜歡看綜藝節(jié)目，筆者將綜藝節(jié)目中的體育活動融入到體育課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生體育活動的興趣，提高了中職體育教學(xué)的有效性。

一、中職體育課現(xiàn)狀

1.喜歡上體育課，但是不喜歡體育活動

中職學(xué)生不喜歡一天到晚坐在教室，在所有課程中，他們覺得體育課最輕松最自由，但要是要求他們上課時進(jìn)行一些體育活動時，他們就沒有太大的熱情，不能積極的投入其中。中職學(xué)生喜歡體育比賽，但對上體育課的積極性卻不高，這主要是由于體育課活動量大、內(nèi)容單一、教學(xué)方式單調(diào)所引起的。學(xué)生喜歡“體育課”但不喜歡老師組織的“體育活動”，缺乏上課的積極性和主動參與性，從而也就不能發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

2.體育素質(zhì)問題

長期以來，中職學(xué)校體育教材內(nèi)容大多是田徑中的跑、跳、投和球類中的籃、足、排三大球為主的項目，簡單動作學(xué)生在初中小學(xué)學(xué)習(xí)過，而難度動作則表現(xiàn)出技術(shù)水平達(dá)不到。從而使中職學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)沒有得到本質(zhì)上的提高。中職學(xué)生中有一大部分來自于農(nóng)村，其中不乏體育素質(zhì)不錯的學(xué)生，但中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，和他們的意志力薄弱分不開。在體育知識學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)碰到困難的時候，由于缺乏一定的面對困難的勇氣和決心，在困難面前總是習(xí)慣性的選擇逃避。

3.體育課堂組織

長期以來體育科目在學(xué)生心目中是次要的這一現(xiàn)象沒有改變，教師課堂教學(xué)法單一，服從規(guī)律，采用灌輸式教學(xué)方法，單一教學(xué)模式泯滅了學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。使得學(xué)生只為應(yīng)付考試，關(guān)注分?jǐn)?shù)，而從不考慮所學(xué)知識、技術(shù)是否對提高自身的身體素質(zhì)有無作用，為應(yīng)試而鍛煉，而不是為“健康第一”而學(xué)習(xí)，更難享受體育鍛煉所帶來得心理和生理的快樂。

二、綜藝節(jié)目融入中職體育課

1.學(xué)生喜歡綜藝節(jié)目

對于任何知識的學(xué)習(xí)和科目的喜好，興趣都是最好的教師。那么教師需要與學(xué)生建立平等、合作關(guān)系，真誠友善地走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，體育課輕松、愉悅的氛圍應(yīng)該是最適合教師和學(xué)生互相溝通的。在平時的溝通中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡綜藝節(jié)目，課余時間也時不時會討論到他們最喜歡的《奔跑吧兄弟》、《快樂大本營》、《爸爸去哪兒》等等。

2.綜藝節(jié)目中有許多的體育活動

筆者在觀看了這些綜藝節(jié)目后發(fā)現(xiàn)，這些節(jié)目中融入了許多體育活動的元素，比如《奔跑吧兄弟》中有許多種類型的趣味接力賽、撕名牌、袋鼠跳等；《快樂大本營》中有快樂天平、快樂傳真、數(shù)青蛙等；《爸爸去哪兒》中橫行天下、圈套圈等。類似的還有《極限挑戰(zhàn)》、《了不起的挑戰(zhàn)》等等。

將綜藝節(jié)目中的體育活動融入到體育課堂，就可以改變呆板，無趣，理論性特強的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高課堂教學(xué)的有效性，使得整個課堂展現(xiàn)出一種輕松，愉悅，積極的氛圍。

三、巧用綜藝游戲的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

綜藝節(jié)目中的體育活動在平時的課堂教學(xué)中還是有一定的不可操作性，但是可以將節(jié)目中的活動、道具、規(guī)則稍加修改，就可以很好得運用到課堂中。教師在上課前將班級學(xué)生分成小組，以小組的形式將綜藝節(jié)目中選出的體育游戲進(jìn)行修改，教師幫助制定好規(guī)則、準(zhǔn)備好道具，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的主動性，也可以提高課堂的有效性。在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題及時修正，小組可以利用語言表情、音樂等來激發(fā)同伴參與的興趣，從而使體育教學(xué)達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

針對中職體育教學(xué)來說，傳統(tǒng)的常規(guī)體育教學(xué)大都是教師首先把項目運動的要點理論化的講解給學(xué)生聽，對于枯燥乏味的理論講授學(xué)生自然毫無興趣，然后讓學(xué)生去練習(xí)，這單一的枯燥的教學(xué)方式，是很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也不可能實現(xiàn)有效教學(xué)。中職學(xué)生，喜歡刺激和具有新鮮感的教學(xué)模式，將綜藝節(jié)目中的游戲融入到體育課堂的教學(xué)方式就可以激發(fā)他們的興趣，提高他們的參與度，調(diào)動學(xué)生參與活動的欲望，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生競爭意識

中職學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不佳，但是他們的潛能和各方面的才藝還是比較多樣化的，這些優(yōu)點都需要我們?nèi)ネ诰??！霸⒌掠谟螒蛑小?，“在游戲中發(fā)現(xiàn)人才”等。通過體育游戲的開展，可以讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中展示自我、發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我和提高自我。同時還能提高學(xué)生競爭與合作的意識，提高他們遵守紀(jì)律和規(guī)則的意識，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助和極高歸屬感、責(zé)任感的意識，進(jìn)而提高他們的綜合素養(yǎng)。

三、綜藝游戲融入體育課的注意點

1.做好準(zhǔn)備工作

對于中職體育教學(xué)來說，主要的目的還是讓學(xué)生學(xué)會一些運動技能，掌握一些運動項目的規(guī)則，然后培養(yǎng)他們熱愛體育鍛煉的意識，開展游戲教學(xué)只是一個輔助的手段，只是為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)方法的改觀。因此，在開展游戲教學(xué)的時候，教師要從教學(xué)現(xiàn)狀入手，結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計體育教學(xué)活動，在游戲過程中要隨機(jī)應(yīng)變。充分的準(zhǔn)備工作還包括：教學(xué)游戲、游戲的場地、道具和器材等。除此之外，還要突出游戲標(biāo)題的思想性、教育性等，實現(xiàn)教學(xué)過程知識性和趣味性的統(tǒng)一，不可為了游戲而游戲，忽視體育教學(xué)的真正目標(biāo)。

2.做好組織工作

體育教學(xué)的目的是普及體育常識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，游戲教學(xué)作為一種輔助教學(xué)方法，只能是為了更好的實現(xiàn)教學(xué)目的而采取的，這也就是說，在教學(xué)的過程中，體育游戲教學(xué)對激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)的趣味性有著極大的作用，但這種方法的應(yīng)用必須服務(wù)于教學(xué)目的，而不能是純娛樂的行為。為此，在開展中職體育教學(xué)的時候，開展的游戲必須是符合教材內(nèi)容的，必須突出教學(xué)的內(nèi)容，然后在教學(xué)的過程中，有效的組織游戲教學(xué)過程，適時的調(diào)整游戲活動，想方設(shè)法的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們通過游戲獲得知識和提高運動技能。在教學(xué)的過程中，體育教師對不同專業(yè)的學(xué)生要區(qū)別對待，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)設(shè)置不同的游戲。

3.善于總結(jié)反思

中職體育教學(xué)過程中，教師運用體育游戲的方法是非常有效的，教學(xué)的過程非常的熱鬧，學(xué)生的參與意識非常的強烈，課堂非常的輕松和諧，但是教學(xué)的任務(wù)的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，只有過程，沒有結(jié)果也是一種無效的教學(xué)。因此，最后教師讓引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)，通過課堂中的體育游戲參與過程總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)之后，教師還要進(jìn)行最后的評述性總結(jié)，再次強調(diào)游戲中涵蓋的知識內(nèi)容。體育教師還要對整個游戲與個別學(xué)生要做出講評，指出學(xué)生在遵守規(guī)則、執(zhí)行規(guī)則方面，以及在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運用和發(fā)揮上的優(yōu)缺點，并學(xué)會反思，防止下次的出現(xiàn)。

奧林匹克之父說過，體育也是教育，體育不僅僅是一種娛樂，一種競賽，更是青少年素質(zhì)教育的重要組成部分。因為在體育里面是有知識，有科學(xué)，有技術(shù)，有規(guī)則，有對手，有健康游戲，體育讓參與訓(xùn)練競技的人學(xué)會自立自強，學(xué)會表現(xiàn)自己，又尊重對手，學(xué)會如何尊重規(guī)則，也學(xué)會建立一種團(tuán)隊精神。而這些正是現(xiàn)代體育機(jī)制的基礎(chǔ)，現(xiàn)代體育給學(xué)生提供了一個體育運動的平臺，讓他們在體育運動中體悟體育的魅力，感受體育給他們帶來的快樂，最終可以幫助學(xué)生獲得強健的體魄和健全的人格，全面提升他們的素質(zhì)，使他們成為未來高素質(zhì)的社會人。